关于幼儿园的课程建设PPT格式课件下载.ppt

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,幼儿园课程的概念,要素：

目标、内容、组织形式、评价特点1.幼儿园课程融合于一日生活之中。

2.游戏是幼儿园课程的基本形式。

3.以幼儿的直接经验为基础。

幼儿园课程的要素与特点,分科式课程从各门科学中选择出适合各年龄阶段幼儿发展水平的知识经验，按照其逻辑顺序组成的各种不同的教学科目。

主题式课程主题式课程是确定一个中心主题，在一个月或者更长时间内，教师引导幼儿围绕中心主题开展多领域的教育活动或者综合性活动。

当前幼儿园适用的课程形式,分科式课程的发展,教育内容纵向系统性、逻辑性上较强，便于编定教材，易于教师执行。

教学方式以教师的讲解、传授为主，便于教师教学。

教学的即时效果比较明显。

分科式课程的特点,分科式课程的不足,容易忽视学科与学科之间的联系。

容易忽视教育与社会及生活之间的联系。

容易忽视学习的主体。

80年代90年代初的”综合主题课程”。

20世纪初，瑞吉欧方案教学传入，引发主题探究课程。

当前，新主题综合课程。

主题式课程的发展,中心主题是开展一系列教育活动的核心。

比较而言，主题式课程更加符合幼儿的认知特点与身心发展规律。

幼儿是学习的主体，而教师则是引导者、合作者。

主题式课程的特点,主题式课程的不足,知识体系一般缺乏严密的系统性。

即时效果不明显，幼儿在其中所获得的发展可能需要很长的时间才能表现出来。

对教师的要求相对较高。

分科式课程与主题式课程,什么是园本课程,园本课程是幼儿园根据本园特点，幼儿需要，教师特长充分利用本地资源，在幼儿园实施的课程。

什么是园本课程,“大分科，小综合”按照学科划分课程内容，从某一领域的内容切入，融合适宜的其他领域内容，促进幼儿多方面的发展。

“大主题，小分科”根据所选用的幼儿园教材以及幼儿的兴趣、生活经验确定若干个适宜的中心主题，在每一主题下，从各个领域选取适当的教育内容来实施课程。

对于园本课程建设的建议,首先需要“盘点家底”，了解自身优势与不足，以避免办园模式的“千人一面”。

“以园为本”的目的在于形成独特的课程体系和办园思想。

“以园为本”的关键在于“以幼儿为本”、“以教师为本”。