人教版七年级地理下册《印度》教学设计.docx

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人教版七年级地理下册《印度》教学设计

《印度》教学设计

【教材分析】

本节内容是区域地理中学习的第三个区域，印度与我国山水相连，历史源远流长。

同时，印度是南亚大国，无论国土面积、人口、国内生产总值，还是科技水平、军事实力，都位居南亚之首。

作为地区大国和“金砖国家”，印度与我国国情相似，相互既合作又竞争。

教材重点突出了印度的人口问题、气候特征与农业生产、迅速发展的第三产业——服务外包，让学生对印度有重点地认识和了解。

【学情分析】

区域地理的方法学习，学生通过日本、东南亚，已经有了一定初步的分析、概括能力。

因此，印度的地理位置、范围、地形等内容，可以让学生自主读图分析得出结论。

气候特征及对农业生产的影响，可以让学生合作讨论，运用所学过的知识解决问题。

人口众多带来的影响，可以引导学生从自身处于人口大国来考虑，市场广阔需要老师点拨。

【教学目标】

知识和技能：

1、在地图上指出印度的地理位置、邻国、首都。

2、读图分析印度以高原山地为主的地形特征。

3、知道印度是世界第二大人口国，分析人口众多的优劣势，了解印度的人口政策。

4、了解印度的气候特征，分析水旱灾害频繁的成因。

5、通过图文资料，分析水稻小麦分布与地形、降水之间的关系，理解因地制宜发展农业的重要性。

6、了解印度服务外包产业的现状，理解印度因地制宜发展经济。

过程和方法：

1、对照亚洲政区图和印度地形图，指出印度的地理位置、邻国、首都。

2、运用印度地形图，了解印度以高原山地为主的地形特征。

3、运用世界各国人口排名、印度人口数量变化图、印度火车挂票和地铁视频等资料，知道印度是世界第二大人口国。

通过讨论得出人口众多的优劣势并了解印度的人口政策。

4、通过亚洲气候类型分布图和热带季风气候资料图，了解印度的气候特征。

结合南亚季风示意图，讨论分析水旱灾害的成因。

5、通过图文资料，知道印度主要粮食作物，对照小麦和水稻分布图、地形图、降水量分布图，分析水稻小麦分布与地形、降水之间的关系，理解因地制宜发展农业的重要性。

6、了解印度服务外包产业的现状，理解印度因地制宜发展经济。

情感态度和价值观：

1、通过分析印度人口众多的优劣势，树立人口与资源、环境、经济发展相适应的可持续发展理念。

2、通过分析小麦、水稻的分布与地形、气候之间的关系，了解印度服务外包产业发展现状，理解因地制宜发展经济的重要性。

3、通过印度经济快速发展的现状，树立发展中国家经济也能腾飞的信念。

【教学重难点】

重点：

1、印度人口众多的特点及优劣势分析

2、印度水旱灾害频发的成因及对农业生产的影响

3、水稻、小麦分布与地形、降水之间的关系

4、印度服务外包产业的发展现状及对经济的推动作用

难点:

1、印度水旱灾害频发的成因

2、水稻、小麦分布与地形、降水之间的关系

3、印度服务外包产业的发展现状及对经济的推动作用

【突破方法】

1、充分利用各种图文资料、数据、图片、视频等，感受印度人口之多。

结合自身处于人口大国，讨论分析人口众多的利弊。

2、

合作探究，理解印度水旱灾害成因，分析农业布局的因地制宜。

3、案例学习，理解服务外包的内涵和意义。

结合历史知识，理解印度如何因地制宜发展该产业，推动经济发展。

【教学方法】

自主学习、比较法、合作探究、案例教学

【教学过程】

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计目的

新课导入

播放《西游记》主题曲，讲述《西游新传》五幕

聆听感受

激发学生兴趣，引出教学主题——印度

过渡

要去印度取经，首先要明确什么？

——印度的地理位置

第一幕《敢问路在何方》

印度地理位置、邻国

出示问题：

1、海陆位置

2、纬度范围及所处热量带？

3、邻国有哪些？

学生自主学习和总结，比较南亚诸国面积，得出印度是南亚大国

区域地理一般学习方法的运用，培养读图分析能力

出示印度面积：

298万km2排名：

世界第七

和中国面积比较

为印度人口密度铺垫

过渡

明确位置，师徒几人出发，但路途崎岖，取经不易，原因——地形

印度地形

出示地形图和问题：

1、印度有哪些地形单元？

2、印度地形以什么为主？

合作读图，圈出地形单元，总结主要地形类型

了解印度地形特征，并为农业布局作好铺垫。

过渡

徒步太累，八戒提出坐火车，结果出了大事——沙和尚走丢了。

第二幕《沙僧的迷茫》

印度的人口特征及影响

播放短片《印度火车》

寻找走丢原因——人太多

感受人口之多

激发学生兴趣

出示印度火车、码头边人群

观察、感受

加深印象

出示世界人口总量排名图

明确印度人口

并与中国比较

比较法明确印度人口众多

出示印度人口数量变化图

计算1993年到2011年印度增加人口数量，与美国人口比较，与中国同时间段增加的人数比较

认识到印度不仅人口众多，增长速度也很快

未来印度人口会怎样？

出示中印人口数量预测图

推测并验证

感叹印度人口发展趋势

提问：

我们也处在一个人口大国，人口过多会带来哪些问题？

有没有好处？

讨论：

弊端：

资源、环境、经济、住房、交通、就业、医疗、治安等问题

优势：

劳动力、市场、兵力等

结合自身体验分析，感同身受。

辩证认识人口问题

结合众多的人口问题，印度应该采取怎样的人口政策？

读图和文字，与中国比较，力度小，效果差

理解印度为何采取计划生育，人口增长依然很快

过渡

沙和尚走丢的原因我们已经了解，不过，孙悟空又遇到了新麻烦。

师徒几人去村庄化斋，岂料村民抱怨：

不知何方水妖，弄得水灾、旱灾不断，还请大圣帮忙捉妖！

悟空也很疑惑，请同学帮忙！

第三幕《悟空的疑惑》

印度气候特征及成因

出示水灾和旱灾图片，设问：

造成这些灾害的原因可能是什么？

和自然环境中的哪个要素有关系？

提供资料：

亚洲气候分布图、季风气候资料图、南亚季风示意图

合作探究：

分析印度主要的气候类型、气候特点，并合作探究降水季节差异的原因

读图、合作能力的锻炼

讲述：

西南风的不稳定

思考带来的危害

明确水、旱灾成因

提问：

如何解决灾害

讨论：

修建水坝

展示印度修建水坝数据

了解印度为解决灾害所做的努力

过渡

村民为感谢悟空的帮忙，拿出自家美食，满足了八戒的梦想！

第四幕《八戒的梦想》

印度农作物分布

提问：

印度美食有哪些？

学生举例说明

激发兴趣

提问：

美食可以看出印度主要粮食作物是什么？

推测是水稻和小麦

明确两种粮食作物

探究活动：

印度农作物分布与气候、地形的关系

知识铺垫：

水稻——喜温喜湿，小麦——喜凉耐旱

提问：

水稻和小麦适合分布在印度的哪里呢？

合作讨论，在空白地图上用不同符号画出水稻和小麦适合分布的区域

明确农作物分布与地形、降水之间的关系，理解因地制宜发展农业

学生板图，并说明理由。

其他学生补充或者修改。

最后师生总结。

印度人口多——粮食需求？

季风气候——粮食产量稳定性？

感受矛盾，思考对策：

控制人口、增加产量，预防灾害

理解自然环境对农业生产的影响

出示印度绿色革命案例

了解

认识提高单产重要性，我国作为人口大国，同样需要重视这一方面

课堂小结

本节课，我们认识了南亚大国——印度，不仅面积大，人口也多。

热带季风气候导致灾害频频发生，对当地农业影响很大，印度积极防御灾害，合理布局农业，并引进优良品种，基本解决粮食问题，做到了因地制宜，值得我们学习。

【板书设计】

【反馈练习】

一、真假孙悟空

1、印度是南亚大国，南临印度洋，东临阿拉伯海，西临孟加拉湾（）

2、北回归线经过印度中部，印度大部分地区处于热带（）

3、印度南部地形以高原、山地为主（）

4、印度以热带季风气候为主，全年高温多雨（）

5、印度水旱灾害很多，主要是受东北季风影响（）

二、送子观音的烦恼

1、作为人口大国，印度（）

A.人口增长速度低于中国B.人口给资源环境的压力大

C.耕地多，人口压力小D.人口增长的速度仍然较慢

2、目前，印度农业面临的主要压力是（）

A.耕地面积小B.粮食单产太低

C.生产方式落后D.人口增长太快

3、未来，印度应采取何种人口政策（）

A.保持现有的方式不改变B.鼓励移民外出

C.计划生育，控制人口D.鼓励生育，以增加劳动力

三、八戒访谈录

Q:

印度主要种植哪些粮食作物？

A:

________________________

Q:

当地的粮食产量不是很稳定，请问是为什么？

A:

_________________________________________

Q:

听说印度有很多人都吃不饱饭，你觉得该如何解决？

A:

_______________________________________________