远程教育校本培训教案02.docx
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远程教育校本培训教案02
农村远程教育校本培训教案
（1）
培训主题：
局域网基础知识
培训地点：
教室
培训时间：
主讲教师：
培训内容：
1、什么是局域网？
（1）什么是计算机网络。
（2）局域网的组成及网络连接电缆的制作。
（需要掌握正线和反线的接线顺序并与586A、586B标准对应）
（3）局域网计算机联网的设置。
（包括设置计算机名、工作组、IP地址、配置网络安装向导、
（4）常见故障的排除（物理连接故障的检查、Ping命令判断）
（5）资源共享的设置。
（打印机共享、文件夹共享）
（6）局域网共享资源的访问（从网上邻居访问、用Windows2003默认的共享访问）
2、组成局域网需要哪些硬件设备？
3、局域网上可以共享哪些资源？
4、简述局域网连接电缆（双绞线）的两种接线标准586A和586B的线序。
5、计算机、交换机普通口、交换机级联口之间的连接应用正线还是反线？
6、将两台计算机设置为同一工作组、同一网段并分别设置一个共享的文件夹，进行数据对拷操作。
农村远程教育校本培训教案
（2）
培训主题：
因特网基础知识
培训地点：
教室
培训时间：
主讲教师：
培训内容：
1、什么是因特网？
（1）Internet概述。
（意义、常见服务）
（2）上网设置（物理连接、用“星空极速”和Windows自带的PPPoE设置拨号连接的方法）
（3）网络资源的使用（IE首页的定义和设置、网络资源的搜索、浏览、保存与收藏网址、网络资源的下载、论坛注册与发言）
（4）管理电子邮件（申请免费的电子邮箱、邮件管理工具如OutlookExpress的配置方法）
（5）了解常用的上网工具（即时通信工具、邮件工具、搜索工具、下载工具）
（6）网络安全基础。
a、病毒的预防与查杀（特别注意良好的上网习惯、病毒扫描软件的使用）
b、防范网络攻击（Windows防火墙的设置与防范网络攻击的原则。
）
2、Internet提供了哪些类型的服务？
3、上网需要哪些设备，应该如何设置拨号？
4、如何更快捷地在网络上查找所需要的资源？
如何下载所需要的资源？
5、学习使用各种上网辅助工具。
6、简述如何申请电子邮件和如何设置电子邮件管理工具？
7、如何设置防病毒软件和Windows防火墙？
8、网络安全除了安装杀毒软件和防火墙之外，还应该注意什么？
农村远程教育校本培训教案（3）
培训主题：
windows操作系统
培训地点：
教室
培训时间：
主讲教师：
培训内容：
1、WINDOWS的画图操作板的使用；
2、计算器的使用；
3、资源管理器的使用；
4、鼠标的正确使用及属性的设置；
5、写字板、记事本的特殊排版；
6、各种输入方法的切换；
7、手工造字、造词；
8、背景的设置；
9、任务栏时间、输入法的显示或隐藏。
10、键盘讲解及操使用知识：
五笔输入法的安装；
五笔字型字根的理解记忆；
五笔字型的拆分原理；
交叉识别码；
万能码的使用技巧；
常用的智能输入方法；
农村远程教育校本培训教案（4）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
因特网
培训内容：
1、简介：
因特网（Internet）是一组全球信息资源的总汇。
有一种粗略的说法，认为INTERNET是由于许多小的网络（子网）互联而成的一个逻辑网，每个子网中连接着若干台计算机（主机）。
Internet以相互交流信息资源为目的，基于一些共同的协议，并通过许多路由器和公共互联网而成，他是一个信息资源和资源共享的集合。
计算机网络只是传播信息的载体，而INTERNET的优越性和实用性则在于本身。
2、今天，Internet已连接60,000多个网络，正式连接86个国家，电子信箱能通达150多个国家，有480多万台主机通过它连接在一起，用户有2500多万，每天的信息流量达到万亿比特（terrabyte）以上，每月的电子信件突破10亿封。
同时，Internet的应用业渗透到了各个领域，从学术研究到股票交易、从学校教育到娱乐游戏、从联机信息检索到在线居家购物等，都有长足的进步。
据统计，目前在Internet的域名分布中，.com--即商业所占比例最大，为41％；.edu--（科教）已退居二线，占有30％分额。
去年在Internet的成长中，商企界的成长占了其中的75％。
但是在亚洲一些国家里，当局者却试图封锁本国的网络与国际网连接，其封锁网络技术超过发达国家。
这无疑是开历史的倒车。
3、来其应用将涵盖从办公室共享信息到市场营销、服务等广泛领域。
另外，Internet带来的电子贸易正改变着现今商业活动的传统模式，其提供的方便而广泛的互连必将对未来社会生活的各个方面带来影响。
然而Internet也有其固有的缺点，如网络无整体规划和设计，网络拓补结构不清晰以及容错及可靠性能的缺乏，而这些对于商业领域的不少应用是至关重要的。
安全性问题是困扰Internet用户发展的另一主要因素。
虽然现在已有不少的方案和协议来确保Internet网上的联机商业交易的可靠进行，但真正适用并将主宰市场的技术和产品目前尚不明确。
另外，Internet是一个无中心的网络。
所有这些问题都在一定程度上阻碍了Internet的发展，只有解决了这些问题，Internet才能更好的发展。
农村远程教育校本培训教案（5）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
计算机软件知识
培训内容：
一、什么是软件？
“软件（software）”一词，用于描述计算机中的非硬件成分，出现于50年代，1960年前后才广为流传，国内由中科院软件所最早定名。
目前软件指计算机系统中的程序及其文档。
二、20世纪软件发展的回顾与启示
归纳软件在20世纪的发展，可以得到一些基本结论：
（1）详细设计与编程实现基本成熟；
（2）需求分析与质量保障难度较大；（3）高级自动化技术目前实行困难；（4）软件工程管理的作用日益突出。
软件工程发展史上各个阶段的里程碑是：
（1）70年代：
程序设计方法学、结构化分析和设计、抽象数据类型、软件工具；
（2）80年代：
软件开发方法学、软件工程环境（CASE）、面向对象技术；（3）90年代：
软件复用和软件构件技术、软件过程、需求工程。
如何达成软件工程的目标－－提高开发质量和生产率？
过去的认识：
技术的发展是达到上述目标的主要（唯一）途径。
如：
80年代后期，CASE工具、环境被认为是最好的解决方案－－通过自动化工具的支持可以很容易地提高质量和效率；90年代，GUI生成技术和OO技术也被寄予厚望。
其原因在于，技术可以给出立即可见的解决方案，并很快得到收益。
但结果却经常不尽人意。
过程改善＋技术提高＝完善的解决方案！
三、21世纪初的软件过程技术
90年代后，随着软件规模日益增大和应用领域的日益广泛，工业化软件生产日益成为朝阳产业而在新的世界经济格局中占领重要一隅。
工业化的软件过程技术和质量保障技术，已经成为发展软件产业的重要支柱。
软件过程随着软件组织的特点不同和商业目标不同，经常处于动态的调整和定义与重定义状态。
所以过程技术必须支持过程的动态定义和过程流的动态重组。
软件过程流本质上由工作流组成。
过程改善的关键：
可以明确标识当前状态，并明确改进的方向。
软件过程的质量改进通常包括如下步骤：
（1）了解开发过程的现状；
（2）期望的开发过程的目标；
（3）按优先级确定所需的改进工作；
（4）形成完成改进工作的计划；
（5）分配执行计划的资源；
（6）执行和完成计划。
以上循环。
农村远程教育校本培训教案（6）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
多媒体的基本概念
培训内容：
“多媒体”取自Multimedia,Multi意为“多”,Media即“介质,媒质,媒介”或“媒体”。
Multimedia一词于1983年被作为专门术语而正式使用。
Media的含义是信息的载体,信息的存在形式或表现形式,也就是人们为表达思想或感情所使用的手段、方式或工具,像语言、文字、图像、图形、动画和视频等都属其是。
事实上,媒体一词意指存储信息的实体,如报纸、书刊、磁带、磁盘、录音带、录像带等。
而Multimedia其本意是各种信息形式,各种表达方式。
“多媒体”意含可以存储、处理和传递各种信息的实体,被衍生理解为能够处理和提供声、图、文多媒介信息的计算机技术和计算机系统。
多媒体是一种在90年代崛起的全新的计算机技术,它可以在计算机上对文本、图形、动画、光存储、图像、声音等媒介进行综合处理,并能使处理结果实现图、文、声、像并茂,达到生动活泼的新境界。
多媒体技术的特点,决定了可以有一个非常直观的、鼠标驱动的、基于图形外加下拉式的用户窗口,而且当在计算机的交互性能中加进具有照片质量的图像、动画、优质声音时,能使计算机的性能更强、更易使用。
多媒体具有多样化、交互性和集成性三个关键特性。
多样化指的是信息媒体的多样化,如早期的计算机处理的信息主要是文本,比较单一,多媒体技术使计算机处理的信息呈现出多样化,不仅有文本,还有图形、图像和声音;交互性是指提供人们多种交互控制能力,如电视虽然也是以图、文、声、像作媒体,但电视观赏的全过程人均是被动的;集成性是不同媒体信息、不同视听设备及软、硬件的有机结合。
20世纪90年代是多媒体迅猛发展的年代,几十年来随着计算机软硬件技术的发展以及声音、视频技术的成熟,已经有众多的多媒体产品陆续进入市场,并形成了新的行业,其应用已经深入到计算机应用的各个领域
农村远程教育校本培训教案（7）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
计算机网络及安全基础知识
培训内容：
当今世界，计算机网络、计算机互连网已成为老幼皆知的名词。
那么什么是计算机网络？
什么是计算机互连网？
它们有那些基本类型？
本文将通俗地回答这些问题。
简单地说计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。
计算机网络按其分布的地理范围分为局域网（LAN）和广域网（WAN）。
局域网一般把地理范围小的计算机连接在一起，例如某一实验室内、一栋建筑物内或一个校园内等。
而广域网则分布的地理范围较大，如大的企业网络将位于不同城市的计算机连在一起成为一个广域网。
计算机网络按其计算机及网络设备在空间上的排列形式分为星型、总线型和环型三种。
总线型网络是一种比较简单的计算机网络结构，它采用一条称为公共总线的传输介质，将各计算机直接与总线连接，信息沿总线介质逐个节点广播传送，其结构（见图1）。
星型网络由其计算机及其网络设备的排列象天上的星星而得名。
星型网络由中心节点和其它从节点组成（见图2），中心节点可直接与从节点通信，而从节点间必须通过中心节点才能通信。
在星型网络中中心节点通常由一种称为集线器的设备充当，因此网络上的计算机之间是通过集线器来相互通信的（见图3）。
顾名思义，环型网络将计算机连成一个环。
在环型网络中，每台计算机按位置不同有一个顺序编号（见图4）。
在环型网络中信号按计算机编号顺序以“接力”方式传输。
如图4中，若计算机A欲将数据传输给计算机D时，必须先传送给计算机B，计算机B收到信号后发现不是给自己的，于是再传给计算机C，这样直到传送到计算机D。
在实际应用中，上述三种类型的网络经常被综合应用，并形成互连网。
互连网是指将两个或两个以上的计算机网络连接而成的更大的计算机网络。
现在渗透到全球所有角落的Internet就是世界上最大的互连网络。
通过计算机网络及计算机互连网，我们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
农村远程教育校本培训教案（8）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
农村中小学现代远程教育工程教师培训指导纲要
培训内容：
紧密追踪信息技术的发展，将最新的技术介绍给培训对象，同时将信息技术的最新发展动态和发展趋势进行报道。
利用电教馆自身网络优势，以最快的速度提供最新信息技术的培训，并及时将信息技术的新产品和新发展进行介绍。
以实用技术作为培训的主要内容，使接受培训的人员能够学以致用，以满足信息技术课教学、学科教学等各种需求。
（一）模式二教学目标：
了解现代远程教育的基本概念和应用
掌握通过视听设备辅助教学的知识和技能
掌握计算机的基本知识和应用技能
了解和掌握因特网的基本知识，并能够在教学中应用
掌握卫星IP广播等设备的基本知识和应用技能
掌握卫星教学资源的接收、组织、管理，并应用于课堂教学实践
了解有关的法律知识，树立网络安全意识和知识产权的观念。
（二）教学内容
培训分为4个部分，每个部分包括若干个具体模块，不同模式的参训人员和不同层面的指导教师将选取不同的内容和模块，主要内容如下：
1、现代教育技术简介
2、计算机基础知识
3、资源管理和利用
4、卫星数据（IP）广播接收系统原理和应用
（三）课时安排
教学内容分为四个部分，总学时数40学时。
其中教学38学时，考核2学时
1、现代教育技术简介：
2学时
2、计算机基础知识：
6学时
3、卫星数据（IP）广播接收系统原理和应用：
16学时
4、资源管理和利用：
14学时
鉴于信息技术的发展特点，该培训计划完全是一个开放式的，具有极强的扩展性，培训课程可以随时信息技术的发展及时不断地进行更新和补充，不受任何限制。
农村远程教育校本培训教案（9）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
什么是现代远程教育
培训内容：
远程教育经过函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网（Internet）的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。
现代远程教育是以现代远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持，可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务。
现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。
这也是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在。
现代远程教育手段有以下优点：
教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；学生能够根据自已的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解；现代远程教育手段有利于个体化学习。
它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性；现代远程教育手段可以为学生提供优质的教学服务。
教师可以及时地了解学生的学习进度和对课程的理解程度，解答学生所提出的问题。
现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，将给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新。
当然，现代远程教育手段并不是一种万能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定适用于所有的教育层次和课程。
它要求学生有较强的自学能力，并能够初步使用计算机。
在目前技术手段的支持下，现代远程教育手段比较适合于知识的传授，对职业技能培训有很大的难度，现代远程教育手段更适宜于开展继续教育课程。
利用计算机互联网络进行远程教育现已受到了许多国家和人们的关注，我国正在加紧建设和发展。
远程教育中的网络学校（教育）其实就是建立虚拟学校，是以学生为主体的自主学习环境；它是一种新型的、开放式的没有围墙的学校。
它与传统广播电视教育的不同之处在于，人们可以在计算机网络的环境下，不受时间和空间的限制，完成“随时、随地的交互式”教学活动，使人们接受方便、高效的教育，教育质量得到明显提高。
在工业经济时代，教育的模式是学生走进教室，而在信息经济时代，教育的模式是教室通向学生。
随着现代远程教育发展，未来的教育思想、教育内容、教育模式和教育结构都将发生重大变化。
发展远程教育，可以为更多的人提供各级各类的受教育的机会。
发展现代远程教育，能够有效地发挥现有各种教育资源的优势，实现资源的合理配置，提高全民族的科学文化素质，是我国经济、社会、文化发展的现实要求。
农村远程教育校本培训教案（10）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
实施农村中小学现代远程教育工程的背景与重要意义
培训内容：
一、施农村中小学现代远程教育工程的背景
2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。
《决定》明确提出"实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。
在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘"。
经国务院同意，按照"总体规划、先行试点、重点突破、分步实施"的原则，2003－2004年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作，两个项目取得了良好的效果，在不少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。
近日，国务院已经批准三部委全面实施农村中小学现代远程教育工程的总体方案。
二、实施农村中小学现代远程教育工程具有哪些重要意义？
党中央、国务院高度重视农村教育工作。
实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。
是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。
将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。
优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。
进入新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截至2002年底，全国中小学计算机拥有量已经达到了584万余台、建成校园网2．6万多个。
但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。
教育信息化的重点和难点在农村。
实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。
农村远程教育校本培训教案（11）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务
培训内容：
2000年教育部发出了关于在中小学普及信息技术教育的通知，确定了中小学信息化的目标和任务。
争取尽早在全国90%以上的中小学普遍开设信息技术必修课，实施“校校通”工程，为中小学普及信息技术教育、推进教育信息化建设奠定基础。
2005年前，争取在东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。
2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。
不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出：
在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。
在中西部农村地区实施农村中小学现代远程教育工程，大力推进信息化的进程，促进农村教育的发展，提高农村地区教育质量，逐步缩小教育的地区差别。
农村远程教育校本培训教案（12）
培训时间：
培训地点：
培训辅导：
培训主题：
农村中小学实施远程教育的模式与组织实施
培训内容：
由于中西部地区经济、社会、教育等方面发展的不平衡，地区差异大，在实施现代远程教育工程中必须因地制宜，采取多种模式，逐步推进。
在中西部农村中小学实施现代远程教育目前有三种模式：
1、教学光盘播放点（配备对象为农村小学教学点；应用方式以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动；主要优势是设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少；设备：
1套电视机、DVD机和资源光盘。
）
2、卫星教学收视点（配备对象：
农村小学；应用方式：
收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等；主要优势：
获取多种媒体资源，快速更新，大量存储覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境；设备：
接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机等。
）
3、计算机教室（配备对象：
农村初中；应用方式：
开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；主要优势：
提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件；设备：
含PC或NC、投影机等。
）
在乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能作用，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网学习浏览，接收卫星数据广播，共享优质教育资源。
还可以利用计算机教室对教师进行培训。
通过三种模式还可为当地农民，提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展；也可为农村党员干部现代远程教育服务。
工程的实施要坚持“总体规划，充分论证、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，要与今后五年我国农村教育总体发展目标、与贫困地区“两基”攻坚、农村地区“两基”巩固提高相结合。
与中小学课程改革、提高农村中小学教育教学质量相结合。
与教师队伍继续教育、提高农村中小学教师素质、更新教育观念、改革教育教学方法、适应网络环境下的学习相结合。
与完善基础教育“以县为主”体制，落实地方各级政府教育职责相结合。
与“三教统筹”、“农科教结合”、农村党员干部教育、农村精神文明建设和社区发展相结合。
农村远程教育校本培训教案
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