《调查周围的环境》综合实践活动课程全套方案设计.doc

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“身边环境污染问题研究”主题生成课教学设计

商城县上石桥镇第一中学杨传俊

学习目标：

1、发挥自主、能动作用，提出班级主题之下的个人研究方向。

2、通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。

3、在活动中逐步形成团队协作精神。

教学准备：

完成“调查周围的环境”课程专题阅读之后，请学生思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。

教学重难点：

重点：

通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。

难点：

通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则。

教学流程：

一、谈话导入

师：

同学们，这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。

通过阅读，你们不但获得了很多环境保护方面的知识，还产生了不少看法或疑惑，接下来，你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况？

二、选题铺垫

1、师：

不过，开展综合实践活动以来，老师一直强调，团结力量大，我们的实践活动要以小组为单位进行。

上个学期，你们每个小组能在《生活中的传统文化》公开课上显山露水，展示自我风采，就是因为大部分组员都做到了团结协作。

还有，你们的实践活动开展得有声有色，好的小组主题也功不可没呢。

2、请学生说说自己知道的选题方法。

3、师出示小主题选题原则：

l        不能脱离班级主题，扣紧“调查”“周围”“环境”等关键词；

l        方向不宜大而空；

l        有研究价值；

l        力所能及（包括家长资源）；

l        内容尽量细化，具可操作性；

三、畅谈选题

1、头脑风暴游戏（学生发散思维，畅所欲言）：

我想调查……

2、师展示板书学生的想法。

3、师视课堂情况灵活提供预设的以下选题内容，丰富选题方向：

l        城镇绿化状况调查；

l        一次性物品使用情况调查；

l        生活用水对环境的影响调查；

l        空气污染（改善）情况调查；

l        垃圾分类及处理调查；

l        校园周边环境调查；

l        废旧电池回收及处理调查；

l        灌河水质保护调查；

l        其他。

四、决定选题

1、师生再回顾小主题选题原则，对黑板上罗列的内容进行归类，合并、删除之后，筛选出十个左右的小主题（全班共四个小组）。

2、各小组聚集，根据黑板最后所列内容，商讨出本组研究小主题（如果组内意见不一，建议学生以举手表决或猜拳等儿童喜欢的游戏规则定乾坤：

少数服从多数）。

3、如出现不同的小组争选同一主题，必须竞争：

能较为详细地表达出自己组的研究思路者胜出。

五、小结延伸

师小结本节课活动情况，宣布各小组研究主题，布置下阶段制定活动方案准备工作。

“身边环境污染问题研究”方案制定制定课教学设计

商城县上石桥镇第一中学杨传俊

学习目标：

1、继续学习活动方案制定的基础知识。

2、通过活动，领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。

3、在活动中形成分工合作意识。

教学准备：

完成“调查周围的环境”小组选题之后，请学生课余思考活动方案的初步拟定。

教学重难点：

重点：

初步学会合作制定小组活动方案。

难点：

领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。

教学流程：

一、话题导入

师：

同学们，上节课你们一起定下了小组研究主题。

这节课，大家要来齐心协力地做一件事，那就是——

2、小组活动方案可以说是你们一切行动的“总指挥”，也像指引轮船航行的灯塔。

制定好了它，你们今后的活动将事半功倍。

制定不好，就等于去打无准备之战。

现在，谁来回忆一下活动方案应该体现的内容？

3、师相机板书、小结。

二、支架引路

1、让学生浏览一份活动方案：

“雾霾”综合实践主题活动小组活动方案

学校：

商城县上石桥镇第一中学班级：

九（3）

小组活动主题：

认识雾霾

小组名称：

第一组

活动时间：

周五

活动地点：

网络、学校、家中

活动目标：

1、了解雾霾的有关知识。

2、雾霾产生的原因。

3、雾霾产生的危害。

4、协助家庭、学校如何减轻雾霾的危害。

活动方法：

1、查找资料。

2、雾霾天气的实地考察。

3、讨论。

活动步骤及分工：

1、查找有关雾霾的知识，讨论雾霾天气时可能遇到的种种危害；（全组）

2、观察雾霾时校园及公路上可能潜在的危害；

3、雾霾天气出现时，想好应对方法，思考如何建议改善。

（全体组员）

4、完成校园、家庭雾霾潜在危害的记录（或者是观察报告）。

（全体组员）

预期成果及成果形式：

校园、家庭及公路上雾霾潜在危害（或者是观察报告）

2、请学生分析其优点和不足。

3、师生共同归纳一份好的活动方案所包含的要素：

l        活动主题表述简洁、准确；

l        小组活动目标制定合理；

l        有可行的活动方法。

（师相机提供可选择的方法，如：

查找资料、观察、调查、采访、参观、试验、制作、宣传……）；

l        实施困难不大；

l        活动步骤及组内成员分工清楚；

l        ……

三、牛刀小试

1、师下发小组活动方案空白表。

2、学生分组活动，学习初步合作制定小组活动方案。

3、师巡视指导，留意优秀或困难较大的小组，以备下一环节的展示工作。

四、评议促进

1、视时间而定，抽取优秀或困难较大的小组的活动方案，师生加以评议。

2、各小组根据评议在原稿上补充或完善活动方案。

允许不同组相互“取经”。

五、小结延伸

1、师小结本节课活动情况。

2、要求各小组课后就活动方案听取家长（尤其是小组聘请的课外指导“老师”）的修订意见。

3、小组长争取把活动方案的电子稿发上课程，与合作学校的同学共享。

“身边环境污染问题研究”方案制定制定课教学设计

商城县上石桥镇第一中学杨传俊

学习目标：

1、了解调查方法的基本种类。

2、通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。

3、在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。

教学准备：

1、教师在网络上搜集“调查法”参考资料。

2、请第一组组做好“访谈”表演准备。

教学重难点：

重点：

通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。

难点：

在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。

教学流程：

一、开门见山

1、师：

同学们，群策群力之下，你们的行动纲领（投影一个小组的活动方案）已经诞生了。

热烈祝贺！

我猜想，对于外出调查，你们已经跃跃欲试了。

别急，让我先考考你们：

看了七个小组的方案，“调查”出现的频率最高，成了关键词。

但是，大家对“调查”

这种活动方法了解多少呢？

具体要怎么做，有人知道吗？

2、指名回答。

3、师小结学生的发言：

看来，在同学们的脑海里，“调查”是停留在一种“想当然”的随意状态。

告诉大家，只有掌握细致、规范、有效的调查方法，你们才能有信心地走向生活中的被调查者。

二、支架牵引

（一）

1、师：

通过上个学期的实践，一些同学以为“调查”就是去采访别人。

其实，“采访别人”只是其中的一种方法，叫“访问调查法”。

我了解到第一组这个期六不仅要在上石桥一中附近居民区开展废旧电池的回收活动，还要调查居民们使用及丢弃电池的情况。

组长李倩告诉我，她们准备采用“访问调查法”。

那么，我们先来听听，第一组怎么分的工、想好访问提纲没有……

2、请第一组组长回答。

3、师：

第一组果然有备而来，说得头头是道。

那么，现在我们其他人都是上石桥一中附近小区居民，让她们来采访采访。

4、第一组模拟采访。

5、请学生评议。

师提醒第一组要及时整理采访结果。

三、支架牵引

（二）

1、师：

“调查法”里，还有一种“法宝”，当你要调查很多人时，带着它前往，将事半功倍。

听说过调查问卷吗？

2、师：

有一位同学，他想调查小区健身器材存不存在安全问题，所以，他设计了一份调查问卷，要发给你们填写。

3、看了开头部分，你们知道他为什么要调查你们吗？

4、他设计了五道选择题，一道问答题。

大家看看，选择题可以怎样出题。

5、指名自由回答。

6、师小结，强调无论是具体的选择题还是开放的问答题，都要围绕主题来设计。

四、“实战”练习

1、师：

如果请你们针对自己小组研究的主题来设计问卷，大伙打算怎样设计？

先在组内口头商量，再动笔写一写。

2、师给小组长分发白纸，生以综合实践活动小组为单位合作设计。

3、师巡视指导。

4、如果时间允许的话，有选择地评议一份调查问卷，指导修订。

五、小结延伸

1、师小结本节课活动情况。

2、各小组请指导家长为调查问卷把把关。

3、小组长指定组员誊抄或打印调查问卷定稿。

“身边环境污染问题研究”中期反馈课教学设计

商城县上石桥镇第一中学杨传俊

学习目标：

1、展示和交流第一阶段成果。

2、学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

3、在活动过程中继续形成合作意识、团队精神，分享合作与交往的快乐。

4、开展中期评价活动（部分）。

教学准备：

个人及小组资料袋（内装第一阶段成果），多媒体课件。

教学重难点：

重点：

学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

难点：

反思不足，提出建议。

教学流程：

一、回顾导入

1、师播放课件，出示课题：

调查周围的环境，引导学生简单回顾本次“调查周围的环境”综合实践活动之“阅读篇章”和“实践篇章”。

2、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提出本节课的任务。

二、交流互动

1、师课件呈现主题交流活动开展之前的指导：

l        汇报者：

各小组充分利用资料袋，按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获（已经完成的活动；成功的经验），反思不足（或未解决的问题），展望后期（哪些没有完成，准备如何完成）。

l        倾听者：

关注外组研究内容，积极发表聆听感受，提出相关意见或建议。

l        交流提示：

（1）……组前期研究怎么样（优点；不足）。

（2）你发现了好的学习方法吗？

（3）他们的后期成果该如何展示？

……

2、各小组在规定时间内轮流展示汇报。

3、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动。

三、小结评价

1、师小结汇报、交流情况。

2、发放中期评价表，进行中期多元评价（课堂上只完成伙伴评价，自我、家长和教师评价留待课后）。

四、拓展延伸

1、师布置下一阶段活动任务：

对照方案，继续整理、完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容的影响，以实际行动保护周围的环境。

2、各小组把中期成果发上设计好的课程，与合作学校的同学共享。

“身边环境污染问题研究”成果展示课教学设计

商城县上石桥镇第一中学杨传俊

学习目标：

第一阶段（活动前期）

1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿（活动前期，全课程班成员和老师共同搜集资料，设计课程）。

2、借助“身边环境污染问题研究”课程开展跨校、跨地域阅读交流活动，发展高级思维能力，提高信息技术运用的水平及与异地同学交流、沟通的能力。

3、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，学习调查方法，制定调查问卷。

4、前往与小组研究主题相对应的地点，开展参观、调查、探究等活动，了解周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。

5、学习利用网络平台交流阅读感受、汇集数据等方法。

第二阶段（活动中期）

1、展示和交流第一阶段初步成果，在活动中学会关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

2、学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容；通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。

3、开展中期评价。

4、在中期活动过程中继续形成合作意识、团队精神，分享合作与交往的快乐。

第三阶段（活动后期）

1、继续整理、完善活动总成果，用各种宣传方法扩大自己研究内容的影响，以实际行动保护周围环境。

（课余）

2、在“调查周围的环境”课程上发布小组活动成果，与合作学校共享。

（课余）

3、在总结汇报课堂上回顾活动开展历程，形成活动总体意识。

（课中）

4、代表小组合作展示汇报主题研究成果，在交流、互动过程中，全班初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。

（课中）

5、投票产生五个优胜小组奖。

（课中）

教学准备：

个人及小组资料袋，成果图片，投票工具，多媒体课件。

教学重难点：

初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。

教学流程：

课前热身：

四个小组的活动录像精华片段（视时间而定）。

一、回顾活动，整体导入

1、师：

同学们，我们本学期开展的综合实践主题活动，源自初中物理《内能的利用与环境污染》——“身边环境污染问题研究”（板课题）。

“身边环境污染问题研究”综合课程的实施，采取了网下全班参与，网上试验并进的方法。

（播放课件）现在，让我们来回忆一下活动开展的历程。

2、师生简单回顾“调查周围的环境”综合实践主题活动。

二、汇报成果，反思评价

1、师导入课堂活动：

上个星期，已经有三个小组在班内汇报了他们的活动情况。

等一会，还没汇报的一个小组（全班推选出的公开课汇报小组）将在这儿开一场“调查周围的环境”成果发布会，展示和分享各自研究的收获。

不过，同学们知道，我们的汇报课不只是展示，更要交流、互动，在这个过程中学会反思评价（板书：

展示汇报反思评价）。

2、师：

汇报之前，明确要求是最重要的。

明白了要求，才能表现得更出色，让同学们在评选优胜小组时投你们的票。

复习一下，汇报的要求主要有——态度大方、声音响亮、表达流畅。

汇报内容要涉及——阅读情况、实践效果、反思活动。

3、师：

没有汇报的同学都是评委。

你们要——认真倾听，大胆提问，积极评价。

评价的标准也就是汇报要求。

希望你们听完汇报后积极地向汇报者提问题、作评价，像合格的评委。

都准备好了吗？

那么首先就把“舞台”让给第一小组。

4、代表小组展示汇报研究成果。

主要方法为：

演说和现场设计、制作等。

5、在此过程引导其他同学主动提问，积极评价，让学生于相互交流中发生思维碰撞，共享智慧，学会反思，学会评价。

6、投票产生五个优胜同学：

最具创新品质奖；最具探究精神奖；最具宣传素养奖；最具合作精神奖；最具反思能力奖。

投票规则：

每小组取五颗糖果（红、黄、橙、绿、紫），以组为单位先后投出五种颜色的奖项（小组成员意见不同，可采用儿童喜欢的方法解决，最后形成小组意见），每次按得票多者选出一个优胜小组。

7、公布投票结果。

8、明确后继评价：

在全班推选小组优秀成员。

三、共同参与，总结深化

1、七嘴八舌（学生）：

说说自己参加综合实践活动的收获。

2、家长代表（课外指导老师）：

谈谈指导孩子开展综合实践活动的体会。

3、师总结。