高中地理新课程学生学业成绩评价方案基本构架设计Word文档格式.docx

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自绘

地图

自做

模型

收集

资料

项目设

计方案

研究

报告

最佳

作品

量化

等级

自评

同学评

家长评

教师评

质性

评语

教师

评定

综合等级

注：

评价等级采用A、B、C、D、E五级制，其中A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，E为不合格。

图2 

模块学习的“两条学习主线并驾齐驱”的

学习模式示意图

表2 

地理研究性学习评价表

姓名 

班级 

日期 

评价项目

评价要点

研究过程评价等级

自

评

同

学

家

长

教

师

表达、交流探究成果

能否条理清晰、完整地表达探究过程与结论。

能否将论据与论点联系起来，得出基本合理的解释。

能否用语言、文字、地图、图表等多种方式表达学习成果。

教师评定

综合

表3学生地理实践活动评价表

班级　　　　　　　学生姓名　　　　评价者

评　价　指　标

评价等级

A

B

C

准备阶段

1．参与活动热情高

2．制订方案切实可行

3．团队合作意识强

实施阶段

4．善于提出与发现问题

5．收集过程材料详实

6．独立思考与探究问题

7．研究成果新颖独到

反馈阶段

8．反思学习过程与探究方法

9．增强地理学习兴趣

评价语

备注：

1．评价等级（在相应栏中打“√”）：

A＝好，B＝中，C＝有待改进。

2．评价者包括学生、教师等。

表4地理课堂表现评价表

班级　　　　　　　　学生姓名　　　　评价者

一级指标

二级指标

学习态度

1．学习意义认识明确

2．学习自主意识较强

3．团队合作精神好

学习习惯与方法

4．学习习惯良好

5．正确选择学习方法

6．优化学习策略

回答与解决问题

7．善于独立思考问题

8．积极主动发言

9．创造性解决问题

学习成果

10．及时完成作业

11．注重探究过程

12．培养学习能力

表5高中地理单元学习测评表

日期 

单元名称

自我总结

你在本单元主要学到了哪些知识和技能？

你认为本单元中对生活最有用的知识点是什么？

你在本单元拓展学习了哪些地理知识？

你在本单元的学习兴趣、学习态度、学习方法如何？

单元学习结束后，你还想解决什么问题？

单元测试分值

折合等级

1.评价等级采用A、B、C、D、E五级制，其中A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，E为不合格。

2.单元测试分值中90分以上为A，80—89分为B，70—79分为C，60—69分为D，60分以下为E。

案例：

1990年5月的一天，在美国华盛顿州（美国西部沿海）海滩漫步的人们突然发现，成千上万只不同颜色和尺码的鞋子向岸边漂来。

人们带着满腹疑惑收集起这些湿透了的鞋子，并猜测鞋子的来源。

原来是一艘货轮出发时在太平洋遇到台风，货轮集装箱遭到了破坏。

（1）这些鞋子为海洋研究者提供了一个很好的研究资料。

你能根据下图推测出鞋子是从哪里来的吗？

为什么？

（2）鞋子还会被冲到哪个国家的沿海岸边？

（3）鞋子还会在哪些洋流作用下回到原来的国家？

解析：

此题考查的是有关洋流分布的知识，将传统的填空题改为以新闻素材为命题方向的图解题，考查的重点发生了变化：

前者考查的是基本地理事实的记忆能力，后者考查的是知识迁移能力。

表6高中地理模块学业成绩评定表

模块名称

形成性评价

评价项目等级

单元成绩

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

地理研究性学习等级

地理档案袋等级

地理实践活动评价

地理课堂教学评价

终结性评价

分值

等级

教师寄语

2.模块测试分值中90分以上为A，80—89分为B，70—79分为C，60—69分为D，60分以下为E。

（四）毕业成绩评定

表7高中地理毕业水平评价表

参考文献：

《高中地理学生学业成绩评价方案基本设想》