《铃儿响叮当》教学设计与反思范文.docx

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《铃儿响叮当》教学设计与反思范文

2019年《铃儿响叮当》教学设计与反思范文

篇一：

《铃儿响叮当》教学设计与反思

五年级《铃儿响叮当》教学设计

教学目标：

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

教学重点：

学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

教具准备：

多媒体课件、脚踏琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

教学过程：

一、引入部分：

师：

同学们，大家好！

我是何老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？

老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？

！

生：

（鼓掌）

师：

老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

二、导入部分：

师：

最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！

大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

师：

那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。

师示范，生跟唱。

（1）3---|3---|

Wu…Wu…

板书：

较小起伏的旋律线

师：

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？

我们用声音来模仿。

我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。

（1）3---|3---|

Wu…Wu…

板书：

起伏较大的旋律线。

（粗线条）

师：

我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

（2）3-|3-|3-|3-|

Wu…Wu…Wu…Wu…

板书：

短促起伏小的旋律线。

师：

我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

（3）33|33|33|33|

WuWu…

LuLu…

板书：

短促有力的短旋律线。

学生用“Wu”“Lu”来演唱。

（强弱对比）

师：

那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

（4）3333|3333|3333|3333|

wu…

师：

刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

（5）333|333|333|333|

wu…

师：

老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

生：

铃铛

师：

铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当?

?

”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。

（多媒体课件出示课题并播放音乐）

二、学唱歌曲

1、初次聆听，感受歌曲情绪。

设问：

歌曲是几拍子的？

情绪怎样？

（二拍子、欢快）

2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）