德行教育4.docx
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德行教育4
有一本书叫《夏令营里边的较量》，大家看过没有？
这本书里面讲到中国和孩子和日本的孩子一起到内蒙过夏令营，结果汽车轮胎陷下去了，好多日本孩子脱下衣服垫在轮胎底下去推那个车，你看孩子有生活体验，他就会懂得用衣服垫了车能推出来，当他衣服搞脏了的时候，当他去推那个车的时候，他体会的是什么？
他对生活，他对出去郊游的点点滴滴都有感受，但是当轮胎陷下去了，我们的孩子坐在车上开始分零食吃了，不管别人怎么样了，他对生活会有体验吗？
这本书写到，回来以后很多中国孩子让他们写作业，结果好几个孩子写的作文都是：
啊，美丽的大草原。
另一个孩子写的是：
大草原真美啊。
写不出东西来了，自己内心没有体会，没有感受，真感情才是好文章。
你到很多作文参考书去抄来抄去，怎么能有好文章出来。
所以现在孩子生活体验太少了。
甚至有小学二年级的孩子我看到过写的作业是，星期天妈妈带我到爷爷家去，爷爷从树上摘下了大西瓜请我们吃，他觉得大西瓜是长在树上的，生活体验太缺少了。
这个也是家长把孩子交给电视，每天只从电视里边吸收知识，在电脑网络里边吸收知识，而电脑网络除了脑子缺少深层思考以外，同时还给了我们很多污染，你看现在播放的节目对年青人的影响都很大。
以前康熙皇帝在教导他的儿子的时候，二十岁之前不许读言情小说，不许读诗词歌赋，目的是扎一个人理智的根。
一个人理智的根扎下去不容易，但是一个人的情感很容易开，但是情感一开理智的根就难扎了。
现在小孩子小幼儿园。
我的儿子上幼儿园回来说：
妈妈，我唱歌给你听。
唱什么歌呢？
爱你爱得我心痛。
情感很容易开，都在受电视演的这些东西外面影响都是这样，而外面的影响对孩子造成错误的引导。
你看教孩子爱，要教导他理智的爱，为别人付出是爱，用心去感受别人的需要叫爱。
我们看“爱”这个字这么写，用心去感受别人的需要这叫爱，爱不是控制，不是占有。
但是现在年青人的爱就是占有，因为我有爱你，所以你必须跟我在一起，你不可以跟我分手，有没有道理？
我很爱你，你要跟我在一起。
现在青少年都受这个影响，外面电视里面流行的歌是什么？
我听到一首歌，第一次听到的时候鸡皮疙瘩都起来了，什么歌？
我爱你，就象老鼠爱大米。
大家听过没有。
老鼠爱大米是怎么爱的？
把它吃掉。
对老鼠爱大米是把它吃了，那我们的爱是什么？
那是控制欲，占用，那是欲，不是爱。
所以孩子从小就会受影响，这些之见都在影响我们的孩子。
电视这个污染很重，我们要挡住这个污染。
那当然我们可以说孩子不可以看电视，我们自己成人首先要做到，我们在教育孩子的过程中在引导家长不要这么做，不要看电视，我们跟孩子讲你不可以看电视，每天电视连续剧到了就坐在那里看，孩子一边去做作业，那都是被父母逼的，一边抹着眼泪，一边去做作业，走两步还回头望几眼，看看电视放到哪了，他坐下来能不能专注做作业？
他坐下来一边做作业，一边耳朵竖起来在听，不知道男主角怎么样了，不知道女主角怎么样了？
哪有心思做作业。
父母以身作则做给孩子看。
我们就长期跟家长做沟通，那些家长慢慢地他们电视就看少了，给孩子做榜样。
我们自己在家里，自从我的儿子四岁开始就没开过电视，现在我儿子十岁，这么多年从来没开过电视。
我们要获得信息、新闻，可以通过很多渠道获得，并不见得要通过电视。
当孩子四岁的时候，我们觉得既然电视对孩子有影响我们就不看了，就把有线电视停掉了。
当时我停掉的时候，我的先生吃完晚饭开始在客厅里跺来跺去，觉得不知道怎么办，无所事事，因为我们已经习惯了一回家就看电视，一回家就拿着遥控器，习惯一下子要转掉不容易，但是孩子小就很容易转，四岁的孩子我们说不可以看电视，他慢慢地就接受了，后来我们成人坚持不看，他就习惯了。
先生一开始不习惯，后来也慢慢地变成了看书、看报纸，把电视就忘掉了。
这么多年我们都没有看过电视，我们的孩子也已经习惯了，不会想起要看电视。
其实只要家长下决心给孩子做榜样，孩子很自然就接受了，不过要是我们的孩子大了，那我们要谨慎，孩子太大了多年养成的习惯一下子给他根除，给他断掉，他会很受不了。
药下的太重了，他接受不了。
有一位家长在深圳听了我们的课以后，觉得我儿子成天就深迷在电视里边，她先没回家，先去了有线电视台把他们家有线电视给取消了，她儿子中午放学回家，按开电视一看，全是雪花，放不出来了，然后就打电话给妈妈，说：
妈妈，怎么电视放不出来？
妈妈说：
我把有线电视取消了，从此以后你不能看了，她儿子上小学六年级，接着跟妈妈说了一句：
妈妈，你呆会回来的路，先去一趟医院，帮我把救护车叫来，我没电视看一定会晕倒的。
孩子大了我们不可以一刀隔绝。
“道法自然”，不可以急于求成。
你可以先陪着他看，把节目减少一点，慢慢地时间减短，慢慢地再去影响他，功课忙很多电视不能看，一步一步减下来，所以要“道法自然”，不要急于求成反而错了事情，反而就办不成了。
这个就是在我们引导孩子过程中。
在大方广文化公益网有一篇文章叫《电视带大的孩子》，讲了电视对孩子的危害，我们名位老师在学校里边落实德行教育课的时候，也可以介绍给家长，可以参考这篇文章，让家长认识到电视对孩子的影响。
再来孩子过失的原因还是我们疏忽以身作则的态度，成人疏忽以身作则的态度。
中国有一句彦语讲“教儿教女先教己”。
早上讲到那位老师拿到《弟子规》这本书，觉得我拿到了教育孩子的法宝，结果有没有教好？
都没有。
结果都是她深下心来，我还是自己好好先学，好好先看，才把班级的风气扭转过来。
而一但把班级的风气扭转过来，我们接触太多这样的班，现在有很多学校都在落实，而我们在深圳在海口都特别多小学都在教《弟子规》，特别是老师在认真带的班级，班风都不一样。
有一位老师他带的班级，原来都是全年级成绩最差的，大家都是组班组到一起他去带的。
他以后教《弟子规》并且结合德育故事。
这个德育故事是按照中国传统八德：
孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻。
八德编成的编成了七百多个故事，选自于二十五史，全部都是历史上的真实事例，二十五史里边选出来的历史上有德行的人演给我们看的。
我们都会结合德育故事，把这些故事讲给孩子听，孩子听了这些故事正气凌然，因为那个是人演出来的真实故事。
这个德育故事各位老师可以在大方广公益文化网上找到，我们这个网站是个公益网站，我们所有的内容都没有版权，全部都可以下载，也可以链接。
全部是没有版权的，大家可以在网上找到这个资料。
那位老师教《弟子规》就是结合德育故事，每天利用时间给孩子讲一到两个德育故事，她讲，她讲了德育故事以后，把圣贤的人请到了课堂帮助他教孩子，所以孩子听了德育故事都是非常的感触，她说她班上的清洁工具，每个学期都要多出来，不但卫生打扫的好，而且工具也有多出来，因为大家都非常爱惜，扫把、拖把到学期末都是最新的，而卫生又是最好的。
孩子德行一上来，学习成绩步步攀升，这位老师在海口很有名的学校教，她被评为海口市优秀教师，就是因为教《弟子规》教的。
她自己最后得出一个结论，德行好的孩子、品德好的孩子学习一定好，他的学习成绩都随着他的品行的提升步步往上走。
我在广西柳州讲课的时候，当时柳州教育局的局长给我介绍了一位老师，这位老师是他们当地一位小学老师，当年2005年的时候，被评为全国优秀班主任，这位优秀班主任她说她教了三年《弟子规》。
她当初孩子四年级的时候她接班的，我去讲课的时候，她的班上六年级。
接班的时候也不知道从何下手，这个时候看到了《弟子规》这本书。
这位老师没有去找她的校长说一定要教《弟子规》，她只是觉得不可以额外加重孩子负担，所以她利用课余，利用她语文课的时间，每天剩出五分钟，十分钟让孩子读《弟子规》，讲解一下德育故事。
当时我到柳州时到她们学校看到硬件设施都很差，操场很简单，教室也没有电化教充，没有电脑这引起设施，她自己花钱买了VCD机拿到她的班上，她没有跟学校提出任何要求。
买了VCD机给孩子看、读《弟子规》，听《弟子规》，听德育故事。
经过了一个学期的教学，她班上的学生慢慢地开始改变了，她同时跟每一个家长去沟通，一条一条把《弟子规》落实下去。
孩子开始改变了，学校同年级的老师来问她，你是怎么带的？
你到底每天在干什么？
教他们什么？
为什么你们班上的同学这么有礼？
这么谦让？
这么节约都不浪费？
为什么你们班的孩子这么安静，不喧闹？
她就跟她同年级的老师讲：
我是用《弟子规》教的。
她说她教了《弟子规》一段时间以后，孩子的作业本都很整洁，都发生了很明显的变化。
《弟子规》讲“列典籍，有定处”，“虽有急，卷束齐”，虽然你有急事要走，也要把书放平放整齐我才走。
每一条都深入孩子的心，一切行为习惯慢慢地养成了。
后来她的学校就开始推广《弟子规》，因为她班上的影响做出了榜样。
这位老师讲：
她说她学生的作业本她都是两只手递给学生的，她没有让班长去发，也没有让他们传下去，她说因为我要跟孩子之间建立信任。
一个老师跟学生之间建立信任的态度重要不重要？
老师教导孩子实际上就是在劝谏孩子，劝谏孩子做好人，劝谏孩子好好学习。
我们对别人的劝谏别人能不能听进去，那取决于我们跟别从之间的信任程度，如果别人对我们没有信任，我们跟他劝谏，他听不进去的。
所以要劝别人首先要建立信任。
那个老师就跟孩子多沟通，建立跟孩子之间的信任，那蹑孩子之间的信任怎么建立？
人跟人之间怎么信？
有些人很热情，每天要帮别人，别人被他帮的烦死了，每天去劝别人，别人都听不进去，你要建立信任，首先自己要付出。
跟学生之间也一样，你要跟学生之间建立信任，首先要付出，而这个付出要看到别人的需要去付出。
看到孩子一些需要去付出，关心到孩子，那就信任慢慢就建立起来了。
那一看一个老师真诚心发出来了，当大学毕业去教孩子的头三年，我们的教学技巧、技能可能不怎么样，但是跟孩子之间很容易建立信任，因为这份爱心足够了。
爱心够也很容易建立信任。
所以时时看到别人的需要去付出。
实际上人跟人交往出一样，跟小朋友交往，跟成人交往态度都是一样的。
当我们看到别人需要的时候，付出人与人这份情义就产生了，但是如果我们瞎付出，不看到别人需要，瞎热心，那也会造成一些问题。
当时我们在温州讲课，有一位朋友跟我们讲，仓他的朋友的岳父是农村的，住在山里。
他岳父有一天到城里来了，到女儿家来了，正好女儿不在，出差去了，女婿接待他的岳父。
接待时女婿想，我们现在城里人最流行吃粗粮，红薯，地瓜对身体很好，我要给岳父吃地瓜，所以他就去买了很多地瓜来，岳父在他们家一日三餐吃地瓜，他很孝顺岳父。
结果岳父住了一天，第二天气冲冲地就回家去了，回到家里跟邻居讲，我这个女婿太不象话了，看不起我们山里人，我在家里天天吃地瓜，我好不容易到城里他还让我吃地瓜。
看不到别人的需要，就算我们付出了，结果还让别人生烦恼，所以付出还要看到别人的需要。
你看孩子他上小学的时候，刚刚来上学的孩子可能跟老师之间有一些隔阂，那么一开始我们先跟他建立信任，规矩是规矩，同时关爱他，不让孩子跟我们之间距离太远，那就慢慢建立信任了。
这种付出建立信任，去了解孩子脑子里想什么。
我碰到过一位老师，这个老师每次跟孩子讲话都是细声细语，从来没有大声讲过话，但是孩子的每一个错误他都看的清清楚楚，也从来没有大声斥责过孩子，我了解到他班上的学生，他带的学生，我们去问那些孩子，那些孩子都说，这位老师比妈妈还好。
就是他付出的这份感受。
这个学生里边有一个女孩，她的母亲很有意思，有一天开家长会上来分享，她说：
我女儿回去都说某某老师比妈妈好，搞的我很吃醋，我要我女儿回答，一定要她回答，到底是妈妈好还是她好，你看老师跟孩子之间信任到这种程度。
老师劝谏孩子就能见成效，就教导的了孩子，开始建立这种信任。
老师以身作则的态度起来，德育故事讲下去，老师自己又以身作则做出来孩子看到了，都看到眼里，对老师有一种敬佩之心，所以尽力去做。
这个是老师跟孩子，教导孩子的时候，首先跟孩子之间建立了这种信任，同时去引导孩子，所以这位老师就开始和孩子之间互动很多，她亲手双手发作业本，学生问她：
老师，你为什么要这么认真给我们发作业本？
这位老师说：
同学们，这每一个作业本都是你们的一颗心，老师可以把你这颗心随便扔吗？
所以老师认真对待你们每一颗心，对待每一本作业，所以很恭敬的双手递给你。
孩子去接作业本的时候，老师很恭敬的双手递给你，他会不会吊儿郎当一手一拿？
都不会。
都很认真双手去接。
后来老师给他们的作业本取了个名字，班主任老师说：
我们班上的同学给作业本取个名字，叫心相依伴。
孩子们一听，我们的作业本有这么美的名字，心相依伴。
都不感乱图乱写，并且边边角角有点翘起来，他们都用透明胶把它粘平。
当时她拿出他们同学的作业本来我很感动，已经很旧了，写的很满的作业本，但是四个角全部是平的，有任何裂开的地方，孩子都把它修补上，都把它粘好，非常漂亮。
中国的学问讲究“诚”和“敬”两个字，孩子有这么一份恭敬心，学习没有不好的。
老师就非常认真地对待孩子的作业本，然后她又给他们备了一个本子，讲到我们学习《弟子规》，你感悟最深的人和事，感悟最深的一句话，你都记在这个本子上，就给他们发了另外一个本，你自己感悟也可以写，你摘录别人的感悟也可以写，孩子很高兴，很喜欢这个本。
老师又跟他们讲，如果你是摘录的别的地方的言语，你就在注明摘自哪里，出自哪里。
有一天有一个孩子去交作业，老师看到他的一段话，一段话写的非常好。
老师说了，这段话你摘自哪里，要注明出处。
这个小朋友一听说：
老师，这个不是我摘的，是我自己写的。
老师说：
你自己写的。
就让他回去了。
当时这个老师在想什么？
老师想：
这个孩子撒谎，这么好的话怎么可能是他自己写的，一定是从哪里抄来的。
结果这个孩子回到座位，我们老师起一个念头，孩子感受不感受得到？
孩子感受得到。
当我们不信任的时候，他心里很痛苦，他直接感受的到。
这个老师当孩子坐下来了以后，她马上坐在那里反省。
她说我做错事了，孩子这篇文章写的很好，我就怀疑他是抄的那个态度不对，尽管他没有说出来，她只是动了一个念头而已，她都走过去跟这个学生道歉。
一个老师反省的态度出来，老师肯反求诸己，「行有不得，反求诸己」这个态度一出来，孩子最感动，学生最感动。
我们成人有一个东西放不下，很贵，什么东西？
大家都知道面子。
面子很重，有时候我自己孩子给我指出缺点。
我经常碰到我儿子给我指出缺点，一开始我的第一个反映是掩饰，不可以让孩子知道，后来才知道是掩饰不过去的。
我们有一位老师，她的女儿才五岁，五岁的女儿坐电梯，一进电梯，这个老师带着孩子就很有礼貌，这个电梯就有一位男士进来，这个老师就说：
请问您上几楼？
我帮你按。
他自己按好了以后，又帮那位先生按好了几楼，电梯到了她带着女儿出去了，她女儿才五岁。
一出去女儿马上跟妈妈讲：
妈妈，我跟你提一个意见好不好？
她妈妈一听愣了一下，女儿有什么意见，这个女儿说：
妈妈，你刚才不礼貌，犯了错误。
妈妈说：
我刚才很礼貌，我还帮这个叔叔按电梯。
这个女儿说了：
妈妈，你刚才说了，先生请问你上几楼，你都没说，先生请问您上几楼。
她觉得要有礼貌一点，要用您上几楼。
她妈妈一听说了：
这个叔叔比妈妈小，妈妈说你也没关系的。
话音才落，她女儿说：
妈妈，我给你指出缺点，你还不承认。
这位母亲是我们的老师，我们一起讲课的老师，这位老师讲：
我很惭愧，我马上跟我女儿道谦，说：
女儿，对不起，妈妈犯了两个错误，第一错误是不够礼貌，第二个错误是没有做到知过能改。
《弟子规》讲「过能改，归于无」，妈妈已经错了，不能马上改正，妈妈还掩饰自己的错误，就犯了两大错误。
女儿听了才心满意足的走进来，她觉得妈妈终于认识到错误了。
我们自己成人的面子很重，当我们肯跟孩子认错，说一声对不起，说一声我做错了时候，孩子很感动，所以老师反省的力量很强，家长反省的力量很强。
有一次有一痊我们幼儿园的老师在给幼儿园大班的小朋友上课，六岁的孩子，上课的时候有点吵，老师上到一半就不上了，就站了起来，跟学生鞠了一躬说：
各位同学，对不起，你们之所以这么吵闹，都是因为老师的课没上好，老师要好好反省。
结果六岁的小朋友跑过来扯老师的衣服角，老师，你不要这么说，刚才是我们不好。
老师一道谦，一反省，孩子都马上认识自己的错误。
所以当这位小姐倒水的时候，大家把眼光看向她，我要反省，因为我长的不够漂亮，大家都去看美女。
「行有不得，反求诸己」，那位老师起了这么一个念头，她就去反省。
后来她就走过去跟这个同学讲，她说：
老师跟你道谦，老师刚刚起了一个不信任你的念头。
老师刚才想，这么好的话怎么会是你说出来的，怎么会是你写出来的？
一定是你从那里摘来的，所以刚才老师不信任你，我现在跟你道谦。
当老师把这句话说下去的时候，学生是什么感受？
如果这段话真是他自己写的，他也会佩服老师勇于认错误的一个态度，会更尊敬老师；如果这段话真的不是他写的，真是抄来的，真是撒谎的，他也会升羞愧之心反省自己。
那位老师教《弟子规》越教越有信心，等到六年级，她教了三年。
这个班上的风气很好，所以她去年被评为优秀班主任。
当时我们去柳州讲课是当地的教育局组织的，感受到其实很好。
第二天有一个学校的校长，柳州另一所学校的校长请我到他们学校跟他们老师座谈，给他们学校的班主任，语文老师做谈会，我就把那位老师带上了，因为那位老师教了三年《弟子规》，很有体会。
我就把那位老师请去一起去给那所学校的老师做分享，因为她直接在教，又在同一个城市里边教，大家相互学习，相互提升。
她跟他们老师做了一些讲解，在教学过程中的启发也非常大。
老师最重要的也是一个态度，以身作则，从我们自己的修身做起，从我们自己的态度做起。
孩子的过失除了这些以外，还有一个很重要的一点，就是我们自己对中国文化德行教育的认识有足够的。
对德行教育，对孩子信心足够，如果我们认知不彻底，我们认为这个是虚的，教也行不教也行，又看不到成绩，抱着这么一颗心去教，那火候不够，教学过程中火候不够足，而火候不足又会造成恶性循环，觉得我都教了怎么没用，这个就是信心不够。
要有百他之一百的信心，才有可能真正发生变化，班风才能真正发生变化。
《弟子规》随便哪一名拿来为我们班组的班风。
我们看「置冠服，有定位」就这么一句话能不能成为我们班的班风？
如果我们拿来做班风，「置冠服，有定位」，任何东西哪里取，哪里放，都放回到哪里去，这个可以成为班级的班风，一个学生能够养成这个态度，东西哪里取，哪里放养成了，他对自己的用具，对自己的衣服，对每一样东西的这种恭敬心就起来了，他都会把它放的整整齐齐，这个整整齐齐对孩子又有什么影响。
我们说管理学怎么学，管理学绝对不是考上大学了，去学MBA，那叫管理学。
如果一个孩子家里边自己的房间都是乱糟糟，教室都是乱糟槽，东西都是随便乱扔的，他就算考MBA，他能管理吗？
那都是纸下谈兵，没有用的。
我们有一位长者，这位长者姓卢，我们都称为卢叔叔。
这位卢叔叔是一位职业总经理，他二十九岁做职业总经理，是什么概念？
两排大企业的股东都坐在旁边，把企业里头发生的问题都拿出来问他，他一一做解答，大家股东都认可请他做总经理。
并不是说一块瓦片掉下来匝到三个总经理的经理。
他曾经任天津雅马哈集团的总裁，底下员工八万人，二十九岁领导八万人的企业，我们希望不希望我们的孩子有这样的才能？
这位卢叔叔就曾经讲到，他到每一个分公司去，第一件事就会看这个分公司的每一个员工，中层领导干部有没有把他的文件放的整整齐齐，有没有把他的衣服叠的整整齐齐。
一个人生活中的细微之处都在影响他的工作态度。
卢叔叔曾经有一次参加一个班的学习，跟一些人在一起，学什么？
学《弟子规》。
他寝室里很多人东西乱放，他自己一声不吱，真正有德行的人在我们身边，那我们不认识，他不会很高傲，不会很傲慢，看不出来。
稻穗越热，头低的越低，越谦卑。
他把房间里边每天人家扔乱了的东西，一句话没有都把它收拾干净，把浴室里边打扫干净，把头发一条一条捡起来。
一个八万人的总裁他这么去做，后来同寝室的人都惭愧的不得了，都说了，人家每天都在默默的为我们打扫，我们不要乱扔了。
而这位卢叔叔讲，他所经历的企业很多，因为他是职业总经理。
每个下企业说小事做不成的人可以办大事，真正办大事的人，生活每一个细节的小事都做的很好。
所以“置冠服，有定位”，孩子自己的房子都是乱七八糟，从来不知道整理，人把一个企业带好吗？
把一个团队带好吗？
文凭拿的再多那都不可能，真正有水平的人，他不会看你有几落文凭，你的举手投足言语应对那都是一个人最好的文凭，最好的介绍信，最好的说明。
《弟子规》一句话就对孩子影响深远，从小养成这样的态度。
当一个孩子每天处在这么一个整洁的环境里，他走到脏的环境里，走到闹哄哄的环境里，他会感觉不舒服，跟他不相应，他马上就会去处理，去把它理整齐。
但是如果他从小闹哄哄惯了，从小乱糟糟习惯了，他到一个企业，一个团队，整个管理都是乱槽槽的，他也觉得很习惯，他也觉得就是这样，他生不起这颗心把他整理好，把它管理好。
一句话给孩子人生打下基础。
其实《弟子规》顺便哪一句话拿出来都是一样。
《弟子规》里边讲“「恩欲报，怨欲忘」，这句话能不能拿来做我班的班风？
可以，你把一句话彻底落实下去。
「恩欲报，怨欲忘」别人对我们的帮助我们要时时放在心里，滴水之恩涌泉以报，但是别人对我们的怨恨我们要把它忘记。
我们有一位老师就拿这句话去做他的班风去教导孩子，就跟小朋友讲：
小朋友，有两个孩子在沙滩里边玩，一个孩子打痛了另外一个孩子，这个孩子看到就打了他一拳，他就拿起一支笔，因为他当时心头有点怨恨，他就在沙上写了一句话：
某某某打了我一拳。
两个人就继续在沙滩玩。
玩了一会他的鞋掉了，这个人帮他去拿起来，在沙滩上洗干净就给他穿。
结果这个孩子看到以后就在沙滩旁边的一块石头上刻了一句话：
某某某今天帮我做什么了。
后来老师问他，为什么他打你的时候，你要写在沙滩上，他帮你的时候你要刻在石头上。
这个孩子说：
老师“恩欲报，怨欲忘”，我把它写在沙滩上风一吹就没有了看不见了，我把它刻在石头上，我要时时记得他帮过我，学生之间都有这份感恩之心破灭，那同学人际关系就很好，幼儿园里边有两个孩子在玩，有一个小朋友在玩玩具，另一个大一点的孩子走过去，也想抢这个玩具玩，虽然他还没有走到，但是他抢的那种动作趋势已经出来了，结果一表现那个小一点的孩子就很紧张，觉得我要被他抢走了，他那么大个，结果那个孩子很可爱，灵机一动。
正好他要来抢的时候，这个小的小朋友说：
《弟子规》说「兄道友」，大一点的孩子马上说「弟道恭」，做兄长的要友爱弟弟，《弟子规》这么一句话说来，他把手缩回来了，不敢去抢了，所以班上建立了共同语言了，大家都对《弟子规》很熟悉，建立共同语言，同学之音质关系马上就变得非常友善，这个是《弟子规》的力量，在班上体现出来，每一句都可以张扬孩子这份为人处事的态度，每一句都可以做我们的班风。
先休息一下，等一下再给大家作分享。
谢谢大家。
我们刚刚讲到「恩欲报，怨欲忘」，实际上一个人时时感念别人的付出的时候，自己最愉快，自己最高兴，其实利他的事一定也利己。
有一句话叫“损人利己”，其实这句话不存在，损人一定会损己，牵一发而动全身，社会国家是一体的，一个整体，整个社会乱了，整个国家乱了，没有一个人可以安宁，所以利他也一定利己。
比如说我们大家刚刚鼓掌，鼓掌利他又利己，对我来说大家给我很大的鼓励，使我站在这里腿不发抖，对各位老师自己来说，这么大冷天手这么一鼓，血液循环特别的好。
所以利他的事也一定利己。
引导孩子“恩欲报，怨欲忘”，感受别人的付出，而实际上我们讲到一个人要有感恩之心，要有报恩之心，但是现在的孩子你不引导不教他升不起这颗心来。
往往学历越高的孩子他所得到的别人的付出，家庭、父母、社会、老师的付出就越多，但是现在往往是学历越高的人，把老师把父母忘得越快。
很多的农村的老师跟我讲，往往都是那些学习成绩不好的人，不好的学生，以后在耕田，在放牛，老师走出去了，他老远就喊：
老师好。
老远就喊了。
反而那些学习很好，考上大学的人在那里避开老师理都不理。
那个就是忘失了自己的本份，往往是学历越高，别人对我们的付出越多，我们越应该懂得感恩别人，的恩之心。
深圳2005年的时候有一位歌星比较有名，其实他不是唱歌出名的，他唱歌一直没怎么出名，他是因为一份善心出名的，在网络上大家可能也都了解到了。
这位朋友从小家庭很贫穷，后来他到深圳工作，在酒吧窜场，在每个地方唱歌赚钱。
有一次他们到贵阳去演出，到贵州贫困的山区去演出，看到当地很多孩子没有书读，他觉得心里很难过，因为他就是这样过来的，小时候很贫穷，他非常同情他们。
他一同情他们就觉得我要帮助他们，他就用他自己赚来的钱帮助了180个贫困孩子，让180个贫困孩子可以上学，可以生活的比较安稳。
一个富人去帮助180个孩子上学，可能来说没那么艰难，但是对于一个穷人来说，那就是一件很不容易的事。
而这位
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