人教版七年级上册生物知识点总结.docx
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人教版七年级上册生物知识点总结
七年级上册生物知识点总结
第一单元生物和生物圈
第一章结识生物
一、生物特性（8个）：
（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生废物。
如：
人排汗、排尿等；植物落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定反映。
如：
含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物可以生长和繁殖。
（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成；
（7）具备遗传和变异现象。
如：
长像父母为遗传；长与父母不同为变异。
（8）生物能适应一定环境，也能影响环境。
二、生物归类办法：
1、按形态构造分为：
植物、动物和其她生物；2、按生活环境分为：
水生生物、和陆生生物
3、按用途分为：
作物、家禽（如：
鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章生物圈是所有生物家
一、1、概念：
地球上所有生物及其生活环境总称。
生物圈2、范畴：
大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面。
3、为生物提供生存条件：
营养物质、阳光、空气、水、适当温度和一定生存空间。
1、大气圈空气重要由：
氮气、氧气、二氧化碳等构成。
其中重要是能飞昆虫和鸟及细菌等生物
2、水圈涉及所有海洋和江河湖泊。
但大多数生物生活在水中150米以内范畴。
3、岩石圈表面大多有土壤，是一切陆生生物“立足点”。
人类可运用器具到达任何圈层。
二、影响生物非生物因素：
如光、温度、水、空气等
生活环境因素生物因素：
影响生物生活其她生物。
生物间关系有：
捕食、竞争、合伙等
1、科学探究6步：
①提出问题②作出假设③制定筹划④实行筹划⑤得出结论⑥表达和交流
2、对照实验中只有1个不同变量，其她变量如温度、时间、土壤多少等都应相似。
如在探究光线对鼠妇影响时，变量是光线。
而在探究水对鼠妇影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其他条件都应相似。
3、如图：
为某兴趣小组在课下设计探究环境中影响鼠妇生活因素探究实验，纸盒被分为4个相似大社区域①②③④。
先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。
把20只鼠妇放在盒子中心，观测各区鼠妇数量。
⑴图中共有4组对照实验，各区环境特点为：
①阴暗干燥②阴暗潮湿
③明亮干燥④明亮潮湿
对照组
实验组
变量
①
②
水
①
③
光
④
③
水
②
④
光
⑵①③或②④对照得出结论为：
鼠妇喜欢阴暗环境。
①②或③④对照得出结论为：
鼠妇喜欢潮湿环境。
⑶你以为②区鼠妇最多？
4组对照实验阐明：
鼠妇喜欢阴暗、潮湿环境。
⑷实验结束后应当如何解决用过动物？
放回大自然为什么？
要关爱生物。
三、根：
发达，可以吸取沙漠深处水
生物与环境适应仙人掌茎：
绿色肥厚，可以储存水分，又能进行光合伙用
关系叶：
退化成刺，可以减少水分散失
影响：
如蚯蚓活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林调节气候、人类对环境破坏或改进等
依赖：
如：
鱼儿离不开水，人离不开空气等
四、1、生态系统涉及生物某些：
生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）
非生物某些：
阳光、空气、水、土壤等
2、食物链：
由生产者→各级消费者构成，没有分解者和非生物成分
（既：
植物→草食动物→肉食动物）
随着食物链：
由于能量↓因此养活生物数量↓；但由于生物富集因素使物质浓度↑
3、生态平衡：
是一种动态平衡，它依赖于生态系统自动调节能力。
而自动调节能力与生态系统内生物种类关于：
生物种类越多，自动调节能力越强。
如：
森林自动调节能力远不不大于人工纯种林。
4、①生产者（植物）与消费者（动物）关系是被吃与吃关系。
②生产者、消费者、分解者之间是互相依存关系。
（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把动、植物遗体分解为无机物为植物提供肥料）
③最简朴生态系统中可以没有消费者（动物）。
5、依照下图生态系统中食物关系回答关于问题：
⑴作为一种生态系统图中还缺少成分是分解者和非生物某些
⑵图中有几条食物链？
5其中最长食物链草→鼠→蛇→鹰
⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：
“植物→兔→鹰”中一种生物。
则A为鹰、B为兔、C为植物
五、1、生物圈是一种统一整体，是地球上最大生态系统。
2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具备净化水源、蓄洪抗旱作用。
3、生物圈Ⅱ号为完全密封人工生态系统。
科学家在里面生活了一年多，阐明此生态系统具备一定自动
调节能力，但是一年后失败阐明此生态系统自动调节能力有限。
人类最佳家园还是地球。
第二单元生物和细胞
第一章观测细胞构造
一、1、显微镜使用环节：
①取镜和安放：
右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）
②对光（保证光线通路畅通：
光→反光镜→通光孔→物镜→目镜）
（成功标志：
在目镜中看到白亮视野）
③观测：
镜筒先降后升（降时眼看物镜：
避免物镜撞破玻片标本；升时看目镜）
④整顿：
把物镜偏到两旁，不要对着通光孔并把镜筒降到最低处
2、显微镜呈是倒像，放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
3、显微镜调节光线强弱构造是：
反光镜、遮光器
4、显微镜目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着：
偏哪往哪移原则。
6、观测时应先用低倍镜再用高倍镜，低倍镜长处：
视野亮，细胞数目多（规律：
小亮多，大暗少）
7、标本颜色越深，用亮视野（既：
大光圈、凹面镜）；颜色越浅，用暗视野（既：
小光圈、平面镜）
8、视野中污点也许存在三个部位：
目镜、物镜、标本。
判断办法：
转动目镜可判断与否在目镜上，移动标本可判断与否在标本上，若都不动，则在物镜上。
二、1、暂时玻片标本制作环节：
净片→滴水→取材→浸入→展平→盖片→染色
2、用于制作暂时玻片标本生物材料，必要薄而透明。
3、惯用玻片标本有三种类型：
切片（切取薄片）、涂片、装片（撕下或挑取材料）
4、在观测人口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目清除食物残渣，便于观测。
②在载玻片上滴是0.9%生理盐水，目保持细胞原形。
③取细胞部位是：
口腔内侧壁。
④观测到细胞是椭圆形。
5、盖片办法：
用镊子夹起盖玻片，使它一边接触载玻片上水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）
6、染色办法：
在盖玻片一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引（染色均匀）
三、细胞壁：
保护和维持细胞形态
细胞膜：
保护和控制物质进出
1、植物叶绿体：
与光合作用关于→运用无机物制造有机物
细胞细胞质线粒体：
与呼吸作用关于→分解有机物释放能量
构造液泡：
内有细胞液（与细胞颜色和味道关于；
细胞核：
内有遗传物质还与细胞吸水和失水关于）
动物：
与植物细胞基本相似构造有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
但没有细胞壁、叶绿体、液泡。
2、生物图画法：
①图大小恰当，位置稍偏左上方，以便在右侧注字和下方写图名②要用铅笔画图，颜色暗地方应用细点来表达（越暗，细点越多）③注字尽量注在图右侧，引出批示线要平行
第二章细胞生活
一、1、生活需要无机物：
分子较小，无碳，不可燃（如：
水、无机盐、氧等）
物质有机物：
分子较大，有碳，可燃（如：
糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）
2、燃烧种子时，烧掉是有机物，剩余灰是无机物。
3、生活需要能量：
细胞中能量转换器是叶绿体和线粒体。
动、植物细胞均有是线粒体。
4、能量转换过程：
光能
化学能（有机物）
能量（进行生命活动）
二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：
（1）B羊提供乳腺细胞是体细胞（生殖细胞或体细胞）
（2）用A羊卵细胞是由于卵细胞比较大，取核时易操作
（3）三只羊作用：
B羊提供了细胞核；A羊提供了去核卵细胞
C羊提供了场合和营养。
多利与B羊长相似。
（4）克隆是无性生殖。
因素而过程中没有两性生殖细胞结合
⑸此实验中用到生物技术有：
克隆、细胞核移植、胚胎移植
⑹此实验可较好地说阐明：
遗传信息在细胞核中。
2、每种生物体细胞内，染色体数目是一定。
3、人体体细胞和受精卵中染色体为23对。
4、染色体数目恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目变化会导致严重遗传病。
如：
第13对染色体多1条会得先天性裂唇；第21对染色体多1条会得先天性愚型
5、染色体重要是由DNA和蛋白质构成。
DNA是重要遗传物质。
6、DNA分子为双螺旋构造，上面有许多特定遗传效应片段为基因，基因控制性状
7、如图：
写出各构造所代表遗传物质分布状况：
①基因②DNA③染色体④细胞核
三、1、生物体生长现象：
与生物体细胞分裂、生长关于。
细胞分裂使：
细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
2、细胞分裂过程：
⑴细胞核分裂。
⑵细胞质分裂。
⑶形成新细胞膜。
分裂中染色体变体最明显：
①染色体浮现并位细胞中央②染色体加倍
③染色体平均提成两等份，并进入两个新细胞
第三章细胞如何构成生物体
1、多细胞生物多细胞植物：
细胞→组织→器官→个体
生物体人体：
细胞→组织→器官→系统→个体
构成单细胞生物：
草履虫能独立完毕营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动：
纤毛；呼吸：
表膜；消化：
食物泡；排泄：
表膜、收集管、伸缩泡
2、细胞分化形成组织（组织：
由形态相似，构造、功能相似细胞群构成）
植物组织
功能
分布（举例）
保护组织
保护
表皮
输导组织
输导
导管、筛管
营养组织
营养
叶肉、果肉
分生组织
分裂
茎尖、根尖
人体组织
功能
分布（举例）
上皮组织
保护、吸取、分泌
表皮
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
营养、连接、支持、保护
血液、骨骼、脂肪、肌健
神经组织
接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
脑、脊髓
3、植物器官共有6种，分为两类：
营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
4、人体共有8大系统，它们由神经系统和内分泌调控。
其中神经系统是最重要调节系统。
5、器官由4种组织构成，并且以其中某种组织为主。
如胃、肠、心脏（以肌肉组织为主）、皮肤（最大器官）
6、①草履虫以细菌为食，因此有净化污水作用。
草履虫躲避食盐，接近肉汁，阐明它能趋利避害、适应环境
②观测草履虫时应从培养液表层吸取草履虫（因素：
表层氧气多，利于呼吸）
③在载玻片培养液滴上放几丝棉花纤维是为了：
限制运动，便于观测
第四章无细胞构造生物——病毒
1、病毒是最简朴生物（无细胞构造，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸）不能独立生活，寄生在其他生物活细胞内，离开活细胞，普通会变成结晶体。
）只有用电子显微镜才干看到。
2、依照寄生细胞不同，病毒可分为：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称噬菌体）
3、有些病毒使生物得病（如流感、艾滋病、口蹄疫）；有些病毒可加工为疫苗（如：
流感疫苗为无毒流感病毒）
第三单元生物圈中绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
植物类群
形态构造特点
生殖特点
生活环境
代表植物
细胞构成
根、茎、叶
分化状况
花、果实、种子
有无状况
藻类植物
单细胞或
多细胞
构造简朴，无
根、茎、叶
无
孢子生殖，受精作用
离不开水
多在水中
单:
衣藻、硅藻
多:
海带、紫菜
苔藓植物
多细胞
无根，有茎、叶
无输导组织
无
阴湿环境
葫芦藓、墙藓
蕨类植物
多细胞
有根、茎、叶
有输导组织
无
阴湿环境
满江红、肾蕨
裸子植物
多细胞
有发达根、
茎、叶
有种子，无真正
花、果实
种子生殖，受精作用
不需要水
各种环境
松、柏、杉
银杏、苏铁
被子植物
多细胞
有真正根、茎
叶
有花、果实、种子
各种环境
杨树、玉米、小麦、白菜、菊
1、孢子植物涉及：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
共同特点：
运用孢子生殖，受精作用离不开水。
2、种子植物涉及：
裸子植物、种子植物。
共同特点：
运用种子生殖，受精作用不需要水。
3、裸子植物与被子植物最大区别是：
①裸子植物种子外无果皮包被，而被子植物种子外有果皮包被。
②被子植物具备真正花和果实，而裸子植物则没有。
4、地球上分布最广，种类最多，进化限度最高植物是被子植物。
最低等植物是藻类植物
5、植物与人类关系：
①运用光合伙用作用，为人类提供有机物释放氧气
②衣、食、住、行离不开植物③监测空气污染限度批示植物为苔藓植物
④煤、石油是由古代蕨类植物形成⑤构成森林和绿化树种植物是松、杉、柏
6、为什么苔藓植物长很矮小？
因素：
苔藓植物茎叶中无输导组织，上部叶只能靠自身吸取水分生活。
7、依照苔藓生长状况来判断方位：
由于苔藓植物适于生长在阴湿环境下，因此苔藓生长茂盛一方为北方。
8、双子叶种皮：
保护
植物种子子叶（2片）：
贮藏营养
种子构造胚胚芽→茎、叶
胚轴→连接根、茎部位
胚根→根
单子叶植物种子：
涉及种皮、胚、胚乳
附：
1、种子中最重要某些是：
胚。
因素：
胚是幼小生命体
2、双子叶植物：
如各种豆类、花生、瓜子等，营养物质贮藏在子叶某些
单子叶植物：
如小麦、玉米、水稻、高粱等，营养物质贮藏在胚乳某些
类型
相似点
不同点
双子叶植物种子（如：
菜豆）
均有种皮和胚
子叶2片，营养物质贮藏在子叶中，无胚乳
单子叶植物种子（如：
玉米）
子叶1片，营养物质贮藏在胚乳中，有胚乳
3、种子具备一定寿命，低温、干燥能延长种子寿命；高温、潮湿会缩短种子寿命。
4、果实由果皮和种子构成，果实传播途径有：
风力（如柳）、自身力量、人和动物活动（如：
苍耳、苹果）
第二章被子植物毕生
一、种子萌发：
㈠萌发条件：
1、环境条件：
适当温度，一定水分，充分空气。
2、自身条件：
①具备完整，有生命力胚②种子不在休眠期。
㈡萌发过程：
1、种子吸取水分2、③子叶或胚乳中营养转运给胚芽、胚轴、胚根
3、胚根发育形成④根4、胚轴发育成②连接根茎某些5、胚芽发育成①茎和叶
㈢练习：
1、如图：
为某同窗设计探究“种子萌发条件”实验图
①6粒种子中2号种子能萌发。
②1号种子不能萌发因素是缺少水分3号种子不能萌发因素是缺少空气
4号种子不能萌发因素是缺少水分、温度低5号种子不能萌发因素是温度低
6号种子不能萌发因素是缺少空气、温度低
③3组对照实验变量：
2-1变量为水分2-3变量为空气2-5变量为温度
2、种子萌发时先运用自身子叶或胚乳营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸取营养。
将颗粒完好种子提成甲、乙两组，在完全满足外界条件基本上，把甲组种到肥沃土壤里，乙组种到贫瘠土壤里，两组种子同步萌发
3、家中大米在适当环境中能否萌发？
不能因素：
脱皮时脱掉了种皮，使胚受破坏不完整了。
4、从仓库里取出某些玉米种子，挑出四粒（阴影某些表达已损坏），其中不可以萌发是（D）
ABCD①②③④
二、植株生长：
1、右上图中在显微镜下观测根尖构造，由顶端依次（由下向上）是（④③②①）
2、根生长是由于分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
生长最快是伸长区；最核心是分生区
3、幼叶→叶芽轴→茎芽原基→新芽
4、①氮肥→叶②磷肥→花、果实、种子③钾肥→茎，增进淀粉形成
5、小强在自家院中一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面1m），两年后此标志距地面距离还是1m
三、开花和成果：
1、绿色植物有性生殖有开花、传粉、受精、成果四个阶段
2、如图为花构造示意图，花中最重要构造是雄蕊与雌蕊
由①花药和②花丝构成雄蕊由④柱头、⑤花柱、⑥子房构成雌蕊
3、子房由⑦子房壁和⑧胚珠（白色某些）构成
而胚珠又由外面珠被和里面⑨卵细胞构成
4、①花药里花粉落到雌蕊④柱头过程叫传粉。
传粉方式：
具备艳丽颜色和香味花运用昆虫协助传粉，花粉多而轻运用风来传粉
又可依照与否运用自己花粉来传粉分为自花传粉和异花传粉
5、受精过程：
花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③花粉管它穿过⑤花柱进入了⑥子房，始终到达⑧胚珠。
花粉管里精子与胚珠里面⑨卵细胞结合形成受精卵
6、果实形成：
受精后花，除子房外都凋落了。
子房发育为果实果皮：
由子房壁形成种皮：
由珠被形成
胚珠发育为种子（一种胚珠只能形成一粒种子）果实种子：
由胚珠形成种子胚：
由受精卵形成
7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，重要是由于传粉局限性引起，可采用人工辅助授粉方式来弥补。
8、麻屋子指花生果皮；红帐子指种皮；白胖子指胚。
红帐子和白胖子叫做种子
9、小麦、玉米等单子叶植物子粒是果实。
因素：
它们果皮和种皮愈合在一起。
各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子；而葵花子、西瓜、桃（吃果肉某些是果皮）是果实
第三章绿色植物与生物圈水循环
一、绿色植物生活需要水：
1、水作用：
①构成植物体②保持姿态③溶解运送无机盐④参加生理活动（如光合伙用、呼吸作用、蒸腾作用）
2、水影响植物分布：
由于降水雨量不同，导致绿色植物分布不同。
降水量多植被丰富，少植物稀少
二、水分进入植物体途径：
1、根适于吸水特点重要是根尖成熟区有大量根毛（意义：
增大了根吸水面积，提高了吸水效率）
2、水分和无机盐运送途径：
导管（根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内导管及其他器官导管）
韧皮部
形成层
木质部
构造
内有筛管
有几层细胞
内有导管
作用
运送有机物
分裂
运送水、无机盐
方向
↓
←→
↑
活细胞
活细胞
死细胞
3、木本茎由外向内涉及三个某些是
韧皮部、形成层、木质部
或筛管、形成层、导管
4、右图为果树一段枝条，长有两个
大小相似果实。
已经对枝条两个
部位树皮进行了环割
⑴a果实能否继续生长能，因素：
可以得到水、无机盐和有机物。
⑵b果实能否继续生长不能，因素：
能得到水、无机盐但得不到有机物。
⑶a果实若能生长，则比正常状况下果实大。
⑷此实验阐明：
有机物是通过树皮内筛管向下运送。
5、植物能否逐年加粗与茎内与否有形成层关于，木本植物有形成层能长粗，草本植物无形成层不能长粗。
三、绿色植物参加生物圈水循环：
1、植物体内吸取水分，大概有99%参加了蒸腾作用，从叶片上气孔散失到空气中。
2、蒸腾作用意义：
⑴增进水分和无机盐吸取和运送⑵减少叶片温度⑶提高大气湿度，增长降水
3、如图为叶片构造示意图，叶片涉及：
表皮①、叶肉（②④某些）、叶脉③三某些。
⑴叶片与外界进行气体互换窗口是［⑥］气孔，它是受［⑤］保卫细胞活动控制。
⑵叶脉内具有导管（运送水、无机盐）和筛管（运送有机物）。
⑶含叶绿体可进行光合伙用细胞有②栅栏层细胞④海绵层细胞⑤保卫细胞
⑷叶片正面颜色比背面绿，因素是正面接近含叶绿体较多②栅栏层。
⑸陆生植物气孔普通是背面较多。
可减少蒸腾作用时散失水分，利于植物生长。
4、保卫细胞（成对存在，内有叶绿体，中央为气孔）
细胞吸水膨胀时：
气孔张开；细胞失水收缩时：
气孔闭合
第四、五、六章绿色植物“三大作用”
一、绿叶通过光合伙用制造有机物：
1、实验环节：
①暗解决（目：
让叶片内淀粉运走耗尽）
②某些遮光、照光③取下纸片
④酒精脱色（隔水加热酒精因素：
防止酒精燃烧；目：
溶解叶绿素）
⑤滴加碘液（滴前应冲洗掉叶片上酒精，滴后应冲洗掉叶片上碘液）
⑥显色现象：
叶片遮光处为黄白色，未遮光处为蓝色。
结论：
绿色植物只有在光下才干产生淀粉
2、①氧气可以助燃。
检查氧气办法是：
收集一试管氧气，插入带火星木条，木条复燃
②淀粉遇碘液变蓝色。
此法可用于检查物质中与否具有淀粉
③澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。
此法可用于检查物质中与否具有二氧化碳
3、叶绿体中可以产生叶绿素，而叶绿素只有在光下才干形成。
应用：
如韭黄（把韭菜放在黑暗环境中生长。
若把韭黄再次放在光下照射一段时间，韭黄会变成绿色）
概念：
绿色植物通过叶绿体，运用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量有机物，并且释放出
二、氧气过程。
光合公式：
二氧化碳+水有机物+氧
作用意义：
①把光能转变为贮存在有机物中化学能。
能为自身和其他生物运用。
②为自身和其他生物呼吸作用提供氧气。
应用：
“三多”增进光合伙用，增长有机物产量。
既：
多光、多水、多二氧化碳
三、概念：
生物体吸取氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量过程
呼吸公式：
有机物+氧→二氧化碳+水
作用意义：
通过度解有机物释放出能量，为生物体各种生命活动提供能量
应用：
①保证根部氧气充分，可增进呼吸作用，有助于根生长和吸取作用。
②“三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解。
既：
低温、低氧、低含水量
四、光合伙用与呼吸作用比较：
场合
原料
产物
条件
能量
光合伙用
叶绿体
二氧化碳、水
氧气、有机物
有光
贮存能量
呼吸作用
线粒体
氧气、有机物
二氧化碳、水
有光、无光都进行
释放能量
光合伙用为呼吸作用提供有机物和O2；呼吸作用为光合伙用提供能量和CO2两者是相反而又相辅相成关系。
五、练习1、绿色植物通过光合伙用，制造O
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