绘画说课《有趣的吹塑纸填彩版画》.docx
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绘画说课《有趣的吹塑纸填彩版画》
绘画说课《有趣的吹塑纸填彩版画》
一，教学理念：
绘画二班儿童画创作班第一学期课程标准要求：
“加深对形、色与肌理等绘画语言的认识与应用，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、想想、画画、做做等方法创意表现所见所闻、所感所思的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
”
儿童版画教学力求符合儿童画创作班学员年龄特点，尊重其学习的主体地位，培育合作探究精神，加强实践能力和技术意识的培养；突出绘画学科直观性强的特色，发挥多媒体应用优势提升课堂教学实效性；关注学员个体差异，采用多维、多级的标准评价学员的学习表现和成果；力求促进学员能力发展，激发和延续学员学习绘画的兴趣与热情。
二，教材分析：
本课是儿童画创作班课程体系“儿童版画教学单元”的首课，属于“造型·表现”学习领域。
版画艺术是人类几千年来文明成果不可分割的组成部分，渗透于人类生活的诸多方面，具有独特的史学价值和美学价值。
吹塑纸填彩版画是绘画和手工相结合的画种，是当下版画教学创新的一种新形式。
通过创意设计、制版、拓印、填彩等环节制作出具有独特版画韵味的绘画作品，画面有很好的肌理效果和印痕美，且能快速复制多份作品。
借助吹塑纸本身所具有的特性，学员只须用一支铅笔即可快速完成版画的底版制作，如用铅笔划、扎、刺、戳、压，还可用手撕、折、揉、捏，在底版上留下各种奇妙的肌理，这种摈弃传统版画制作需使用刀、剪的创新技法具有较高的安全性和可操作性，填彩法的介入又大大提高了版画制作的成功率和画面效果。
这种利用最简便的工具材料制作，易掌握出效果，既动手又动脑的版画教学，很能激发学员对版画的兴趣并有助创新思维的培养。
三，学情分析：
儿童创作画班学员人数35人，年龄7至8岁，通过两年的绘画学习，大部分学员具备良好的绘画习惯，普遍对儿童画学习有比较浓厚的兴趣，在审美欣赏能力、专注观察能力、造型色彩表现能力和想象创新能力方面有明显提高，掌握儿童油画棒画，彩水笔画，线描画和水粉画、色彩装饰画的表现技法，但学员对版画知识知之甚少。
四，教学目标：
（一），知识与技能：
1，了解版画的定义，种类及艺术特点。
2，知晓中国版画的发展历程。
3，掌握吹塑纸填彩版画的制作技法。
（二），过程与方法：
1，通过赏析对比，讨论交流，探索版画的发展历程，提炼艺术特色。
2，以演示辅导，互动探究等方法，引导学员学习制作吹塑纸填彩版画。
（三），情感态度与价值观：
1，激发和增强学员对版画的兴趣与求知欲;
2，培养学员耐心细致的行为习惯，锻炼勇敢坚韧的学习精神;
3，渗透感恩，友爱情感与互助合作精神。
4，培育热爱与弘扬深厚的中华文化的高尚情怀。
五，教学重难点：
1，重点感知版画特色，掌握吹塑纸填彩版画的制作方法。
2，难点为吹塑纸版画的制版与拓印。
六，教法：
（一）、分层教学法，本课教学内容丰富量大，设计为2小时完成。
第一阶段重点放在对版画知识的介绍，第二阶段的重点是对吹塑纸填彩版画制作方法的研究和实践。
这样分层设计，从一定程度上突出了重点，条理清晰，降低了学习难度，符合学员认知特点，有利于理解知识、掌握技能。
（二）、图例赏析法。
绘画是一种视觉艺术，采用呈现图例、佳作的方式，有利于帮助学员理解知识点。
本课在导入环节、新授环节都不失时机地运用大量的图例，辅助学员对版画进行欣赏、分析与对比，突显了绘画学科的形象性特色，增加了教学的实效性。
（三）、直观演示法：
学员在版画学习中没有什么专业知识的积累，且版画在制作方法上有其独特性，学员很难很快熟悉版画制作技巧，故版画教学过程中每一技术制作环节的示范性是很重要的，老师像魔术师般，有趣、生动活泼地进行示范性教育，让学员在教师的示范指导下，心摹手追，把握重点，突破难点，进入到一种轻松愉快的学习版画氛围中。
七，学法：
（一）问题探究法：
新课程改革标准和理念特征之一，即强调以学员为主体，教师的作用在于成为学员学习的组织者、引导者和合作者。
本课以此来设定课堂结构。
在认识版画和制作版画过程中，抛出一个个共性和个性的问题，学员以主体的情感体验为前提，通过观察、思考、分析、判断提出解决问题的方案，培养学员创新精神和解决问题的能力。
再以师生、生生互动探究的方式逐一解决，深化课堂认知，加深基础知识和技能的掌握度。
（二）、互助合作法。
新课标倡导学员主动参与、乐于合作的能力。
本课版画制版印刷的工艺流程较复杂和拓印工具短缺之间的矛盾，需要学员互助合作、协调操作、文明礼让的方式加以解决困难，这就给学员之间创造了一个增进友谊，培养互助意识和合作精神的最佳平台。
八，教学准备：
师：
制作小幅版画礼品35份、版画多媒体课件、8开吹塑纸、大8开黑卡纸、6B铅笔、水粉颜料、洗衣粉、油墨滚筒、干抹布、油画棒（炫彩棒）、背景音乐。
生：
课前上网搜寻了解版画相关资料，初步感知版画。
九，课时：
2小时。
十，教学过程：
（一），触摸版画（5分钟）
情境导入：
在喜庆热烈的《春节序曲》音乐声中，师：
少年宫绘画二班成功举办“童心童画喜迎春”画展，离不开同学们的积极参与，在新年到来之际，老师赠送每位同学一件礼物做为纪念，课堂气氛顿时活跃起来，学员拿到手的礼物是一幅奇特的画作。
师：
看一看、摸一摸手中的礼物画，和我们以前学过的画有什么不同？
你们知道这是什么画种？
是怎么产生的吗？
学员因有课前对版画知识的预习，通过看看、摸摸、想想、谈谈调动感官和以往知识经验，判断画种并汇报出自己的想法。
在热烈讨论中逐步将答案引向版画。
师：
这种特别的画是我们这次课要重点学习的版画中的吹塑纸填彩版画，揭示课题。
设计意图：
1、通过激趣，一上课就调动学员感官和知识经验对版画进行观察和思考并导向课题。
2、培养学员收集版画资料、处理信息的能力，使学员可以很快融入这一新的教学内容之中，激发学员兴趣。
（二），感知版画（15分钟）
全班欣赏一组优秀版画作品（图片展示），师选择性介绍版画代表作品的创作背景和艺术特色。
在欣赏的同时抛给学员两个问题：
什么画叫版画？
众多版画有什么相同点和不同点？
师生共同讨论第一个问题，什么是版画？
版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。
只要画者运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程，再通过印刷而完成的艺术作品均被认为是版画。
版画艺术是人类几千年文明成果的重要组成部分，具有独特的史学价值和美学文化价值，作为人类社会生活和艺术交流的手段，版画渗透于人类生活的很多方面。
中国版画作为我国四大发明中印刷术的延续，在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。
我国现存有款刻年月的最早版画，是举世闻名的唐朝“咸通”本《金刚般若波罗密经》卷首图。
我国目前发现最早的彩色套印版画是宋元时期的《南无释迦牟尼佛像》（图片展示）。
传统版画渗透着中国独有的民族元素,20世纪30年代由鲁迅先生提倡的新兴木刻作为中国革命的精神力量被家喻户晓,解放初期至今又以年画、门神等形式和广大老百姓的生活息息相连。
师生进一步探讨第二个问题，说到版画的异同，那就要了解版画的分类（配图说明）：
1、凸版型版画，受墨在版材的凸面部位，其代表是木版画，吹塑纸填彩版画也属于这一类。
2，凹版型版画，受墨在版材的凹面部位，其代表是铜版画。
3，平版型版画，受墨在版材的表面部位，其代表是石版画。
4、孔版型版画，又称“漏孔版”，墨色通过有孔眼的版材，漏泄到成品介质上，其代表是丝网版画。
5，玻璃版画，在玻璃上制版后，再结合摄影技术而为成品的一种版画形式。
设计意图：
1、学员带着问题欣赏经典版画作品，在感受版画之美的同时，开动脑筋分析思考，进入主动积极的求知状态。
2、师生互动探究了解版画定义与分类，感受版画之美。
3、通过中国版画历史的介绍，引导学员感知中华美术文化的源远流长及版画与之一脉相承的关系。
（三），解密版画（25分钟）
师：
本节课我们重点学习吹塑纸填彩版画。
请大家欣赏一组吹塑纸填彩版画作品（图片展示）。
对初学者来说，吹塑纸填彩版画有着优于其它版画的一些特点：
1，表现力丰富，
2，色彩鲜艳厚重，
3，画面效果独特，
4，安全性高，
5，相对易操作，
6，成功几率大。
同学们欣赏了这些与礼物画相似的有趣的画作，是不是很想学呢？
那就先看看老师给大家做的示范吧，有看不明白的地方可要大胆说出来哦。
教师以《圣诞老人》一画为例演示吹塑纸填彩版画的四步表现法，并与学员进行即时互动交流，直观提示学员制作中的注意事项。
1、设计。
创意设计画面内容，形象要生动、简洁、概括，画面有主次关系，不可细碎。
2、制版。
以6B铅笔在吹塑纸面上进行刻画，先勾画出形象的轮廓线，再根据需要用撕、戳、削等手段处理吹塑纸版面肌理，增强画面质感和印痕美。
因吹塑纸纸质的松脆特性，铅笔尖太细和用力过轻无法刻制出清晰的形象，线面太密和用力过猛会损坏吹塑纸版。
3、拓印。
用墨滚蘸白色或其它浅色水粉颜料涂在底版上，转印到黑卡纸上，按照从上到下、从左到右依次均匀涂色，压印要着力平均。
颜料要调得厚些，覆盖掉卡纸底色，太湿会使版面凹槽进色而模糊线形。
因吹塑纸表面油性光滑而斥水，所以在调水粉颜料时掺入些洗衣粉就搞定啦，小秘籍哦！
你知道是为什么吗？
4、填彩。
待拓印到卡纸上的水粉色干透后用油画棒（或炫彩棒）填彩。
色彩要填在水粉色上，不得妨碍黑色线痕，同时着色也可以弥补拓印中的瑕疵。
填好色彩，一幅大作就完成啦！
示范完毕，请各人将版画制作过程搞不明白的问题全部提出来，再由师生互动总结解决方法，教师加以引导并演示强调。
出示两幅吹塑纸版画作品让学员直观对比效果的差别。
师：
哪一幅好说明什么？
学员通过观察、比较、分析，认识到版画的效果优劣，印痕美很关键，而制版环节至关重要。
师：
你们能说出哪一幅是真正的版画？
（刻好的版、上色的版、印制出来的作品。
）
师：
印制品才是最后的作品，版画具有“间接性”特点。
老师能给所有同学送上相同画面的作品，说明吹塑纸版画具有什么样的优势？
版画可以一版多印，这种特点叫做“复数性”。
师：
间接性和复数性是所有版画的特点，除了吹塑纸版画，我们以后还会学习其他材质的版画。
）
设计意图：
引导学员熟悉版画制作的四大步骤，探寻解决各步骤核心问题的方法，使学员既知其然，也知其所以然，从而突破本节课教学难点。
（四），尝试版画（60分钟）
布置课堂作业：
自主命题版画练习，练习要求：
1，表现自己擅长的画面内容，如动物，人物，花卉盆景，建筑等等。
2，主体形象要突出醒目。
3，版画制作方法流程正确。
4，以自主表现为主，同桌之间，小组成员之间可以交流探讨，支持合作。
教师行间巡视辅导，播放轻松的背景音乐“班得瑞梦幻之风经典音乐合集”。
辅导要点：
视学员作业进展情况提醒四步操作法各环节的注意点，鼓励大胆尝试、积极交流探究，相互帮助。
设计意图：
1、画面内容从简，有利于学员把主要精力聚焦在本课重点版画的印制技法上。
2、同桌学员交流合作有利于相互间交流探究；取长补短，提高操作实效。
3、教师的辅导尽量保障每一位学员都能够看到成果，体会活动的乐趣。
4、美术和音乐具有艺术通感，音乐的介入可以使安静的美术课堂因跳动的音符而活泼生动起来，显得有声有色，激活学员的情绪和创作灵感。
（五），享受版画（10分钟）
作业完成，接下来就是见证精彩的时刻!
选择数幅有代表性的学员佳作，先让学员自己评价作业，介绍自己有特点的版画是怎样制作的，再请同学们互评，师评补充：
点评作品优点，提出改进建议。
评价要点：
是否运用了所学的四步表现法。
画面构图是否饱满、形象是否清晰、色彩是否明快，印痕是否有韵味。
在《喜洋洋》音乐声中，老师协助学员将作业张贴于教室佳作区进行集中展示欣赏。
设计意图：
1、通过自评互评和师评，交流经验，挖掘优点，促进提高，在探讨别人的作品之余也反省、检讨自己的作品，找到适合自己的表现语言。
2、提供学员展示作业的机会、充分享受自信和成功的快乐。
（六），难舍版画（5分钟）
课程拓展：
欣赏由版画制作的贺年卡和藏书票。
布置学员们课后在所学版画制作方法基础上大胆创新，制作贺年卡或藏书票，可加入编织物、树叶、毛线等肌理感强的实物拓印，产生更有趣的印痕肌理。
赠送给长辈和同学，表达新春祝福和关怀感恩之情，特别强调老师非常希望得到大家亲手制作的一份版画礼物哦!
结束语：
同学们通过本次版画学习，打开了一扇全新的版画窗户，发现了一个神奇而别样的绘画领域，并在版画实践中找到了乐趣、自信和成就感。
只要大家继续在版画活动中学习实践、探索发现、创新求变，就一定能掌握更多的版画本领，创造更加精彩的美术作品来扮靓我们的生活与环境！
设计意图：
1、通过课程的拓展，进一步体验印制和探究之乐。
2、学员制作版画礼物环节又与老师课始的赠送礼物形成呼应，渗透礼尚往来感恩与友爱教育。
3、教师以赏识激励性的评价作为结束语，让学员对今后难度更高的版画学习少一份畏惧多一份期待，延续和提高学员对版画的兴趣与热情。
十一，教学反思：
1、校外美术课程要在广大学员的心目中有一席之地，就必须着力激发其学习美术的内在兴趣，寓美术知识技能与审美创造于兴趣之中，使学员从产生兴趣到感受乐趣，直至形成志趣。
本课的特点是寓丰富的版画知识技能于兴趣操作活动之中，课上利用学员对未知画种的浓厚兴趣来调动他们的学习积极性，启发学员自主学习、大胆实践，充分感受印制之乐。
2、本课在解决教学难点时，坚持学员主体地位不动摇，师生通过实践共同提炼出有助于表现的好方法。
在这一过程中，培养了学员观察思考能力，学员把自己观察和总结出的方法应用于实践创作，学习效果明显。
这种做法也有利于学员形成健全人格。
3、教师课堂示范使学员可以更清晰观察制作的全过程。
多媒体课件的运用，使学员在有限的课堂时间内可以欣赏到大量的优秀版画，开阔了眼界，培养了学员的审美素养。
4、音乐的妙用调节了课堂情绪，让美术教学更有美感韵味，有助于学员拓展思维激活灵感。
当然音乐的介入要合理，适度，教师要根据教学内容遴选合适的乐曲，使用频率不宜太高，还要注意音量和最佳播放时机。
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