鲁教版三年级上品德与社会全册教案.docx
《鲁教版三年级上品德与社会全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版三年级上品德与社会全册教案.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
鲁教版三年级上品德与社会全册教案
三年级上册品德与社会教案
教材分析
本册教材共四个单元。
第一单元是“我的家”。
第一课是人人都有自己的家，第二课是我爱我的家。
第二单元是“我学习和生活的地方”，第一课是熟悉的学校，第二课我生活的社区。
第三单元是我在生活中长大。
第一课是我成长我快乐，第二课做生活的小主人。
第四单元我和规则交朋友，共三课，第一课规则在哪里，第二课规则有什么用，第三课我们给自己定规则。
本册教材的基本理念是：
让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。
第一单元我的家
课时安排：
2课时
活动目的：
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
第一课时
活动过程：
一、活动：
“幸福的家”
1、活动准备：
课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：
教师布置活动安排：
（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答
1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？
（五口、六口……）
2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……
3、你还知道一些特殊的家庭吗？
三、知识介绍
（一）、单亲家庭：
1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：
听了这个故事，你有什么感受吗？
（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）
3、引导：
那么，我们应该怎么对待他呢？
（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）
4、教师小结：
这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：
教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？
（看望他们：
捐款……）四、思考辨析：
1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？
2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：
每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
四、活动：
以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
五、布置下一节的任务：
调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。
第二课时
一、资料交流：
1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。
2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。
二、全体展示：
1、简单介绍自己的父母的工作、收入。
2、通过调查和交流，说说自己的体会。
3、教师引导
小结：
爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。
三、说说：
1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。
2、简单的说说自己的想法。
3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。
（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）
板书设计：
我的家庭
爸爸
家庭成员组成：
妈妈
我
2课题：
我爱我的家
课时安排：
3课时
活动目的：
1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。
3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。
4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。
第一课时
活动过程：
一、活动：
“我的一家”
1、教师先作示范：
出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。
你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？
3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。
4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。
二、讨论交流
1、什么样的家庭是幸福的家庭？
2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）
3、学生展示。
三、情感提升
1、教师引导：
刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
2、小结：
父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。
第二课时
一、活动：
“一次家庭会议”
1、教师提问：
你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？
家中的事情最后是怎样决定的？
2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。
3、讨论交流：
参加家庭会议时自己的体会。
4、引导性提问：
全家一起讨论决定事情有什么好处？
5、学生根据讨论说说自己的想法。
二、活动：
“那些事情我帮忙”
1、教师设置情境：
（1）、家里要换新家具
（2）、爸爸的朋友向他借很多钱
（3）、爸爸妈妈吵架了
…2、讨论：
从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。
3、汇报结论。
4、教师总结：
家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。
希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。
第三课时
一、情景分析
1、教师：
爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、
2、讨论分析：
为什么小明和小红的情况会不同？
二、活动：
介绍我的好朋友
1、教师解释活动的内容：
除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？
你们是怎样成为好朋友的？
2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。
3、教师总结：
“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。
三、辨析交流：
1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。
2、学生交流，教师引导得出结论。
说说：
学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。
板书设计：
2、我爱我的家
和睦的民主的快乐的
邻里一家亲
第二单元：
我学习和生活的地方
第一课时我们的学校
活动目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感以及主人翁意识。
2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
3、培养学生的观察能力，通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
活动准备：
学校介绍的课件、纸、彩笔
活动过程：
一、设疑导入
老师这几天遇到了几位一年级的小朋友，他们向老师请教了许多问题，我们一起来看一下：
（大屏幕出示）
1、老师要我去大办公室拿粉笔，可我不知道大办公室在哪里？
2、下午，去舞蹈室上音乐课，该怎么走呢？
3、器材室在哪里呢？
如果你遇到这种事，你会怎么做？
你会怎么帮助她？
二、活动体验
1、同学们每天都生活在这所学校里，你留心观察过我们的校园吗？
今天，老师给你们做导游，领你们来参观我们的学校，重新认识一下我们的学校。
出示参观要求：
安静，用心
组织学生参观
2、回到教室，谁可以帮一年级的小朋友解决问题？
3、谁来说一说你观察到的学校。
学生交流汇报
4、我们一起来了解一下我们的学校。
（大屏幕出示材料）
5、学生说一说学校近几年的发展变化，师简介学校的发展变化。
（大屏幕出示）
6、通过参观、了解，你喜欢我们的学校吗？
喜欢哪里为什么？
7、画一画我们的学校
8、了解各种各样的学校。
9、教师总结
三、拓展
1、写一写美丽的学校
2、了解在学校中工作的人。
第二课时《学校里工作的人们》
教学目标:
1、情感、态度、价值观:
尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能:
使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯:
使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法:
通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。
教学重点:
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。
教学难点:
体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。
教学时间:
1课时
教学准备:
1、（教师准备）:
有关采访的课件及组织工作。
2、（学生准备）:
?
课前了解各部门的作用,做好记录。
?
彩色笔、卡纸。
设计理念:
《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。
本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。
教学过程:
一、创设情景,声像导入
1、课件展示:
我们的学校
师述:
同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。
上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2、小组交流汇报。
生
（1）:
教导处是组织开展教学工作的地方。
生
（2）:
图书室是为同学们提供读书的场所。
生（3）:
总务处是为教学提供服务的部门。
......
3、师:
在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。
你知道他们在哪儿工作?
知道他们在做什么吗?
二、选择采访对象
1、你想采访谁?
把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪:
小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?
让我来告诉你吧!
①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;
③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。
三、采访活动。
1、课件展示教材第67页采访过程。
2、分组活动,体验采访,学会当小记者。
小记者1:
喻校长,您负责什么工作?
小记者2:
您喜欢您的工作吗?
您的工作很忙吧,打扰您了!
校长:
我主要负责学校日常工作管理。
平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。
小记者3:
…………
四、汇报交流采访感受。
1、猫咪咪:
你们小组采访了谁?
他们的工作是什么?
来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
2、小记者上台交流。
生1:
我采访了门房的杨师傅。
她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。
她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。
生2:
我采访了阅览室管理员许老师。
她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。
生3:
我采访了医务室的张老师。
了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。
师:
同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?
（学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。
）
五、引导并制作感谢卡
1、过渡:
这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。
同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!
（1）、小组内交流:
你想把感谢卡送给谁?
你想对他说些什么?
（2）、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导,生制作。
六、活动汇报,交流体会。
1、小组内交流汇报。
2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3、各组选派代表全班交流。
4、其它同学做补充。
5、小结:
（学生畅所欲言）
七、活动总结拓展延伸
1、师总结:
孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
2、学生同桌相互交流:
（1）可以画一幅画。
（2）可以唱一支歌。
（3）可以朗诵一首诗。
（4）可以跳舞。
（5）可以写感谢信。
（6）可以为他们做一件好事。
师:
在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。
一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。
让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
2、我生活的社区
第一课时
活动目标：
1、通过探究学习认识邮政设施，了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。
2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的，体验邮政人员工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养成尽量不给别人添麻烦的习惯。
3、培养学生收集、整理信息的能力。
4、通过交流，提高学生的合作能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：
教师准备：
与活动内容有关的幻灯片，用过的旧信封等。
学生知识及生活经验分析：
由于近几年通讯设备的不断增加，人与人之间的交流方式越来越多，也越来越方便，打电话、发短信、通过网络发电子邮件等。
写信对于学生已比较陌生。
至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清楚。
这就需要教师在课前引导学生做好调查，让学生在课前对邮局有一个较新的认识。
教学过程：
活动一、激趣谈话，导入新课
同学们好，今天请同学们给老师帮一个忙，老师有一个亲戚在外地，我想和她联系一下，把一件事情详细地告诉她，你们说我该怎么和她联系呢？
请同学们给想想办法。
师生共同交流。
（可能出现打电话、寄贺卡、写信、发电子邮件、发短信、网上视频对话等，教师根据情况和学生交流，最后决定通过写信的方式来和亲戚联系）如果老师选择写信的方式和亲戚联系，那么老师把信写好以后，要到哪里去寄呢？
（邮局）那你去知道邮局是干什么的地方吗？
活动二、交流生活、经验
1、小组同学讨论：
邮局是干什么的地方吗？
师生交流
教师：
我们一起来看看邮局的主要业务：
订阅报刊：
我们可以到邮局里去订阅报纸和各种刊物，订好后，报纸和刊物来了，邮递员就会给我们送到家，
邮寄信件：
我们如果想给外地的亲人或朋友写信联系，信写好后送到邮局，哪里的工作人员就会帮我们把把信送到亲人或朋友的手里。
邮政储蓄：
我们可以把钱存在邮局里。
此外，邮局里还有办理特快专递、包裹寄存、邮政集邮等等很多的业务。
2、你知道邮递员的衣服、邮筒和邮车为什么是绿色的吗？
老师告诉你，因为绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣,所以中国的邮局、邮筒、邮递员的衣服以及邮包、邮政车都采用绿色的。
活动三、 了解信得旅游过程，体会工作人员的辛苦。
1、同学们想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？
请同学们看屏幕，观察一下图上画的什么？
他们在干什么？
师：
他们正把一封信投进邮筒里呢？
（贴投邮筒纸条）
师：
再接着往下看，图上的叔叔和阿姨在邮筒前干什么呢？
（小结后贴取信件纸条）
师：
再观察这是干什么呢？
这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是时间和这里邮局的名称。
（小结后贴盖邮戳纸条）
师：
往下看，左边的一幅画是一位叔叔正在用信件分拣机分拣信件，只要咱们把信上的邮政编码写清楚，机器就能帮我们把寄望不同省份的信分开。
后面这幅图呢？
是一位阿姨在分拣信件，她前面的橱子分成很多格，每个个都代表不同的地方。
（小结后贴对信件进行分拣纸条）
师：
继续观察，画面上有什么？
这是邮局的工作人员，分拣完信件后，把信件捆成捆，撞击大袋子，捆结实，他们想干什么呢？
学生回答（小结后贴邮件装袋纸条）
师：
看图这是什么？
小结后（小结后贴运送邮件的纸条）
师：
又在干什么？
这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是信件到达的时间和到达的邮局的名称。
（小结后贴盖邮戳纸条）
师：
这么多信，原来是工作人员又在分拣信件了。
（小结后贴对信件进行分拣纸条）
师：
最后看看怎么了，这封信终于到达收信人手中了。
（小结后贴邮递员把信件送到收信人手中的纸条）
和学生一起回顾信的传递过程。
感受一封信要经过很多的环节，很多人付出劳动。
2、看其他邮政工作人员工作的图片（学生一边观察，教师一边介绍，重点是强调邮政人员工
作的辛苦。
）
3、和同位说说邮局工作人员工作一天会有什么感觉？
你想对他们说点什么？
4、工作人员这么辛苦，可这封信还给他们添了麻烦，（幻灯展示不规范信封）
怎么才能不能邮政人员添麻烦呢？
引导学生总结：
字要写工整，在适当的位置贴上邮票，一定要写上邮政编码。
活动四、学写信封
师：
同学们，通过我们的调查和交流，我们对邮局有了进一步的了解。
通过邮局我们可以与相隔遥远的人们进行沟通和交往。
现在咱们就试着写一写信封。
黑板演示信封的写法。
在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码；在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村等；再下一行要写清收信人的姓名；而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码；最后要贴邮票了。
下面请各小组同学帮老师把信封填好，看那个小组同学填得最准确，老师就用那个小组的。
（教师给学生提供好各种信息，事先放在信封里）
学生以小组为单位写信封，教师巡视指导。
根据学生信封填写情况和学生同时进行评价。
对填写正确的同学表示感谢。
活动五、梳理所得，收获新知
师：
通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？
下课后请同学们给自己的亲人或朋友或者是自己写一封信，一定要注意信封的正确写法。
同时你也可以把你这节课学到的知识讲给低年级的小同学听，或者是爸爸妈妈听。
第二课时我们的生活离不开他们
活动目标：
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
重点难点：
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
活动方法：
调查、讨论
活动准备：
1、学生准备：
课前分组调查访问某一行业的工作者。
2、教师准备：
制作课件。
活动过程：
一、创设情境：
师：
同学们，你们玩过过家家的游戏吗？
（玩过）谁能说说你是怎样玩得？
师：
其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。
同学们想玩吗？
请同学们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级二班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？
好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不可少的？
（学生说，老师帖）生：
环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员……
二、体验交流
1、这么多的行业都是我们生活所需要的，离开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。
那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜欢的职业吧。
选好之后可以与你小组内的同学交流一下，说说你选择这个职业的原因。
最后，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。
下面咱们就来看看我们这座城市的分工情况吧。
指名说这样选择的原因。
老师发现一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？
既然同学们都不愿做这项工作，那咱把这个行业去掉吧，行不行？
为什么？
那你有没有好的办法吸引大家去做清洁工呢？
通过今天的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些普通劳动者的。
正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。
今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢？
（学生纷纷表示要尊敬劳动者，要尊重劳动。
）
第三单元我在生活中长大
第一课时我成长我快乐
第一课时
1．以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。
2．在展示自己本领的过程中，每个同学介绍一下自己是怎么学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的，成功后自己的心情是怎样的。
教师也可以参加交流，谈一谈自己学习时的感受。
主题二“向‘谁’学”，让学生感受学习的多种途径和方法，知道生活中处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西，从而愿意学习别人的好经验。
1．引导学生发现自己学到的东西是从哪学来的，帮助学生发现和总结出多样的学习途径，并养成善于观察、善于发现，能够借助多种途径主动学习的好习惯，而不是展示学会了什么。
2．创设情境，让学生辨一辨，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
主题三“做学习的主人”，让学生知道学习要善于动脑筋，不怕困难，体会克服困难取得成功的喜悦，掌握克服学习中困难的部分方法，知道合理安排和利用时间可以提高学习效率。
1．让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，然后大家一起将问题分类。
2．针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材的提示，探究一些解决问题的方法。
3．可通过做小实验，分析珍惜时间与否出现不同结果的原因，从而找到改变学习、做事效率低的好方法。
4．开展辩论活动，针对学生在学习过程中的常见问题，引导学生说明各自的理由，从碰撞中学会如何合理安排时间。
主题四“大家都在学”，通过观察自己周边人们学习的情况，认识到学习是每一个人一生都要进行的事，感受社会的发展不断给人们提出的新的学习要求，不学习就会落伍，让学生树立终身学习的观念。
1．调查自己家里人或亲戚朋友这两年来新学到了哪些知识和本领，现在还在学什么，为什么要学，以及还想学什么。
2．与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。
3．与大人制定一份互帮互学计划，看看谁
升级会员 