职业素质及其构成 精品教案.docx

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职业素质及其构成精品教案

一、复习旧课、导入新课：

（一）检查P37“一”与“二”；

（二）导入新课：

1、阅读P.38-39

2、回答问题:

（1）徐虎从一名水电工成为物业管理有限公司首席董事，徐虎为什么能在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，具有不平凡的影响？

（2）“徐虎”两字为什么会成为无形资产？

这些与徐虎的职业素质有何关系？

二、新授内容：

第三节职业素质及其构成

一、职业素质

（一）素质

1、什么是素质？

素质是指人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。

所谓先天禀赋，是指人的心理遗传因素，它是后天基本品质形成的物质前提。

教育：

是指家庭教育、学校教育和社会教育，是一个系统地有目的地传授知识和技能以及社会文化传统的过程。

环境：

主要指人生活的、社会环境和自然环境。

素质既包括人的身心潜能，又包括社会创造的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化。

它是一个系统的有序的整体，依据由低级到高级的发展层次，可以把素质划分为生理素质、心理素质和社会文化素质三个层面。

（1）生理素质：

既包括生理解剖特征，也包括生理机能特征。

它处于人整体素质发展的基础层次，规定着整个个体素质发展的潜在可能性和自然限度，人的素质的形成是以生理素质作为基础，离开这个基础，人的其他方面的素质也就失去了物质的载体。

（2）心理素质在人的素质结构中占有十分独特的地位，它是人与外部世界相互联系、相互作用的中介，是一个人的遗传素质和人类在历史发展过程中所创造的文明成果相互作用、内化的结果。

它既是在生理素质的基础上发展起来的，也影响着社会文化素质的内化，是由此及彼连接两者的桥梁。

（3）社会文化素质包括一个人的政治、科学、文化、艺术、法律、道德，以及宗教等知识与能力诸方面的素质，它建立在生理素质和心理素质之上，是人社会化的重要内容，在人的素质中占据主导地位，决定着素质的性质、方向和水平。

综上所述，生理、心理和社会文化素质，在人的整体素质中分别处于不同的发展层次，它们相互联系、相互作用，缺一不可，共同构成了人的整体素质。

整体素质中的各种素质是相互渗透的，每一层次的素质都包含有其他层次素质的成分或因素，对素质不可孤立地理解。

（二）职业素质及其特征

1、什么是职业素质？

指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动在发挥重要作用的内在基本品质。

职业素质以专业知识、技能为特色，它是人的生理素质、心理素质、社会文化素质等根据不同的职业要求有机组合而成的。

2、职业素质有以下特征：

（1）职业素质的专业性是指劳动者具有专门的业务能力。

在当今社会要从事某种职业必须经过专门的职业训练，这个训练过程也就是职业素质的养成过程。

（2）职业素质的稳定性是只职业素质一经形成，便会在劳动者的个性品质中稳定地表现出来。

（3）职业素质的内在性是指一个人对所从事的职业要求和专业知识的内化，它一经形成就以潜能的形式存在，只有在职业活动中才能充分地展现出来。

（4）职业素质的整体性是指劳动者的知识、能力和其他个性品质在职业活动中的综

合表现。

一个人要在职业中有所成就，不仅要具备一定的知识、技能，还要具有一定的信念、社会责任感以及良好的自我控制能力、人际沟通能力和耐挫折能力等。

（5）职业素质的发展性是指随着社会发展和科技进步，表现为随着社会发展和科技竟部，对从业者的素质要求越来越高。

同时，从业者也要随着职业的演变而不断提高自身的素质。

二、职业素质的构成

（一）思想政治素质

是指人们在政治上的信念或信仰，包括世界观、价值观，思想政治素质是职业素质的灵魂，它对其他素质其者统帅的作用，规定着其他素质的性质和方向。

作为职业学校的学生，应树立科学的世界观。

为此，一方面，要认真学习和掌握马克思主义哲学，认识人类社会历史发展的总趋势，顺应时代发展的潮流；另一方面，要在改造世界的实践中经受各种磨练，进行陶冶和锤炼。

人生价值观是每一个人必须面对的问题，世界观和人生价值观是相互联系统一的，有什么样的世界观，就会有什么样的认识价值观。

科学的世界观告诉我们：

人生的真正价值在于对社会的贡献或创造，只有在为人类创造幸福的过程中，才能获得个人的幸福。

作为当代青年，应该树立这样的科学人生价值观——要求在职业活动中，正确处理个人利益和社会利益的关系，树立为人民服务的人生价值观。

理想信念是思想政治素质的核心，它是推动和鼓舞劳动者不断进取的精神动力。

我们的理想就是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

（二）职业道德素质

职业道德素质是指劳动者在职业活动中通过教育和修养而形成的职业道德方面的状况和水平，它包括劳动者在职业活动中表现出来的职业态度、职业道德修养的水平等。

1、职业态度是人们对待自己职业的的看法和行为表现。

它包括人们对职业的兴趣、爱好、责任感以及对待劳动成果的态度等方面的内容。

作为职业学校的学生，要树立正确的职业态度，把职业当成事业，以培养自己健康的职业情感，通过职业为社会奉献聪明才智。

2、职业道德修养是指劳动者在学习、实践职业道德过程中所达到的一种精神状态。

在职业活动中认真按照职业道德规范要求自己，社会主义职业道德规范的具体要求是：

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，尤其在缺乏监督的情况下，也能严格按照职业道德的规范要求自己。

（三）科学文化素质

科学文化素质是指人们对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度。

具体包括：

1、科学精神；2、求知欲望；3、创新意识。

1、科学精神主要包括：

求实、创新、进取、怀疑、协作、献身等。

同样地，对我们普通人来说，也只有具备一定的科学精神，才能在职业生活中脚踏实地、勤于探索、勇于创作、善于合作。

相反，缺乏科学精神，工作方法难于创新、工作质量难以提高，而且还难以抵制伪科学和反科学思想的侵袭。

2、求知欲望表现在许多方面，如，不耻下问、质疑，在实践中发现问题。

3、创新意识：

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

作为21世纪的建设者，必须要有意识地培养自己的创新能力，这既是为社会多作贡献的需要，也是个人展现自我能力，实现自身价值的途径。

创新蕴含着深刻的科学精神，必须以深厚的科学文化功底为基础。

一个人的科学文化素质如何，直接关系到职业素质的优劣。

（四）专业技能素质

专业技能素质是指人们从事某种职业时，在专业知识和专业技能方面所表现出来的状态与水平。

主要包括扎实的专业知识和熟练的专业技能。

扎实的专业知识，是指建立在一般科学文化知识基础之上的与其所从事的职业密切相关的知识。

熟练的专业技能，是指在领会专业知识的基础上，经过反复训练而形成的技术能力。

专业知识和专业技能是相互相成的，专业技能的形成是以专业知识的理解内化为基础的，而专业技能又是实际运用并不断获取专业知识的必要条件。

从业者拥有了扎实的专业知识和熟练的专业技能，才能有效地拓展自己的生存空间，增强自身的竞争实力，实现人生价值。

（五）身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质，身体素质是指人体各器官的机能状态和水平；心理素质是指人的个性心理品质的状态和水平。

良好的身心素质的具体内容是：

健康的体魄与健全的心理。

健康的体魄：

一是体格强健；二是身体健康；三是动作协调。

四是人体的耐力好。

健全的心理：

一是健全的能力（一般能力，如，观察力、记忆力、想象力等和从事某种专业活动所必需的特殊能力。

如，相声演员的模仿能力等；二是健康的情感，人们的活动是在情感的直接驱动下产生的，积极健康的情感，能使人思路开阔、思维敏捷，身心处于活动的最佳状态，能有效地完成工作任务。

相反，跗面的、消极的情感体验，就会抑制人的积极性、降低工作效率。

健康的情感有利于我们适应社会。

三是坚强的意志。

意志是人类所特有的心理现象，凡是人有意识的活动都含意志成分，都需要意志的参与，坚强的意志是成就事业的柱石。

此外，能经受挫折，善于控制自己，也是健全心理的重要内容。

身心素质是从事职业活动的重要条件，也是生活幸福的依托，是成就事业的基础。

师：

一个人在事业上能否成功的首要标志，在于他的心态。

一个人如果心态积极，乐观地棉队人生，接受挑战和解决问题，那他的事业就成功了一半。

（六）劳动者的素质还有鲜明的时代特征。

1、创新精神：

就是人们在社会实践中，勇于冲破传统观念的束缚，积极探索，开拓进取，不断有所发现、有所发明、有所创造的个性品质。

主要由好奇心、、求知欲、创造于、冒险精神、怀疑精神、进取心、自信心、恒心和毅力等组成。

2、综合职业能力是劳动者职业素质与能力上的集中和综合的表现，它是在职业实践的基础上，经过劳动者个人多种能力的组合而形成的一种职业能力。

一般认为综合职业能力由专业能力、方法能力、实践能力和社会能力组成，它是劳动者多种能力的融会贯通而形成的职业能力。

总之，职业素质是一个有机系统的整体。

其中，思想政治素质是灵魂，职业道德素质是保证，专业技能素质是本领，科学文化素质是基础，心理素质是关键，身体素质是本钱，较强的创新精神、创新能力和综合职业能力是事业成功的根本。

三、职业素质的提高

（一）社会发展对职业素质的要求

1、市场竞争对劳动者素质提出了越来越高的要求；

2、知识经济的出现对职业素质提出了更高的要求。

（二）提高职业素质的意义

1、有利于提高劳动生产率；

2、有利于推动发展和科技进步；（[1]P.46《教参》、[2]P.48詹万生主编《教科书》）

3、有利于促进人的全面发展。

三、复习巩固：

1、职业素质的涵义和特点；

2、职业素质的构成；

3、关于职业素质的时代特征。

四、布置作业：

1、P.54页“一”、“三”（书面作业）；

2、P.54页“四”、“五”（口头作业）。

下面是赠送的团队管理名言学习，

不需要的朋友可以编辑删除！

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谢谢！

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1、沟通是管理的浓缩。

2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。

　　3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。

　　4、管理工作中最重要的是：

人正确的事，而不是正确的做事。

　　5、管理就是沟通、沟通再沟通。

　　6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。

界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。

7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

　　8、管理者的最基本能力：

有效沟通。

　　9、合作是一切团队繁荣的根本。

　　10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。

　　11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。

　　12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。

　　13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

　　14、赏善而不罚恶，则乱。

罚恶而不赏善，亦乱。

　　15、赏识导致成功，抱怨导致失败。

16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。

　17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。

18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。

你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。

CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。

　　19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。

研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。

因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

　　20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。

　　21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。

整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。

　　22、已所不欲，勿施于人。

　　23、卓有成效的管理者善于用人之长。

　　24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。

企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。

　　25、大成功靠团队，小成功靠个人。

　　26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。

关于教师节的名人名言|教师节名人名言

　　1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋

　　2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

--佚名

　　3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

--爱因斯坦

　　4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

--孔子

　　5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

--爱因斯坦

　　6、举世不师，故道益离。

--柳宗元

　　7、古之学者必严其师，师严然后道尊。

--欧阳修

　　8、教师要以父母般的感情对待学生。

--昆体良

　　9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？

正如风只对于能利用它的人才是动力。

--西蒙

　　10、一日为师，终身为父。

--关汉卿

　　11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

--卢梭

　　12、捧着一颗心来，不带半根草去。

--陶行知

　　13、君子藏器于身，待时而动。

--佚名

　　14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

--布鲁纳

　　15、教师是人类灵魂的工程师。

--斯大林

　　16、学者必求师，从师不可不谨也。

--程颐

　　17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

--苏格拉底

　　18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。

--莎士比亚

　　19、养体开智以外，又以德育为重。

--康有为

　　20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

--韩愈

　　21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。

--大仲马

　　22、学贵得师，亦贵得友。

--唐甄

　　23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？

唯一方法，厥为教育。

--张伯苓

　　24、为学莫重于尊师。

--谭嗣同

　　25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。

--克拉克

　　26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

--罗素

　　27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

--陶行知

　　28、少年进步则国进步。

--梁启超

　　29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

--佚名

有关刻苦学习的格言

　　1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

　　2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。

　　3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

　　4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

　　6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

　　7、人生在勤，不索何获。

　　8、学问勤中得。

学然后知不足。

　　9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

　　10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　11、山不厌高，水不厌深。

骄傲是跌跤的前奏。

　　12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

　　13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

　　14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

　　15、不听指点，多绕弯弯。

不懂装懂，永世饭桶。

　　16、言过其实，终无大用。

知识愈浅，自信愈深。

　　17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

　　18、你想成为幸福的人吗？

但愿你首先学会吃得起苦。

　　19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

　　20、天才绝不应鄙视勤奋。

　　21、试试并非受罪，问问并不吃亏。

善于发问的人，知识丰富。

　　22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

　　23、不要心平气和，不要容你自己昏睡！

趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。

　　24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。

鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

　　25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

　　26、刀钝石上磨，人笨人前学。

以人为师能进步。

　　27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。