大学骨干培训班心得体会文档格式.docx

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最后是学生干部。

一名好的学生干部应该严于律己，以身作则，成为遵守校规校纪的典范。

要能够起到下情上传，上情下达的桥梁沟通作用，要向学校和老师即使反馈同学们的意见，建议和实情。

对我个人而言，我应该做到以下几点：

　　1、胸怀宽广，海纳百川。

　　2、培养挑战精神，学会自我加压。

　　3、有活力、有魄力。

　　4、有政治思想，强烈的责任感，以集体利益为重，认真，勤劳，乐于为他人服务，宽容，诚实守信。

　　正正直直做人，踏踏实实做事，勤勤奋奋学习。

一个多学期以来，我们班的班干对此有了更深刻的了解。

大家本着“班里的事就是我的事”，“集体利益与集体荣誉感高于个人”的思想，在工作、学习、生活中起积极领导作用，形成了以班长为领导中心的强大班级凝聚力。

　　大家都意识到只有思想上有了改变与提高，才能在行动上改变。

　　具体落实工作中，班团委分工明确，各尽其职做事干净利落同时还团结互助，积极向上，以十分的热情投入到工作中。

班团干部之间互相谦让帮助，虽然平时工作、思想上偶尔有些小矛盾，但是大家都以集体利益为重，将个人利益放在一边，也从不出现为了个己私利而损害集体或他人的事。

　　班团委也注重与其他同学间的交流，对于同学们提出的意见、要求，大家多能虚心听取并及时想老师或系里反应并时常进行批评与自我批评，以防止滋长骄傲情绪，渐渐地在同学心中树立的良好的威信。

　　每次班团委会议，大家都踊跃发表自己的观点制定班级计划，班级日常事务班团委能解决的多由班团委之间商量决定，例如关于卫生督促，纪律出勤，组织活动等方面的事。

　　大家深刻意识到作为班干部就应该管理好班级，不仅仅是为班主任分担，更为了班级的更快、更好发展。

　　【大学骨干培训班心得体会二】参加大学生骨干培训班的理论培训，感受颇多。

就拿穿正装这件小事来说，就值得我们深入思考。

　　有人说，这是形式主义。

有人说，这是吹毛求疵，不就是上课嘛，为什么要求这么多。

轻松随意舒适即可。

但是，我们细想一下，就会发现，这并不是一件小事。

细节决定成败。

一个人的道德操守，专业水准，亦或是一个人的人生都和这种小事有着莫大的联系。

　　这不仅仅是一个形式，更是你对这次培训的重视和尊重，对主讲人的尊重，更是对自己的尊重。

心理学家威廉·

詹姆士说过：

　　“播下一个行动，你将收获一种习惯；

播下一种习惯，你将收获一种性格；

播下一种性格，你将收获一种命运。

”作为一名大学生骨干，并不是要求你去做轰天动地的大事，我们真正要做的，要考虑的，要协调的反而是难以计数的细小的琐事。

　　这种小细节的处理体现在大学生骨干培训的方方面。

通过主讲人的充分准备中都可以体会到认真、严谨的重要性。

下面我分别谈一下我对这些理论课程的心得体会。

记得，第一次讲课是马晓雄老师主讲的关于学生干部个人领导力自我提升建议。

我对于马老师的总体印象就是：

幽默风趣、认真严谨、敢于质疑、敢于挑战、敢于创新。

整个讲课过程中，马老师的幽默风趣和独到的见解扫除了以往听课过程中的沉闷乏味枯燥的气氛。

不时赢得同学们的阵阵掌声。

　　关于学生干部个人领导力自我提升的建议，主要是针对大学生的教育学习问题。

做学生颁布在于追求大学教育附加值（知识积累、学习成绩、个人领导力提升、应变训练和失败尝试同样重要。

学生、学校、教育。

课本与教材。

这并不是否定知识积累，而是倡导在积累知识基础上超越知识、蔑视概念、挑战权威。

要时刻记住世界是客观的，书本知识是主观的。

　　同时，关于领导的诠释，也让我们眼前一亮。

其实，有很多人抱有错误的看法，认为学生骨干是凌驾于学识之上的，当工作的过程中总是对同学颐指气使。

殊不知，并不存在一个凌驾的问题，学生干部和普通同学是平等的饿，学生干部是为学生服务的。

就像马老师说的个人领导力不是上级赋予权力，而是下属愿意把自己的部分权力交给你支配的自觉行为和内在愿望。

　　闫文浩老师的关于新时期高校共青团工作的任务和内容和鲁镇老师的关于做坚定的青年马克思主义者德主题讲座。

我们要树立正确的价值观和人生观。

一切行动都不是盲目的而是需要理论指导的。

当代大学生往往缺乏马克思主义理论的培养和引导。

我们要进一步加强学习、提升思想认识、加强作风建设，增强团学组织的服务能力。

5月6日晚上7点，我们在教学4楼，听卢洪涛老师讲的“常用应用文写作方法和技巧”。

说实话在听卢老师讲课以前，我从没有关注和重视公文写作，一直以为离我们的还很远。

其实，公文写作的能力正是我们大学生需要培养和掌握的能力之一，必须引起我们足够的重视。

　　同时，听这堂课给我的最深的印象就是公文写作要保持严谨和认真的态度。

关于这点印象最深的就是卢老师讲的“通知”的事例。

比如“陕西师范大学关于举办公文写作培训班的通知”其中，标题要素包括：

发文机关、介词、事由、助词、通知。

　　第一要素也就是发文机关有时可以省略。

但是，现在存在一种普遍的问题就是，通常一些单位，由于工作不认真，在省略第一要素的时候也把介词“关于”给省略了，导致标题的开头就是动词。

这是非常不正确的。

这种严谨认真，卢老师用自身的经历给予我们做榜样。

　　比如，当发现某个公文出现问题时，要及时给予指正。

卢老师的严谨认真，以及这种做人的原则和果敢非常值得我们学习。

同时，除了严谨认真，还要勇于承担责任。

比如说，当你作为一名秘书那一份文件找领导批示的时候，就要指出要签在哪里。

如果出现了问题，不要说是别人没水平。

这是作为秘书的责任。

　　最后一次理论培训的内容是李卫东老师主讲的“网络阅读与大学生成长”。

我们进入了网络时代，网络已成为大学生生活的一部分。

　　比如，读书、聊天、游戏、电子邮件、购物等等。

我们要正确认识互联网，网络是一种人类进步的成果。

据统计，搜索引擎成为网民的第一大应用。

网络给我们的生活带来了难以计数的便利。

但是，我们要客观理性的看待网络。

　　我们要考虑，我们在网络上游走时，有多长时间是有用的，有多长时间是在游戏和娱乐中度过的。

我们要反思一下，通过网络功能的应用时间分析表，来调整我们的上网时间、功能等等。

此外，虽然这次的主题是网络阅读与大学生成长。

但是，重点还是要放在读书和大学生成长上。

　　读书是阅读悦读，还是阅读阅毒？

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。

好的书籍是人类的良师益友。

读好书，就是和品德高尚的人谈话。

好书不仅限于中国的，国家有界，文化无疆，既不崇洋媚外，也不画地为牢。

这是我们读书治学做人的一个原则。

感谢李老师和我们分享自己读书治学的经验和体悟。

　　这次大学生骨干培训班的理论培训，虽然只有5节，但是还是收获颇多，感触颇多。

授人以鱼，不如授人以渔。

师父领进门修行在个人。

这次培训更多的收获是这种工具方式上的收获，而不仅仅是知道了一个结果。

可以说，这次理论的培训已经结束，但更是我们培养自身能力的开始，是我们的一个新的征程的起点。

　　大学骨干培训班心得体会从初进骨干班的好奇与激动至今，第六期骨干培训班即将结课，虽然为期不长的理论授课，却让我在其中或多或少的有了些启发和收获。

很荣幸能作为人文学院的骨干参加此次培训班，让我对自己的职责有了一个更加全面的了解，在处理各方面问题上也有了理论上的指导，并在此次培训班中结识了许多来自兄弟院校的骨干成员，相互之间交流经验，为以后加强院系之间的联系做准备。

而理论指导实践是要结合个人实际情况并通过思考才能使理论学习进一步升华。

　　一、理论启发，思考后指导实践每次理论授课中的心得体会各不相同，却殊途同归的都是为骨干成员的工作做指导，而要将这些理论更好的运用于实践中去改善工作，则需要本人更深入的思考。

　　“丁养斌老师提出的大学阶段学生干部的七种定位”理论让我全面的认清了自己所在职务的职责义务和权力。

通过结合自身情况的分析和反思，在“学习生活的示范者”和“广大学生的服务者”这两方面上，自己所做的工作是有欠缺的。

在处理工作之时经常会影响到学习，虽然从步入大学至今并没有出现挂科，但是自己所取得的成绩并不理想，也达不到丁老师所说的模范带头的标准。

　　然而，抛开骨干的职责，作为一名大学生的最基本最重要的任务即使学习，而作为学生骨干，如果连学习者最基本的要求都不能达到的话，那何谈其他工作？

而在服务者这个“身份”中，自己在完成份内工作后很少主动考虑能再为同学多做点什么事，缺乏强烈的责任心和事业心。

在日后的工作中，我会谨记丁老师的多重定位，并时刻反思自己的工作。

　　对自己的工作有了全面的认识之后，也需要学会抓住主要工作。

　　虽然活动的开展不是学生干部的全部工作，但也是主要工作之一。

通过赵琼老师和翟超老师的分析，从我校现在的活动现状和自己举办活动的经验中发现，许多活动形式缺乏创新，准备不充足，且影响不大。

　　翟超老师对活动组织开展过程中具体准备事项进行了详细的介绍，让我对其过程有了整体认识，也找到了活动准备中的不足。

关键路径的设置和把握增强了自己对活动过程的掌握力。

　　除了日常工作外，人际关系则是另一个难题。

大学生活是步入社会的实习期，其中的人际关系已较中学时代复杂，而作为学生干部需解决的人际关系又复杂了一层。

但人际是人本身沟通、情感和支配的需要，而良好的人际关系能保障心理的健康发展。

在工作生活中难免会与其他人发生冲突，可是而我在发现后有时会采取忽略或听之任之的态度，但到最后就会使冲突和矛盾升级，而且这种听之任之的态度是消极错误的。

　　赵琳老师所说到的“积极自我”给了我很大的启发，在发现冲突后需及时解决，多发现别人的优点，用幽默的语言缓解尴尬的氛围。

　　积极地自我能帮助我们打开人际关系的新天地，而良好的人际关系对骨干工作的开展只会百利而无一害，是圆满完成工作的助推器。

　　二、认真态度，换位思考在骨干班获得的理论指导外，赵琳老师的认真尽责的态度让我为之钦佩。

赵琳老师作为人文学院的领导，在上培训课之前，搜集骨干班同学在生活工作中碰到的问题，百忙之中抽出时间整理并切实解决学生干部的实际问题。

但在理论课上，我们回报的却是不尊重的态度，其实也是对自己的不负责，因为获取知识经验的受益者是我们。

在对待工作中，我们应该学习赵老师认真尽责的态度，也需时刻学会换位思考，尊重自己，同时也尊重别人，“把别人当成自己，把自己当成别人，把别人当成别人，把自己当成自己”。

　　三、主动交流，经验互换第六期骨干培训班汇聚了来自各院系的骨干成员，不仅提供了共同学习的机会，而且成为了交流展示的平台。

在为期不久的培训中，主动与其他院系的学生干部交流，扩大交际范围，方便日后院系间在工作中的联系。

而在小组的讨论合作中，找到了许多志同道合者，并相互交流经验。

　　学生骨干需主动组织、参加和支持学生活动；

更应积极推动校园发展和在同学中起好模范带头作用，而我不仅仅把学生骨干的身份视为一种荣誉，更视为一种对自我能力的磨练，一种对同学的奉献和付出。

而我相信在经过理论的指导后，在以后的工作实践中我们会做的更出色，为西安工业大学的建设尽一份自己的力量。

　　奉献和付出应该是我们积极成为学生骨干的动力，因为人的一生不只是索取，奉献也是非常重要的组成部分。

作为学生骨干，要把更好地奉献当作一种追求。