云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神教案打包4套共12页新人教版Word文档下载推荐.docx
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（1）含义
：
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
（2）内涵：
包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（3）要求：
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；
规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；
机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件
2、公平的重要意义有哪些？
（1）对个人：
是个人生存和发展的重要保障。
能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；
能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率
（2）对社会：
是社会稳定和进步的重要基础。
有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安；
有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展
3、正义的要求有哪些？
（1）正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
（2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。
（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4正义的重要意义有哪些？
（1）正义是法治追求的基本价值目标之一
（2）正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
（3）正义是社会和谐的基本条件。
有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；
有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
回答
问题
了解想学生的学习情况，
四释疑点拨:
正义的重要意义有哪些
制度的生命在于正义
，制度的效用在于保障正义。
有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力
认真听
解决学生心中的疑惑。
五训练巩固:
1现在找工作比较难，但社会给我们创造的机会很多，不少单位公开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。
这说明（）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助
其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。
小强的行为是（ ）
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声
②会助长非正义行为的扩散
③多管闲事，不利于保护自己
④
既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。
A.①②B.①④C.②③D.③④
32017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养老金。
养老金并轨有利于（）
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②B.①③C.②④D.③④
4现实生活中，我们常常会遇到是否公平、如何公平的问题。
一般来说，公平（）
①首要意义在于一视同仁，不偏袒
②在一视同仁的基础上要合情合理
③意味着拥有选择的权利
④要求对当事者皆权利公平、规则公平、机会公平
A．①③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
5近年来，我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系
不完善等问题，致力于维持社会公平。
因为公平可以（
）
①
促进社会的稳定和发展
②激发潜能，调动人们的积极性
③提高效率，维护秩序，促进社会和谐
④让每个人都有同样的发展机会和成功的人生
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
6中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。
小强的行为是（）
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散
③多管闲事，不利于保护自己
④正义的，这是法治追求的基本价值目标
A．①②B．①④C．②③D．③④
巩固所学知识
六归纳提升:
1认识公平：
含义
内涵
意义
2正义的力量：
内涵
要求
七作
业布置:
课后反思
公平正义的守护
情感、态度与价值观目标：
认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。
能力目标：
能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。
知识目标：
明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平
、司法维护正义的内涵和要求。
守护公平、正义的举措。
制度保障公平，司法维护正义。
教学过程
1、视频导入：
杭州保姆纵火案二审。
追问：
通过视频，从公平正义的角度谈谈你的认识。
2、出示课题3、出示学习目标。
学
生活动：
学生看视频，思考问题。
学生齐读学习目标。
以新闻
导入课题，培养学生关注社会的意识。
学生明确学什么
二展示学习目标合作学习:
能说出如何坚守公平，如何维护正义。
培养具体行为能力：
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；
面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”
情感、态度与价值观：
自觉树立起公平意识，具备公平素养，树立正义感。
明确本节课的目的，
三:
交流展示：
请同学们列举生活中的不公平现象。
面对学校生活中的不
公平现象，我们应该怎样维护公平？
小结：
个人维护公平
①我们要站在公平
的立场，以公平之心待人处世。
我们要坚守原则立场，敢对不公平说“不”。
②用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
过渡：
维护公平，仅仅靠个人的努力行么？
2、播放视频：
《制度保障，精准扶贫》设问：
通过视频说明，要想实现贫困
人口脱贫致富，
实现社会公平，必须有什么做保障？
制度保障！
我国还有哪些制度保障和
维护社会公平？
3、出示图片及漫画追问：
上述图片及漫画说明了什么？
制度保障
公平。
还有什么可以保障公平？
4、播放视频：
《司法公正》设问：
视频说明了要想保障公平，还需要做到什么？
（公正司法）追问：
如何做到公正司法？
制度保障公平
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障个人得到他应得的。
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
归纳：
如何坚守公平？
1、个人守护公平
学生活动
学生看体会并说出生活中存在的不公平现象，思考如何解决学生观看视频，思考问题学生看漫画思考问题学生观看视频，思考问题
，
从社会生活中寻找相关事例，培养学生关心社会的思想意识。
培养学生通过现象看本质的能力
。
探究与分享P110图中的审判员需要回避吗？
为什么？
思考并回答
培养学生关心时政的意识，学会分析问题。
见课件
学生看课件，抢答问题
设计意图检测本节知识的掌握程度
六归纳提升:
七作业布置:
自由的真谛
1.情感态度与价值观：
通过学习自由，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
2.能力目标：
结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，
3.知识目标：
通过探究案例，结合教材，知道自由
的含义
自由的意义、
法治与自由的关系
雄鹰翱翔太空，骏马驰骋草原，它们在追求什么？
思考
引发学生的学习兴趣。
二展示学习目标:
1.了解自由在法治意义上的内涵。
2.理解自由与法治的关系。
明确本节课的目的所在。
三交流展
示:
一自由对个人和社会的价值：
1拥有自由，能增强个人的幸
福感（个人）。
2拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）
二白云飘飘，一只风筝在天上飞。
风筝许
了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。
突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。
线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
1挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
2如何理解自由应受必要的限制?
三孙某和某公司利用网络发布侵犯某死
者名誉权的议论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。
死者家属诉至法院。
法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。
1网络世界的自由是没有限制的？
虚拟的网络世界的自由也是有限制的、相对的，都不能超越道德的底线，不能触犯法律的底线。
四自由的内涵：
主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
为什么要用“主要”一词：
除了法律的约束，还有道德和纪律。
五第
三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
你是如何理解宪法的这个规定的？
（法治是自由
的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
）
6第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益
和其他公民的合法的自由和权利。
第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？
（法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价.
7法治与自由的关系：
法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的
红线，违反法律可能
付出失去自由的代价。
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
了解学生的学习情况。
法治与自由的关系：
1法治与自由相互联系，不可分割.2一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
3另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害
听讲，提出自己得分疑问
解决学
生心中的困惑
第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得
携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
做
巩固知识
一自由的内涵：
（为什么要用“主要”一词：
法治与自由的关系：
1法治与自由相互联系，不可分割。
2一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
3另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
自
由平等的真谛
1.
情感态度与价值观：
通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解
法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民
在法律面前一律平等的道理。
自由的意义、平等的含义。
PP
T
一、故事导入，场景激趣
故事一：
叶挺的《囚歌》
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的
洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火和热血中得到永生。
故事二：
匈牙利诗人裴多菲的诗：
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
”
教师总结：
大家认为自由真的有这么大的魅力吗？
引入新课
1.知道如何珍视自由、践行平等。
2.理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。
3.树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等。
默读识记
明确本节课的学习目标
1、如何做到珍视自由？
⑴珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
具体要求：
我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利
⑵依法行使权利。
应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
2、特权的含义？
表现？
结果？
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