失重类
幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性
易错警示 影响生长素运输的条件分析
（1）横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。
尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。
（2）失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
（3）琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。
3 生长素作用两重性的实例
（1）顶端优势
①原因：
顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
②产生原因的实验探究
实验过程：
取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组
A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽生长受抑制；
B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝；
C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。
结论：
顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。
（2）根的向地性
根的向地性原理如图所示：
重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低，即C>A）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根的向地生长。
4 生长素生理作用的曲线分析
（1）不同浓度的生长素对同一器官的影响不同
①四个关键点的含义：
A点为较低浓度促进生长，B点促进作用最强，C点既不促进，也不抑制，D点为较高浓度抑制生长。
②曲线含义：
AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；BC段（不包括C点）表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；CD段（不包括C点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
（2）相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同。
②图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同（根>芽>茎）。
（3）不同种类的植物对生长素的敏感程度不同
①图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。
②应用：
农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
易错警示 生长素浓度、分布和作用效果的关系
（1）浓度高低和分布多少没有必然关系。
生长素的分布是一个相对概念，低浓度下也有分布较多的部位。
（2）作用效果和浓度并非无关系。
生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一般表现为抑制，低浓度一般表现为促进。
1.思维辨析
（1）生长素在胚芽鞘中的极性运输只能单向进行。
（ ）
（2）单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。
（ ）
（3）生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。
（ ）
（4）生长素对果实的发育和成熟没有影响。
（ ）
（5）生长素由顶芽向下非极性运输。
（ ）
（6）杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。
（ ）
答案
（1）√
（2）√ （3）× （4）× （5）× （6）×
2.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，作为其对照组，最合适的是（ ）
答案 D
解析 对照实验设置对照组时，应遵循单一变量原则，即除胚芽鞘放置方法与实验组不同外，其他应均相同。
3.下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A.生长素和赤霉素都能促进植物生长
B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长
答案 C
解析 生长素和赤霉素都能通过促进细胞伸长而促进植物生长，A正确；人们通过对胚芽鞘向光实验的一系列研究发现了生长素，B正确；生长素的极性运输方式是主动运输，C错误；生长素浓度较高时能促进乙烯的合成，而乙烯可抑制植物的生长，D正确。
4.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（ ）
A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
B.每根枝条上应保留相同数量的芽
C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标
D.不同浓度的生长素类似物作用，可能产生相同的生根效果
答案 A
解析 该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物，其他的实验条件都应相同，如每根枝条上保留相同数量的芽，浸泡相同时间，光照和温度、水分条件都相同且适宜；实验的因变量可用枝条的生根数来表示，由于生长素作用的两重性，不同浓度的生长素类似物的作用效果有可能相同。
1.对胚芽鞘向光弯曲生长的五点归纳
（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
（2）生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
（3）感光部位——胚芽鞘尖端。
（4）单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
（5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
2.生长素的三个主要作用：
促进细胞的伸长生长；促进扦插枝条生根；促进子房发育成果实。
3.生长素的两重性：
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
4.生长素作用的敏感性：
根>芽>茎；双子叶植物>单子叶植物。
[考法综述] 本考点是高考常考内容，从考查形式上看，多以选择题形式考查，从考查角度上看，多以图表为载体，分析在不同条件下植物生长弯曲的方向，生长素的产生与运输。
考生应该熟练掌握关于植物向光性、向重力性的实验及生长素作用两重性的理解。
命题法1 植物生长方向的判断
1.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为（ ）
A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长
C．胚芽鞘直立生长D．胚芽鞘不生长
答案 A
解析 胚芽鞘尖端产生的生长素在左侧通过MN切段向下极性运输，使得尖端的下部左侧的生长素浓度高，伸长生长的快，向右弯曲生长。
【解题法】 判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法
（1）判断“长不长”：
看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。
①能获得生长素，则生长。
②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。
（2）判断“弯不弯”：
看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。
①若生长素分布均匀，则直立生长。
②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。
命题法2 生长素的运输方式及实验验证
2.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素（IAA）的含量如图2所示。
下列说法正确的是（ ）
A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输
B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输
C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移
D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端
答案 C
解析 该实验重点探讨了生长素的横向运输。
a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输；b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输；而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。
3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
答案 D
解析 正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过来运输，故图中a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而b′组尖端的生长素则不能。
【解题法】 验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端
（1）实验操作（如图）
（2）实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
命题法3 生长素的两重性曲线分析
4.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（ ）
A．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1
B．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
C．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
D．给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
答案 C
解析 如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D项错误。
【解题法】 生长素作用的两重性分析方法
（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。
一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。
不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。
（3）常见的体现生长素作用两重性的实例
①植物的顶端优势：
生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。
②除草剂：
一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。
③根的向地性：
近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。
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