1-2岁宝宝应该如何教育呢.doc
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1-2岁宝宝应该如何教育呢
给1-2岁宝宝一个良好的空间
为了使幼儿健康成长，父母亲首先应该给1-2岁幼儿创造良好的室内环境和室外环境。
1、室外环境
有些活泼的幼儿到1岁半就想钻到大幼儿群里玩，而大一点的幼儿却认为他碍手碍脚，在这种场合能使幼儿真正懂得必须克制自己。
玩泥巴、玩水在大人看来是纯粹的幼儿稚气、无聊，衣服脏了洗起来很累。
但对于幼儿来说，这样的体验是十分重要的。
玩耍前，要把沙堆里尖利的石头拣去，否则会捣伤幼儿的手脚。
而且，幼儿们一起玩耍时，都以我为中心，人家的也是我的，稍不注意，大的会往小的嘴里塞沙子或者把小的推倒。
因此，1岁多的幼儿出去玩时，妈妈应该一直跟在身边，防止幼儿发生意外。
幼儿们最喜欢那些有沙子、泥巴、水的地方，虽然经常会有些幼儿吃沙子，甚至把小石子也放进嘴里，但幼儿同时也会发现小石子既不甜又不好吃，以后就不会再吃了。
如果一开始就这也不行，那也不成地予以禁止，幼儿会感到烦闷无聊。
要让他到外面去欢快地玩耍，他会在接触丰富的事物中获得各种新鲜的知识，情绪也会随之安定下来。
幼儿和大人不同，玩就是学习、工作，也可以说是他们的生活。
幼儿通过玩，可使身体的各种技能发达起来，学到许多知识，增加社会意识，丰富思想感情。
幼儿1岁以后就喜欢到室外玩，就是要从同妈妈一起的生活之中逐渐走向自然。
如果有可能，经常带幼儿到公园、广场、游乐场等有幼儿玩的地方是再好不过的，就是光看着人家，幼儿也会非常高兴的。
2、室内环境
1-2岁时期的幼儿大部分的生活内容是玩耍。
幼儿一方面快活地游戏，一方面发挥自己的才能。
做父母的必须重视幼儿的玩耍。
首先应认真观察幼儿的兴趣大多集中在哪种玩具上，然后再发展他所喜爱的游戏。
在这个时期，任何一个幼儿都喜欢能进行全身运动的玩具，如秋千、滑梯、推车、橡皮球等等。
有些幼儿喜欢音乐，他们看过电视或听过收音机就能记住歌曲，对这类幼儿，可让他听童话唱片。
不过，老是让他听收音机是不行的，这会使幼儿对各种声音注意力减弱，喜欢敲打东西发声的幼儿，可给他小鼓或小琴玩。
让幼儿看画册。
爸爸、妈妈给他朗读画册，来引导幼儿建立梦想世界。
幼儿在1岁半以前，对过于复杂的故事还接受不了，只能讲情节简单的故事，否则就很难理解。
幼儿只对自己喜欢的东西感兴趣，喜欢汽车的幼儿，只对汽车画册感兴趣；喜欢动物的幼儿，只对动物画册感兴趣。
正确引导1-2岁宝宝说话
应尽量用简单的词或句子和1-2岁的幼儿说话，要让幼儿学会的词要经常在交谈中出现，比如指着爸爸对幼儿说：
叫爸mdash;爸。
爸爸一词反复出现，每次可重音强调，这样爸爸便给幼儿较深的印象，和爸爸这个人联系起来。
和幼儿交流应是在欢乐的气氛中进行的，
不要去强求幼儿一定说出某个词，而应通过鼓励、诱导的方法。
比如给幼儿一个小汽车玩具，问幼儿是要这个吗？
见其点头再问：
这是什么？
若幼儿说出汽车应把汽车给他，并表扬他。
若幼儿不会说，应教幼儿说，待他随你一块说出后也应理解给予称赞。
另外比如在看图画书、穿衣、游戏等各个方面都有联系语言的机会，家长应充分利用这些机会来教育幼儿，多给幼儿一些机会。
在幼儿练习中，往往会说出一些儿语，或发音不准，这时大人一定不要去重复，以免幼儿误会，更不要去讥笑，应耐心帮幼儿一次次纠正。
先天遗传和后天环境影响是幼儿个性发展的原因。
于是便出现同样年龄的幼儿有的已很会说话，爸爸、妈妈也不会叫的幼儿。
而这些都是正常的差异现象，父母不过分忧虑。
对一些说话较晚的幼儿，父母可检查一下幼儿的听觉，尤其是以往接受过链霉素、庆大霉素或卡那霉素治疗的幼儿。
这些药物对听觉神经有毒性，可能影响听力。
若幼儿到1岁半仍不会说话，当别人与他说话时毫无反应，应去医院进一步检查，以确诊是否为听力不正常对语言能力的发展造成限制和阻碍。
虽然幼儿说话迟，但只要他听懂你的话，那么幼儿的智力一般没有问题。
他的个性可能就是比较沉默的一类，不像一些性格外向、热情活泼的幼儿，见人都要搭搭话。
要想幼儿早些说话应给幼儿一个丰富的语言环境，多给幼儿开口的机会。
有些父母本人可能平日里也就不爱说话，和幼儿在一起大多时也是沉默的，这样的家庭显然不利于幼儿语言能力的发展。
也有另一种情况，对幼儿滔滔不绝、唠叨不已，一口气就说出许多话，语速又轻快，可能就连成人也需专心听才能听清意思，这样幼儿就更不可能听明白。
虽然说了很多，词汇也很丰富，但幼儿却不知所云。
而且你越滔滔不绝，幼儿就越没机会发言了，只会沉默。
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