杭九中高三生物第四次月考.docx
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杭九中高三生物第四次月考
杭九中高三生物第四次月考
一、选择题：
（每题1分，共40分）
1．下列对病毒的描述，正确的是
A.遗传物质为DNA和RNAB.都由核衣壳和囊膜组成
C.衣壳能决定它的抗原特异性D.营腐生生活或寄生生活
2．下右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3-的曲线：
影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是
A、载体数量、能量
B、能量、载体数量
C、载体数量、离子浓度
D、能量、离子浓度
3．下图为一渗透装置，半透膜小袋内充满30%蔗糖溶液。
用不同表面积的半透膜小袋实验，开始一段时间，玻管内液面高度变化速率的相关曲线最可能是（横坐标表示表面积）
4．下列生物科学项目的研究成果与指导农业生产关系密切的是
①探索光合作用机理②研究生物固氮原理③培育农作物新品种④微生物与发酵工程
A.①②③④B.①②③C.①③D.②④
数量（个）
数量（个）
数量（个）
5．右下图是对动物细胞有丝分裂时染色体数（a）、染色单体数（b）和DNA分数（c）的统计图。
下列解释肯定不正确的是
A、①可以用于表示细胞分裂的前期
B、①染色体螺旋化程度最高
abc
abc
abc
C、间期用②表示最恰当
D、③表示细胞分裂完成
6．下列材料中，可同时看到含有N、2N、4N染色体细胞的结构是：
A、人的红骨髓B、发育的苹果的种子
C、公牛的精巢D、母羊的子宫
7．已知下列单细胞生物，它们都具有细胞壁，但没有核膜和核仁，在研究它们生活所需条件的实验中，得出下面的结果（√表示需要）。
这三种生物依次是
A、衣藻、乳酸菌、变形虫
B、衣藻、酵母菌、变形虫
C、固氮蓝藻、酵母菌、硝化细菌
D、固氮蓝藻、乳酸菌、硝化细菌
8．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法中不正确的是
A.由ABCDE组成了一个完整的反射弧
B.当①受到刺激时，膜内外的电位为外负内正
C.②的结构决定了兴奋传递只能是单向的
D.若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍
能产生反应
9、把小球藻培养液放在明亮处一段时间后，向其中滴加酚红pH指示剂（遇碱变红），培养液变为红色；若将此培养液分为两份，一份放在暗处，一份放在明处，结果放在明处的仍为红色，而在暗处的又恢复为原色。
其原因是
A.光合作用消耗了CO2B.光合作用产生了氧
C.光合作用产生了CO2D.光合作用消耗了氧
10、在土壤中，氧气不足时会加强的是
A、NO3-→N2B、N2→NH3C、尿素→NH3D、NH3→NO3-
11、脂肪肝是一种比较常见的疾病。
不属于其致病原因的是
A.脂肪摄入量过高B.脂蛋白摄入量不足
C.脂蛋白合成受阻D.磷脂合成受阻
12．如图所示，a,b,c分别表示人体内的三类有机物，d是c转化形成a、b时形成的一种物质。
下列有关d物质的正确叙述是
A、可能转变成尿素，排出体外
B、能消灭侵入人体的病菌
C、可作为人体内的能源物质
D、是为人体各项生命活动提供能量的主要物质
13．在多细胞生物体内，细胞并没有表现出全能性，这是因为
A.由于细胞分化而丧失了全能性B.细胞内的基因表达有特定的时空选择性
C.细胞经过多次分裂而丧失了全能性 D.不同细胞所含有的基因不同
14．人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。
他们再生一个只患一种病的孩子的概率是多少？
A.5/8B.3/8C.3/4D.3/16
15．下列各种生物中，能同时完成以下两个反应的是
（1）
（2）
A、硝化细菌B、圆褐固氮菌C、甲烷杆菌D、根瘤菌
16．在叶绿体中，NADPH和NADP+的运动方向是
A、NADPH与NADP+同时由类囊体膜向叶绿体基质运动
B、NADPH与NADP+同时由叶绿体基质向类囊体膜运动
C、NADPH由类囊体膜向叶绿体基质运动，NADP+则是向相反方向运动
D、NADP+由类囊体膜向叶绿体基质运动，NADPH则是向相反方向运动
17．当太阳光移动时，蜥蜴可使自己的部分肋骨延长，保证身体扁平，并使其躯体与太阳射线成直角，该种特性及其意义是
A、应激性，减少光照，降低温度B、适应性、减少光照，降低温度
C、适应性、增加光照、增加体温D、应激性、增加光照、增加体温
18．下图表示某个生物的精子细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自几个精原细胞
A、2个B、3个C、4个D、5个
19、将少量的某种细菌接种到恒定容积的液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，定期取样统计细菌的数目。
如果以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标作图，可以得到细菌的生长曲线。
曲线中，细菌数量变化较大的时期为
A.衰亡期和调整期B.调整期和稳定期C.对数期和衰亡期D.稳定期和对数期
20．科学研究表明，有些“胚胎干细胞”在体外培养，仍具有分化出较多组织和器官的潜能。
请推测，这些“胚胎干细胞”来自于胚胎发育的
A、囊胚期之前B、囊胚期之后C、原肠胚之前D、原肠胚之后
21．下列关于人体生理活动的叙述正确的是
（1）蛋白质分解代谢的终产物主要是尿素、CO2和H2O
（2）在血糖浓度低于80-120mg·dL-1时，肝糖元的合成多于分解
（3）细胞内物质氧化分解时，释放有能量大多以热能的形式散失
（4）百米赛跑时，人体所消耗的ATP主要来自磷酸肌酸能量的转移及无氧呼吸
A、⑴⑵⑷B、⑴⑵⑶C、⑴⑶⑷D、⑵⑶⑷
22．下列关于被子植物个体发育过程的叙述，错误的是
A.受精卵发育成胚B.胚珠发育成种子
C.胚和胚乳都在胚珠中发育D.一个极核与两个精子结合后发育成胚乳
23．效应B细胞与效应T细胞相比较，含有较多的
A、中心体B、染色体C、抗原决定簇D、核糖体
24、下列关于生长素的叙述，不正确的是
A.生长素能够促进插条生根B.生长素浓度越高，植物生长越快
C.去掉顶芽可以促进侧芽生长D.植物的向光性运动是生长素不均分布所致
25．某成年男子是一种致病基因的携带者，他的下列那种细胞可能不含有该致病基因
A、精原细胞B、神经元细胞C、某些精子细胞D、肝细胞
26．下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是÷
A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B.有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色着丝点分裂而加倍
C.减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第一次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
27．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。
下列叙述错误的是
A.培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生具有荚膜的细菌
B.培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具有荚膜的细菌
C.培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌
D.培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌
28．下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是
A、⑵⑶⑸B、⑵⑶⑸⑺C、⑵⑶⑸⑹⑺D、⑵⑶⑸⑹
29．发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种。
消灭杂菌，获得纯种的方法不包括
A、根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基
B、根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子
C、根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸
D、根据微生物对抗菌素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗菌素
30．在无氧条件下，小麦的根细胞利用葡萄糖进行呼吸作用最后形成
A.酒精B.CO2和酒精C.CO2和乳酸D.乳酸
二、选择题：
（每题2分，共20分）
31．探索温度对酶活性影响的实验，需进行如下步骤：
（1）取3支试管，编号并注入2mL淀粉溶液
（2）向各试管注入1mLα－淀粉酶溶液
（3）向各试管滴1滴碘液
（4）将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min
观察实验现象最合理的实验顺序应为
A、⑴→⑵→⑶→⑷B、⑴→⑶→⑵→⑷
C、⑴→⑵→⑷→⑶D、⑴→⑷→⑵→⑶
32．右图是同一种动物的两个细胞分裂图，下列有关叙述不正确的是
A、甲是减数分裂图，乙是有丝分裂图
B、该动物的体细胞中有4条染色体
C、甲细胞中染色体、染色单体、DNA的数目依次是2、4、4
D、甲细胞的亲代细胞基因型一定是AaBb
33．下图曲线分别表示有关生物学过程，对其曲线的描述中，正确的是
②
①
A、甲图曲线B点表明，此时光合作用强度为零
B、在乙图B点，害虫种群抗药个体所占百分比大于A点时害虫种群抗药个体占百分比
C、生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，丙曲线①表示单子叶植物
D、丁图中动物乙为恒温动物
34．在下列1-4四种实验条件下，测定了不同光强度对光合作用速率的影响。
从以上实验可知，限制实验2、实验4和P点光合速率的因素分别是
A、光强度CO2浓度温度
B、温度CO2浓度光强度
C、CO2浓度温度光强度
D、温度光强度CO2浓度
35．如右图所示，若甲表示CO２和H２Ｏ，则
A.Ⅰ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用
B.Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖类和氧气
C.Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖
D.Ⅰ是化能合成作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用
36．若使某细胞仅具有自由扩散的运输方式，则处理该细胞的物质最可能是
A、淀粉酶B、蛋白酶C、脂肪酶D、生长素
37．切除老鼠体内的甲状腺，5d后与没有切除甲状腺的老鼠相比，其代谢能力明显下降，并在其血液中检测不到甲状腺激素。
随后的5d中，每天给切除了甲状腺的老鼠注射一定量的甲状腺激素（溶于某溶剂中），随后的观察发现，其物质代谢能力又得到了恢复。
由此可以推测，甲状腺激素能增强物质的代谢能力。
为证明这一推测，必须进行对比实验。
你认为下列哪项为最适宜的对比实验组
A、既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组
B、增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5d后再移植甲状腺的实验组
C、从进行切除后的第6d开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组
D、将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组
38．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。
枝条及位置如右图。
下列有关处理方法及结果叙述正确的是：
A、处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
B、处理乙图中A端，能在乙图的B端探测到14C的存在
C、处理乙图中的B端，能在乙图中A端探测到14C的存在
D、处理甲图中的B端，能在甲图中A端探测到14C的存在
39、选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。
几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量如下表：
甲
乙
丙
丁
甲状腺激素
3
0.1
2.8
3
雄性激素
4
3.8
3.6
0.8
生长激素
6
5.8
0.1
5.6
据表分析：
乙、丙、丁分别被切除的内分泌腺依次是：
A、甲状腺、垂体、睾丸B、甲状腺、睾丸、垂体
C、垂体、甲状腺、睾丸D、睾丸、甲状腺、垂体
40、某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表，其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。
注：
黄瓜是雌雄异花植物
A、乙组B、乙组和丙组C、丙组D、丙组和丁组
三、简答题：
41、右图是神经和胰腺细胞的联系、结构示意
图，请据图回答（6分）：
（1）当血糖浓度低时，刺激下丘脑某区域
产生兴奋，兴奋传导到突触小体，使[]______
向突触间隙释放___________，促使胰岛_______
细胞合成和分泌胰高血糖素。
（2）胰高血糖素的加工、修饰（进一步加工）
的主要场所是[]_______和[]____________。
（3）胰岛细胞合成胰高血糖素的原料来源于血液，则原料经过的体液顺序为__________（填序号）。
42、（10分）某生物兴趣小组开展环境调查活动，他们对市郊的一片树林及周围的工厂环境做了调查，结果如下
右图依次表示一天内：
①树林的水分得失；②当地的CO2的吸收与释放；③地表附
近大气污染物浓度的变化情况。
据图回答：
（S代表面积）
（1）若图中①中SB>SA，则多余的水分可能用于________________________
（2）图②中，在0—24h内植物内积累有机物最多的点是___________
（3）若这一片树林长势良好，则图①中SA－SB_____0且图②中Sm－SM－SN______0（填“>”“<”或“=”）。
（4）据图③所示，如居住情况与图中大致相同，宜何时进行户外活动，为什么？
（5）进一步调查得到树林生态系统各营养级A、B、C和能量流动关系如下表所示（其中D为分解者：
Pg表示生物同化作用固定的总能量，Pn表示生物体贮存（Pn=Pg—R）,R表示生物呼吸消耗的能量，单位为J/cm2·a）
Pg
Pn
R
A
62.8
25.6
37.2
B
12.5
5.7
6.8
C
464.6
186.3
278.3
D
41.6
16.5
25.1
该树林的营养结构可表示为_____________；第二营养级到第三营养级的能量传递效率是_____________。
43．（8分）据（科学时报）报道：
中科院刘利博士以果蝇为实验材料，使果蝇将视觉图案与热惩罚的出现建立联系，果蝇将能飞向正确图案以躲避惩罚。
将这样的果蝇周围的、视觉图案放在不同的背景信息下，不影响其飞向正确图案，但“剪除”果蝇脑的蘑菇体，则其不再具有上述功能。
他们认为蘑菇体能够对环境中各种刺激进行动态分析，并在时间参量上能与非条件刺激进行比较。
（1）果蝇属于______倍体，它的胚后发育属于______。
（2）经过一定的训练后，果蝇飞向正确图案的躲避惩罚的行为属于______。
（3）果蝇也是研究遗传学的好材料，现有三试管果蝇，每管中均有红眼和白眼（相关基因为B、b）且雌雄各一半，管内雌雄果蝇交配后子代情况是：
A管：
雌雄果蝇均为红眼：
B管：
雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼；C管：
雌雄果蝇均一半红眼，一半白眼。
请你根据上述结果判断控制红眼和白眼的基因位于_______染色体上；三个试管中的亲代白眼果蝇性别依次是_______，交配后的C管内果蝇基因型为__________。
44、（6分）把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。
光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。
如果在反光镜上方放置一个三棱镜，七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆（如图所示）。
请回答：
（1）根据上述实验可以判断这类细菌的异化作用类型是，作出这一判断的依据是。
（2）放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是。
45、（8分）下图为五种不同育种方法示意图。
据图回答：
（1）图中A、D方向所示的途径表示育种方式，A→B→C的途径表示
育种方式。
这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在。
（2）B常用的方法为。
（3）E方法所运用的原理是。
（4）C、F过程中最常采用的药剂是。
（5）由G→J的过程中涉及到的生物工程技术有和 。
46、（12分）右图为细菌结构示意图。
据图回答：
（1）要观察细菌的子细胞群体的特征，应该用___________培养基，此菌的菌落特征是________________。
（2）影响细菌生长的环境因素主要为__________________。
（3）此菌若为生产疫苗的“工程菌”，则作为生产和科研用的菌种应选用群体生长曲线的_________期，疫苗产量最高的时期为____________期。
（4）假定在细菌培养过程中，分离获得了不能合成某种维生素的营养缺陷型菌株，请设计一个实验以鉴定这种维生素的类型。
第一步：
将变异菌株接种到含有各种维生素的完全培养基上扩大培养；
第二步：
（简要写出以后的实验步骤）
第二步：
实验结果分析：
杭九中高三第四次月考生物考试答卷
试场号_________座位号_________班级_________姓名_________学号________
一、选择题：
（单选择，每题1分，共30题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、选择题：
（单选择，每题2分，共20题）
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
三、简答题：
（共50分）
41．（6分）
（1））[]___________________________
（2）[]_________[]_________（3）________
42.（10分）
.
（1）_______________________________
（2）________（3）__________________
（4）______________________________________________________________
（5）_______________________
43.（8分）
.
（1）_______________________
（2）_____________
（3）_____________________________________
44.（6）
（1）___________；________________________
（2）______________________________________________________________
45.（8）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
46.（12）
（1）
（2）
（3）。
第二步：
实验结果分析：
参考答案及评分标准
一、选择题：
（单选择，每题1分，共40题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
C
B
B
B
C
C
D
D
A
A
B
A
B
B
A
C
D
C
C
A
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
C
D
D
B
C
C
A
D
C
B
二、选择题：
（单选择，每题2分，共20题）
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
D
D
B
B
D
B
C
C
B
C
三、简答题：
（共50分）
41．（6分）
（1））[2]突触小泡神经递质A
（2）[5]内质网[4]高尔基体
（3）8→7→6
42.（10分）
（1）进行光合作用等代谢活动
（2）D（3）<>
（4）傍晚，一天中大气污染物浓度最低（5）C→A→B19.9%
43.（8分）
（1）二变态发育
（2）条件反射
（3）Ｘ雄、雌、雄XBXb、XbXb、XBY、XbY
44.（6分）.
（1）需氧型（有氧呼吸型）；水绵光合作用放出氧气
（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强，放出的氧气多
45.（8分）
（1）杂交单倍体明显缩短育种年限
（2）花药离体培养 （3）基因突变
（4）秋水仙素
（5）基因工程（DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因技术）植物组织培养技术
46.（12分）
（1）固体大而扁平、边缘呈波状或锯齿状
（2）温度、pH值、氧气
（3）对数稳定。
第二步：
配制系列培养基，每种培养基为只添加某一种维生素的“完全培养基”；将扩大培养的变异菌种分别接种到上述培养基中培养；观察细菌生长情况。
（4分）
实验结果分析：
细菌能正常生长的培养基中所添加的维生素，就是该变异菌株不能合成的维生素。
（2分）
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