Unit 6At the zoo.docx
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Unit6Atthezoo
Unit6Atthezoo
单元内容分析：
本单元主要是围绕“Atthezoo”这一主题，让学生学习giraffe,deer,big,small,long,tall,short等单词，并通过情景会话，游戏，故事，歌曲等，让学生学习一些含有简单形容词的句子，如：
Lookattheelepant.It’ssobig.Ishasalongnoseandashorttail.Ihavea
Rabbit.Ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.并能要实际情景中运用。
此外，本单元还要求学生能吃听懂，会说以下的国家和物品的英文缩写：
PRC，CAN，UK，CD，VCD等。
一，教学目标：
1，能听懂，会说一些简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
2，能听，说，认读名词giraff,deer和形容词big,small,long,tall,short，并能在实际情景中恰当的使用。
3,能听懂，会说以下国家和物品的英文缩写PRC，CAN，UK，CD，VCD。
4,能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应动作。
二，教学重点：
见教学目标：
1，2，3
难点：
见教学目标：
4
三，教学准备：
挂图，单词卡，字母卡，相关的动物玩具。
四，课时安排：
第一课时：
ALet’slearnLet’sdo
第二课时：
ALet’stalkLet’spractise
第三课时：
ALet’ssayLet’schantCculture
第四课时：
BLet’slearnLet’ssingCstorytime
第五课时：
BLet’stalkLet’spractise
第六课时：
BLet’ssayLet’schantCLet’scheck
Thefirstperiod
一，教学内容：
ALet’slearnLet’sdo
二，教学目标：
1，知识与能力：
（1）听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
（2）听懂形容词：
tall
（3）听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2，过程与方法：
通过图片展示，动物玩具对比，游戏，TPR活动学习并巩固有关形容词单词。
3，情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣.
三，教学重难点：
见知识与能力
四,教具准备:
录音带,动物玩具,单词卡片和图片。
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语会话展示。
2，教师播放第五单元歌曲“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
3，利用字母卡片复习26个英文字母。
（用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
）
（二）Presentation
1，师拿出事先准备好的大小两个小球，通过对比，教授small,big这两个单词，并引导学生比较big和pig这两个单词。
（板书）
2，让生观察图片，通过对比monkey和rabbit的尾巴，学习long和short。
师出示单词卡，让生认读。
再让学生观察学习单词：
tail
3，生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn部分。
4，听录音，学习Let’sdo。
师示范动作，同时教读句子。
5，让学生听完Let’sdo的录音后，根据图片内容做一做。
（三）Practice
1，教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
让学生试试拼读单词。
如：
s-m-a-l-l small
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
2，师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
师再使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说说卡片上画的人物做的动作像什么动物做的动作。
3，学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4，让学生说说有关动物类的单词，如：
panda,kangaroo,duck,cat,dog,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger再让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：
Themouseisverysmall.Theelephanthasalongnose.
（四）summarise:
同学们，这节课你学到了哪些内容？
一起说说吧!
Homework:
1,听录音，认读Let’slearn部分。
2，把Let’sdo部分表演给家长看。
Design:
Unit6 AttheZoo
small big long short（图片和词卡）
Thesecondperiod
一，教学内容：
ALet’stalkLet’spractice
二，教学目标：
1，知识与能力：
能使用Lookat…Ithas…It’sso…的句子介绍动物的特征。
2，过程与方法：
通过创设情景对话，小组活动，游戏，让学生学习使用介绍动物特征的句子。
3，情感态度与价值观：
培养学生学习英语的信心与勇气。
三，教学重难点：
能够使用介绍动物特征的句子。
四，教具准备:
挂图，动物玩具。
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语会话展示。
2，表演ALet’sdo
（二）Presentation
1，教师复习Unit4weloveanimals的动物：
cat,pig,monkey,mouse并将图片贴在黑板上。
学生边指图片读一读，并做出相应的动作和声音。
2，复习单词small,big,long,short及so的用法。
学生读完后，师从黑板上取下pig的图片，对学生说：
Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出：
It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
3，教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
4，教师播放Let’stalk录音，让学生初步了解对话含义。
5，师出示玩具动物，通过对比，以及手势等肢体语言让学生理解：
Ithas…的用法。
6，让学生根据平日生活中的观察，说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
师边出示图片边引导学生说：
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
7，让学生跟读对话中的句子。
（三）Practice
1，让学生口头说一说各种玩具，形容词单词和身体器官。
教师做示范：
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.（etc.）再请学生口头说一说自己喜欢的动物。
2，让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处，教师提示学生注意：
形容自己时说：
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave….
形容他人时说：
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说：
Ithasalongnose.
3，教师请每组派一名学生到讲台前说一说组里的人。
如：
LookatMary（Mike/Tom）.
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
4，做Let’spractise部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：
Ihave….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：
Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
（四）summarise:
同学们，这节课你学到了哪些内容？
一起说说吧!
Homework:
1，听录音，认读Let’stalk部分的对话。
2，找出家里的动物玩具，用英语描述它们的外部特征，并讲给父母听。
Design:
Unit6 AttheZoo
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
He/Shehaslonghair.
Ithasalongnose.
Thethirdperiod
一，教学内容：
ALet’ssayLet’schantCculture
二，教学目标：
1，知识与能力：
能听，说，读，写PRC,CAN,UK,USA等国名的缩写，并识别四国的国旗。
2，过程与方法：
通过图片展示，指导示范，游戏，歌谣等，学习巩固字母。
3，情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣.
三，教学重难点：
见知识与能力
四,教具准备:
字母卡片和图片。
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语练习的展示。
2，游戏：
请说出与我动作不同的单词（doasIsay,don’tdoasIdo）。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
如：
教师做tall的动作，学生说：
short。
（二），Presentation
1，师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读，复习字母表。
可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
（教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
）
2，游戏：
眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
3，教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。
4，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。
教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
（三），Practice
1，游戏：
配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
2，让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。
3，让学生听Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。
将China,Canada,UnitedKingdom, America四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：
thePeople’sRepublicofChina（即：
中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica（即：
美利坚合众国）。
而平时多使用China, America两个单词。
4，多种形式读歌谣。
还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
5，culture:
师找来商店或戏院中的“入口，出口”，在大门上的“推，拉”标志以及公共厕所门口的“男，女”等标志，教学生认读ENTRANCE,EXIT,PULL,PUSH,WOMAN′S,MAN′S等英文名称。
（四）summarise:
同学们，这节课你有哪些收获呢？
!
Homework:
1，把所学的歌谣及国家的名称缩写说给家长听。
2，和父母一起，再收集一些国家和机构的名称缩写。
Design:
Unit6 AttheZoo
RC CAN UK USA
China Canada UnitedKingdom America
（各国的国旗）
Thefourthperiod
一，教学内容：
BLet’slearnLet’ssingCstorytime
二，教学目标：
1，知识与能力：
能听，说，读，理解掌握形容词tall,short，giraffe,deer能在实际情景中运用。
2，过程与方法：
通过图片展示，歌曲学习，故事学习，游戏等学习巩固词汇。
3，情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣.
三，教学重难点：
见知识与能力
四,教具准备:
挂图，单词卡
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语练习。
2，用字母卡复习字母表。
（1）全班背诵字母表。
（2）游戏：
找朋友
3，播放Let’sdo的录音，全班边说边做。
（二），Presentation
1,学生唱歌谣时，师将形容词big,small,long,tall,short,的单词贴在黑板上，先领读这些单词，再请学生到讲台上，在黑板上指出所听到的单词的反义词。
2，出示giraffe,deer的图片和单词卡，教学生认读这两种动物。
3听BLet’slearn的录音，跟读单词。
（三），Practice
1，游戏：
比一比谁的眼力好
师拿出课本A,B部分的记单词卡，每次举起卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的单词。
2,singasong
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片（elephant,monkey,kangaroo,giraffe,panda,deer）复习这些单词，并请学生表演这些动物。
再播放Let’ssing的歌曲“theyareinthezoo”,学唱这首歌。
3，storytime
（1）学生通过听录音中，了解故事内容。
（2）师利用插图，用英语向学生讲述这个故事。
（3）师就学生听到的故事提一些问题。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
（四）summarise:
同学们，这节课你学得开心吗？
你学到了什么？
Homework:
1，听录音，认读BLet’slearn部分。
2，唱一唱所学过的歌曲给家长听。
Design:
Unit6 AttheZoo
GiraffeDeer
TallShort
Thefifthperiod
二，教学内容：
BLet’stalkLet’spractice
二，教学目标：
1，知识与能力：
（1）能使用Lookat…Ithas…It’sso…的句子介绍动物的特征。
2，过程与方法：
通过创设情景对话，小组活动，游戏，让学生学习使用介绍动物特征的句子。
3，情感态度与价值观：
培养学生学习英语的信心与勇气。
三，教学重难点：
能够使用介绍动物特征的句子。
四，教具准备:
挂图，动物玩具。
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语会话展示。
2，lookandsay
教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3,请学生表演ALet’stalk的对话。
（二）Presentation
1,教师出示一幅动物园的大挂图，让孩子结合图说一说——Whatcanyousee?
师再出示玩具小鹿对学生说：
Look,What’sthis?
Doyouknow?
引导生说：
It’sadeer。
接着，师拿出一个长颈鹿玩具说：
Lookatthisanimal.It’sagiraffe.再齐读这两个单词。
2,通过描述图中的动物，引导学生用成对的词描述看到的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比划tall和short两个词，引导孩子理解，并提醒学生tall和short的中文意思。
（short——短的，矮的Tall——高的）
3，引导学生和老师、同学比一比身高，并运用上这两个单词。
黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4，出示课giraffe,deer的图片和单词卡，教学生认读这两种动物。
5，听录音，跟读对话内容。
（三），Practice
1,听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
2,听一听，画一画
教师用英语说出要求：
Drawabigbag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
3，两人一组，表演对话。
（四）summarise:
同学们，这节课你学到了什么？
Homework:
听录音，认读BLet’stall部分,并背诵。
Design:
Unit6 AttheZoo
Thesixthperiod
一，教学内容：
BLet’ssayLet’schantCLet’scheck
二，教学目标：
1，知识与能力：
（1）能听，说，读，写A.M（a.m.）P.M.（p.m.）TVCDVCD几个常见的英语缩略词。
（2）会说Let’schant的内容
2，过程与方法：
通过图片展示，指导示范，游戏，歌谣等，学习巩固字母。
3，情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣.
三，教学重难点：
见知识与能力
四,教具准备:
字母卡片和图片。
五，教学过程:
（一）Warm-up:
1，日常口语练习。
2，小组比赛
传字母，教师给每组第一个孩子一个字母，第一个同学接着写出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3，教师用动作比划形容词的单词，孩子看一看，说出相应的单词卡片。
（二）Presentation
1， 教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
2， 出示课文中的缩略——A.M（a.m.）P.M.（p.m.）TVCDVCD语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。
（注意：
A.M（a.m.）P.M.（p.m.）这两个缩略词要有缩写点）
3， 听录音，跟读。
小组说说。
让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。
教师给以适当的扩充：
CCTV WTO UFO等。
4，Let’schant
听录音，边听边试着说歌谣。
听录音，边听边出示相应的字母。
（三）Practice
1，让孩子说说字母，按照听到的顺序排列字母，并快速说出词。
。
2，小组游戏：
纸牌游戏：
分别制作一套的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。
3，听录音，完成CLet’scheck
（四）summarise:
同学们，这节课你有哪些收获呢？
…
Homework:
听录音，认读BLet’stall部分,并背诵。
Design:
Unit6 AttheZoo
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