新PEP三年级上册英语表格教案.docx
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新PEP三年级上册英语表格教案
PEP小学英语三年级上册教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度表
周次
教学内容
1
Unit1
2
Unit1
3
Unit1
4
Unit2
5
Unit2
6
NationalDay
7
Unit2&Unit3
8
Unit3
9
Unit3
10
Recycle1
11
Unit4
12
Unit4
13
Unit4&Unit5
14
Unit5
15
Unit5
16
Unit6
17
Unit6
18
Unit6&Recycle2
19
Generalrevision
20
Terminalexam
月日（星期一） 总第1课时
备注：
a.细致认真教学每个字母，一笔一画讲授每个字母的笔顺，再让学生模仿，操练，选出比较规范学生示范讲解。
b.规范学生书写。
c.26个字母写完，可以让学生用彩色卡纸制作，将最漂亮的卡纸粘在一个班级里。
d.本26字母共分6课时，学习并巩固。
由于学生在之前有些熟识，对之前的错误的读法根深蒂固，纠正比较困难，特别是Ii会读成Yy,Tt会读成Dd,Xx会读成Ss.在写法方面f占格不对，i和j容易把帽子去掉，b和d不分。
26个英文字母教学反思
陈春香
一、目标达成方面
我讲的是三年级上册英语第6课，截止本课，所有的英文字母都已学完。
在以前学字母的过程中，每几个字母构成一课，字母要求会写，字母的学习缺乏系统性，因此我安排了这节复习课。
本节课我要达到的目标是学生会读会写所有的字母，而不仅仅局限于按顺序读写，为今后学习单词做铺垫。
从学生课堂发言及表现来看，这一目标已经实现。
二、重难点突破方面
首先，在教学过程中，我采用字母卡片、多媒体资源、板演等多种教学手段来突破重难点。
特别是在识记单词这一块儿，学生能自编顺口溜来区分形状相似的字母，他们的比喻很贴切，是课堂的一大亮点。
其次，在课堂上，我采用多种激励措施来提高学生的学习兴趣，如教师评价“大家真聪明”、“你们的表现真不错”等夸奖语言，学生评价“good,good,verygood”,老师的小礼品等，使课堂气氛空前活跃，达到了师生交流的目的，学生们在轻松地氛围中获得了知识。
同时，我在授课过程中注重培养学生的观察能力，在区分形状相似的字母和发现同学的扮演错误时，都是先让学生观察后，我再进行点拨和补充，既增添了学生发现问题的成就感，又培养了观察能力和细心的习惯。
三、课堂上有待提高的方面
1.对学生的能力估计不够。
如这次在授课中，学生默写字母耽误了太多的时间，导致课堂最后结构仓促，影响了课堂质量。
2、课堂各部分衔接再自然一些。
本次授课在衔接过程中出现了学生等待的状态，今后应避免。
四、今后努力方向
为了做一名优秀的人民教师，今后我还得在教师基本功、语言表达能力、优化课堂结构、注重教学艺术等方面多加努力，力争让我的课堂成为学生高效有序地获得知识的平台。
月日（星期） 总第7课时
课题
Unit 1 Hello 第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
能力目标
通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍并达到自然与真实运用的目的。
情感目标
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学
重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。
教学
难点
自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
吧教学
用具
教材相关人物的面具或头饰
教材相配套的录音带
教学
方法
讲解法、示范法、
合作交流法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1．Warm-up）
2.Presentation
3．Practice
4．Assessment
5．Add-activities
1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
2、通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
2、向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
3、带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.
4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容
1、玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。
提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
认识学习英语的重要意义。
与师打招呼：
Ss:
Hello.
学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm
玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。
两到四个人一组练习自我介绍。
让学生听录音做练习。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（KFC肯德基
Pizza必胜客，让学生感受英语就在我们身边）
教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
让学生在课堂中感受语音，感受发音。
板书设计：
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]
教学反思：
本课是学生第一次正式接触英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口说英语。
如何培养学生的兴趣，保护学生学习英语的信心是摆在教师面前非常严峻的一个课题。
上课伊始，我先为学生呈现一些他们生活中已经非常熟悉的英文商标，让学生感受英语就在身边，以消除距离感。
。
月日（星期） 总第8课时
课题
Unit 1 Hello 第二课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
能力目标
能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
情感目标
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学
难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教学
用具
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学
方法
全身动作反应法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1．Warm-up
2．Presentation
3．Practice
4．Assessment
5．Add-activities
1、师生共唱英语歌曲"Hello"
2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3、游戏：
听声音，识朋友
1、教学单词，并渗透Showmeyour…句型
2、猜袋子里面放了什么：
What’sinthebag?
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
（1）小组竞赛
（2）猜词游戏
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
竞赛活动
学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
让学生听录音做练习。
教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。
让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
板书设计：
教学反思：
本课时所学的四种文具均是学生常备之物，这就为本课时所开展的活动提供了便利条件。
教学新词时Ss可以拿着文具跟读单词，让Ss在音与意中建立起非常自然的联系，在动中学。
学中玩，激发了Ss学习的兴趣，调动了Ss学习的主动性，收效甚佳。
但crayon和eraser这两个单词易混淆，要多加强认读。
月日（星期） 总第9课时
课题
Unit 1 Hello 第四课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
学习告别语的两种表达方法：
Goodbye！
Bye.
能力目标
初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
情感目标
培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。
教学
重点
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis…的学习.
教学
难点
What'syourname?
Mynameis…中name的发音。
教学
用具
名字卡及本课主要人物的头饰；
教学
方法
讲解法、示范法、合作交流法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一Warm-up/Revision
二、Presentation
三、Practice
四、Assessment
五、Add-activities
1.与生同唱"Hello"歌
2.、师生互相问候Hello!
/Hi!
3.、指导学生进行自我介绍。
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'mMissZhang.然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字
2.注意学生对name一词中a的发音。
3.教道别语Goodbye！
Bye.
4.听录音，放课件展示B部分Let'stalk的内容。
1.Pairwork:
2.Let'splay中的游戏
1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3.学生听录音做练习。
猜猜我是谁的游戏
1、唱"Hello"歌
2、.师生问候Hello!
/Hi!
3.自我介绍。
跟读、模仿What'syourname?
学习道别语Goodbye！
Bye.
学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'syourname?
进行发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入内。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名
融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话.教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。
板书设计：
Unit1Hello!
What'syourname?
Myname's…
（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教学反思：
本课时先对What'syourname?
和Myname's…进行分层次操练，待Ss掌握一定程度后引入本课的Let'stalk，再教学道别的句子Goodbye！
Bye.，这样分散了教学难点，是教学效果得以优化。
在整个教学过程中，教学目标明确，教学结构合理，层次清晰，层层深入，过渡自然。
月日（星期） 总第10课时
课题
Unit 1 Hello 第五课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencilbox,pen通过听听做做的活动，让学生练习并运用。
能力目标
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
情感目标
按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
bag,book,pencilbox,pen,4个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学
难点
本课词汇的认读。
教学
用具
与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片
学生卡片P6~10.
教学
方法
讲解法、示范法、合作交流法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一Warm-up/Revision
二、Presentation
三、Practice
四、Assessment
五、Homework
1."接力活动"
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词
3.游戏1.Let'slearn
1、.通过实物教学新单词。
2、Touchandsay的游戏
1、Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openyourpencilbox.Closeyourpencilbox.
2、做Showmeyour….的活动。
3、游戏：
画文具。
4、通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句,
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，
听录音，跟读单词和句子。
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
边看教师动作，看展示的实物理解新单词。
在游戏中复习巩固所学新单词。
学生说出open,close的意思。
用同样的方法学习Carrythebag.等句子。
一个学生画，另一个学生猜。
教师发指令学生做动作。
听录音，完成练习，巩固知识。
新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
动作演示put…inthebag很生动。
。
Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。
板书设计：
教学反思：
本课时的教学从激发学生的学习兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进的学习以达到教学目标。
E.G.将Let’slearn中的单词教学与Let’sdo中的指示语的教学有机结合在一起，先学单词book,然后马上让学生Showmeyourbook.真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。
月日（星期） 总第11课时
课题
Unit 1 Hello 第六课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
能借助图片读懂Storytime中的故事。
能力目标
理解故事中所要表达的意思。
情感目标
培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。
教学
重点
理解故事中所要表达的意思。
教学
难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
教学
用具
一个装有本单元所学的文具的书包，
与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学
方法
讲解法、示范法、合作交流法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
Warm-up/Revision
二、Presentation
三、Practice
四、
Homework
1.师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
1.T指着插图，先做背景介绍：
ThisisZoomandThisisZip.Theyaregoodfriends.Nowtheyareplayingagame.Let’ssee.
2.T播放故事的VCD，让学生通过录像理解故事内容，然后让学模仿故事中人物的语音语调。
3.让Ss表演故事
1.说chant给家长听。
2.给家长讲述Storytime.
唱英语歌曲"Hello"。
复习有关文具的单词
Showmeyour…
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
板书设计：
Unit 1 Hello
Storytimed挂图
教学反思：
本节课是学生第一次接触Storytime，通过展示故事内容，充分调动了Ss的学习积极性，吸引了全体Ss的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效的提高了课堂教学效率，也降低了理解故事的难度，是学生更易于接受。
月日（星期）总第13课时
课题
unit 2colours第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说MrJones,thisisMissGreen.Goodmorning等问候语。
能力目标
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
情感目标
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
教学
重点
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学
难点
Thisis…,Goodmorning等问候语的学习。
教学
用具
单词卡片、图片、录音带
教学
方法
PTR讲解法、示范法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一Warm-up/Revision
二、Presentation
三、Practice
四、Assessmen）
五、Add-activities
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
（4）教师用头饰介绍人物。
（5）请三个学生扮演Mr.Jones,,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
教师提问：
Whataretheydoing?
他们在干什么？
（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
在此次演示活动中，教
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