精品教育部人文社会科学研究专项任务项目终定稿Word文档格式.docx
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包括著作、论文、咨询报告、电子出版物和其他（要注明具体成果形式）。
6、如申请人没有E-Mail、手机，请填写项目联系人的E-Mail、手机，以便于及时联系）
7、课题组主要成员信息最多填写9人。
8、申请评审书统一用A4纸印制，左侧装订。
申请人信息
姓名
性别
男
出生年月
职称
助教
所在部门
学工处
职务
辅导员
最后学历
大学本科
最后学位
理学学士
外语语种
英语
E-Mail
通讯地址
邮编
350002
手机
固定电话
申请者承担省级以上社科研究项目情况以及完成情况
项目来源类别
课题名称（项目编号）
批准时间
是否完成
申请者本人近三年来主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字）
2006年工作以来，本人一直担任思想政治辅导员。
本人以校为家，以生为友，勤勤恳恳，爱岗敬业，为人师表，立德树人。
我的家乡远在宁夏，毕业后就来到学院工作，每年也只有过年才回家一次。
平时，我把学院当成自己的家，把学生和同事看成是自己的亲友，始终安心工作，把辅导员看成是自己的唯一事业而努力工作。
三年多来，本人先后担任了16个班级（538人）的辅导员。
在我所负责的班级里，4个班级受到省市级表彰，2人获得国家奖学金，2人获得省市级三好生、优秀学生干部荣誉称号，34人次获得省市级以上其他各种表彰。
“我们所面对的每一位学生，是其所在家庭幸福和希望之所在。
”这是我一直信奉的箴言。
学院“我们在爱中成长，爱在我们中成长”的育人理念，我铭记心头。
“爱的教育”成为自觉践行和不断追寻靠拢的目标。
我来自北方，个性纯朴、实在和真诚。
担任辅导员以来，我始终坚持从细节做起，真心实意地帮助每一位学生，不论遇到任何困难，我都尽己所能地给予帮助。
在这所民办高职院校，生源的录取分数偏低，学生学习不够努力，自律能力较差，思想、学风和心理问题比较突出。
2006年，学院首次实行辅导员管理制度，刚大学毕业的我接受了6个班级的任务，克服了各种困难。
在三年多的时间里，我为学院培养了一批优秀的学生干部和数个团结和谐的市、校级先进班集体，以及创办了众多富有特色的校园文化活动。
工作虽苦，但是在“爱的教育”教育方式下，学生们深切感受到了辅导员的关怀，自我管理能力得到了提升，变得更加积极上进，在各个方面都取得了进步。
在从事一线辅导员工作中，对“爱的教育”有了更深刻的认识和体会。
尽管平时工作任务多，我并没有放松学习，除了积极参加岗位培训外，还自学了许多辅导员工作方面的知识，在积累工作经验的基础上，撰写的党建与思政论文获得学院三等奖。
主要研究成果：
《民办高职院校学生有效沟通探究》发表于2010年1月《福州黎明职业技术学院党建与思想政治教育论文汇编》
课题组主要成员情况及签名
职称/职务
研究专长
工作单位
分工情况
签名
xx
助教/辅导员
1983.01
思想政治教育
福州黎明职业技术学院
负责子课题；
编写教材
助教/
团委书记
1984.12
校园文化建设
调查研究；
负责子课题
副研究员/学工处处长
1947.10
学生管理
副教授
1949.05
1982.12
搜集资料；
撰写论文
1985.12
会计师
1977.08
讲师
心理咨询师
1973.10
教育学
心理学
以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果，注明刊物的年、期或出版社、出版日期（限800字）
B表（自此往下不得出现申请人个人身份信息，否则申请书作废！
）
课题名称
高职院校实施“爱的教育”创新与实践研究
三级学科及代码
马克思主义其他学科（71099）
研究类别
应用研究
计划完成时间
2011年12月
最终成果形式
论文、其他（教材、调研报告）
申请经费总额（万元）
1
其他来源经费（万元）
2
一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）
1、研究的理论和实践意义
温家宝总理指出：
“没有爱就没有教育，就没有道德，也就没有一切。
”教育的全部的秘密，就在一个“爱”字。
以“爱的教育”贯穿教书育人的全过程，让学生知道爱、懂得爱、理解爱、实践爱，教育学生学会爱自己、爱人类、爱自然、爱祖国、爱社会、爱生活，应该成为每一位教育工作者自觉践行的目标，对“爱的教育”的探索和实践应该成为教育的一个重要课题。
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，而和谐文化既是和谐社会的重要特征之一，也是衡量一个社会和谐水平的重要尺度。
胡锦涛同志指出，没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族创造精神的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界先进民族之林。
可以说，谁占据了文化发展的制高点，谁就能在激烈的国际竞争中掌握主动权。
因此，建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务，要构建和谐社会，需要大力发展和谐文化。
无论是人与人的和睦相处，人与社会的协调发展、人与自然的和谐相处，还是人与人之间的团结和睦乃至人自身的心理和谐，都离不开和谐文化的支撑。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
高等院校是文化创造和传播的重要阵地，它承担着传承文明、培养人才、服务社会的任务，在和谐文化建设中起着举足轻重的作用。
纵观当前高校思想政治教育的现状，还存在不少的问题，如：
部分学生个性过于张扬、诚信观念不强、社会责任感缺失、心理比较脆弱等等。
因此，加强和改进大学生思想政治教育、提高思想政治教育工作的成效已成为当务之急，是当前和今后一项极为紧迫的重要任务。
本课题以高等职业院校为观照，调查分析高职院校大学生思想政治教育工作的现状、学生思想道德状况及存在的问题，以本院“爱的教育”的实施情况及成效为缩影，通过对学生开展“爱的教育”相关课程的学习与实践活动，积极探寻“爱的教育”与社会主义核心价值观的有机衔接，培养青年学生树立对国家忠、对父母孝、对社会爱、对他人信的健康人格，创新高职院学生思想政治教育工作的依托载体，不断拓展大学生思想政治教育的有效途径和渠道，进一步增强思想政治教育的生动性、实践性和成效性，让学生真心喜欢并终身受用。
此课题的研究和实践具有重要的理论和实践意义。
2、目前国内外研究的现状和趋势
尽管世界各国国情、社会政治现状及社会传统道德伦理观念不同，对思想政治教育的称谓不同，所进行的教育内容、目的、方法和形式也各不相同，但各国都把思想政治教育放在一个重要的地位来实施开展，并不断注重和加强对这一方面的研究，在内容上也都无疑包含着“爱的教育”这一元素。
例如美国，在近十多年来相继成立了“品德教育联合会”、“重视品德同盟会”，要求在每一所学校都实行品德教育；
“9•11”事件后，美国更为重视思想政治教育；
美国联邦教育部多次强调要加强学生的思想政治教育，培养新时期负责任的具有爱国主义精神的高素质公民。
新加坡的思想政治教育以“国家至上，社会为先、家庭为根，社会为本、社会关怀，尊重个人、求同存异，协商共识、种族和谐，宗教宽容”和“亲爱关怀、互敬互重、孝顺尊长、忠诚承诺、和谐沟通”为内容。
英法德等西方国家则在他们的道德教育中融入很深的宗教色彩。
如英国就专门道德教育研究机构，开展调查研究工作，研制并推出道德教育的方案和重大理论问题。
从国外的思想政治教育现状和研究实际看，他们也都在其思想政治教育中融入了包括公民素质教育、社会责任及公德教育、爱国主义教育等“爱的教育”的具体内容，并形成具有各自国家特点的独特的思想政治教育内涵和方式，对于本课题的研究具有借鉴作用。
“育人为本，德育为先”。
从我国的情况看，思想政治教育在培养合格人才中始终居于首要地位，也在多年的实践中积累了丰富的经验和研究成果。
但我们也清醒看到，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。
面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，需要寻找新的理论突破口和实践切入点。
近些来，国内也有许多学者纷纷围绕大学生思想政治教育工作创新从不同的角度进行了诸多的研究，也取得一些的成果。
如于《论思想政治教育主导性与多样性的统一》（《思想政治教育研究》2009/01）；
《国外道德教育的走向及其启示》《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2005/03；
《以孝道教育强化大学生道德修养》（《思想政治教育研究》2009年/03）等等。
但这些研究均较侧重理论研究，缺乏系统的实践指导，无法对各高校的大学生思想政治教育工作起到可操作性的实践指导作用。
因此，形成一个既有理论，又有实践的大学生思想政治教育创新，是今后一个时期大学生思想政治教育研究工作的重点和方向。
本课题所提出的“爱的教育”理论实践，结合当代社会时代特征，以吸纳传统伦理道德理论精华弘扬伦理之爱为切入点，以规范大学生道德文明行为为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，探讨研究如何通过“爱的教育”的理论和实践教学，丰富高校大学生思想政治教育载体，对我国大学生思想政治教育的实践创新，具有重要而深远的意义。
二、本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点（限2页，不能加页）
（一）研究目标：
本课题以高职院校为观照，通过对“爱的教育”的理论研究和实践探索，探寻以“爱的教育”为载体的大学生思想政治教育和社会主义核心价值体系教育的实践平台，构建高职院校和谐校园文化体系，形成“爱的教育”创新教材、品牌课程和实践载体，丰富和创新新时期大学生思想政治教育的内容和途径，为进一步改进和加强大学生思想政治教育、培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人做出积极贡献。
具体目标为：
1、通过“爱的教育”理论探讨，形成特色创新的大学生思想政治教育创新教材。
2、通过“爱的教育”实践探索，探寻生动丰富的大学生思想政治教育实践载体。
3、通过“爱的教育”的内容体系构建，创建寓教于乐的大学生思想政治教育品牌课程。
（二）研究内容：
本课题拟分为3个子课题：
1、当前高职院校学生思想政治教育现状、学生思想道德状况及其存在问题的调查分析与研究
本子课题研究拟以高职院校为对象，通过对高职院校学生思想政治教育现状的调查研究和深入分析，准确把握和了解当前高职院校学生思想道德状况，分析部分高职院校学生道德缺失的表现及成因，从而有针对性地探讨如何加强和提高高职院校学生的思想道德素质，增强高职院校学生思想政治教育工作的成效。
2、“爱的教育”内容体系构建及其实践探索
本子课题围绕加强和改进高职院校学生思想政治教育工作以提高其成效核心，以吸纳传统文化精华、弘扬伦理之爱为切入点，以规范大学生道德文明行为为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，在理论研究和实践探索中构建“爱的教育”的具体内容体系，本课题组成员经过前期研究，拟将伦理之爱、社会与自然之爱、知识与智慧之爱、自我之爱作为“爱的教育”内容构建的初步框架，从四个不同的角度出发，让高职院校学生更深刻地理解爱的内涵，真正地知道爱、懂得爱、理解爱、实践爱，进而产生爱自己、爱人类、爱自然、爱祖国、爱社会、爱生活的情怀，塑造积极健康的人格。
此外，本课题组还计划在构建“爱的教育”内容体系的基础上，结合新时期时代特征，通过探索开展高职学生喜闻乐见、寓教于乐的一系列实践活动，并把实践性教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，形成特色创新的“爱的教育”高职院校学生思想政治理论课教材和实践载体，并在经过实践检验的基础上不断加以调整、充实和完善，最终将“爱的教育”创建为一门高职院校学生思想政治教育的特色品牌课程。
3、构建以“爱的教育”为核心的大学校园文化
本子课题拟通过对“爱的教育”理论与实践的探究，总结积累高职院校“爱的教育”开展的效果和经验，并不断地在理论和实践中进一步完善和升华，将“爱的教育”作为营造健康高雅的校园文化的主要切入点，进行深入的研究总结，探讨如何构建以“爱的教育”为核心的大学校园文化，促进高职院校学生思想道德素质的提升，推动高职院校校风学风的转变。
（三）拟突破的重点和难点：
重点：
通过调查研究、理论与实践探索，完成“爱的教育”内容体系的构建及其实践的探索总结，建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理体系。
这是本课题的一个重点。
难点：
研究探寻“爱的教育”理论实践与社会主义核心价值体系的衔接点。
社会主义核心价值体系的基本内容主要有马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等。
如何围绕社会主义核心价值体系的基本内容，分析研究其与“爱的教育”理论实践的衔接点，使“爱的教育”能在理论与实践中符合社会主义核心价值体系的内在要求，并与社会主义核心价值体系保持协调统一，使“爱的教育”理论实践研究更具现代价值和时代意义。
这是本课题的一个难点。
三、本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况（限2页，不能加页）
研究思路：
首先，从我国高职院校的大学生思想政治教育的现状着手，分析当前传统思政教育理念、方式和方法在高职院校中所面临的问题，找出产生问题的原因。
其次，以本院实施“爱的教育”的实践探索为个案，介绍实施“爱的教育”的背景、过程以及所产生的效果。
针对高职学生的特点，通过对比传统思政教育和“爱的教育”两种不同的教育方式，重点阐述“爱的教育”的优势和现实价值。
再次，通过进一步的理论研究和实践探索，形成和完善“爱的教育”的理论体系，找出“爱的教育”理论体系与社会主义核心价值理论体系的衔接点。
最后，在“爱的教育”理论体系和实践经验的指导下，研究探索出普遍适合高职院校实施“爱的教育”的具体方法和途径，形成完整的以“爱的教育”实践活动为主体的创新教材、品牌课程和实践载体，以“爱的教育”贯穿教书育人的全过程。
研究方法：
本课题将综合运用文献法、调查法、讨论法、统计法、比较法、经验总结法、行动研究法、个案研究法等技术，进行切实有效的研究与实践。
计划进度：
第一阶段：
课题启动——2010年4月至2010年6月
1、资料收集：
（1）文字资料：
设计问卷、样本调研、文件总结、活动记录、访谈记录；
（2）网络素材：
文本、图片、音频、视频。
2、细化课题提纲，进行详细分工，确定任务目标和实施计划，确定调查实践的地点及内容。
第二阶段：
课题实施——2010年7月至2011年6月
1、整理资料、分类归档，编制统计图表。
2、认真总结“爱的教育”的实践经验，推进以“爱的教育”为核心的校园文化建设，在其他同类院校中进行调研、交流，进一步搜集资料。
3、编写以“爱的教育”实践活动为主体的校本教材，相关文字、图片、音频、视频素材整合录入完成。
4、2011年6月底前提交“爱的教育”教材稿本和实践课程方案。
5、完成部分研究论文。
第三阶段：
中期自查评估——2011年7月
1、根据任务目标和实施计划，对已经完成的工作和成果进行自查，补缺补漏，取精去糟。
2、根据检查情况，制定整改方案，重新调整实施计划。
3、完成部分研究论文。
第四阶段：
课题完善——2011年8月至10月
1、“爱的教育”系列教材整合、修改与完善，完成文本、图片、音频、视频等整理制作。
2、完成与“爱的教育”系列教材配套的校园文化建设方案，研究探索出普遍适合高职院校实施“爱的教育”的具体方法和途径，开展“爱的教育”相关课程的学习与实践活动。
3、完成全部论文。
4、聘请专家组审查、指导、评价。
第五阶段：
结题与总结——2011年11月至12月
1、课题总结。
2、教材定稿。
3、送审课题研究成果。
前期研究基础：
高校是培养人才的重要基地，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人是高校的根本任务。
办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。
随着我国教育事业的发展，高等职业院校已经成为高等教育的重要组成部分，成为培养高素质技能型应用人才的摇篮，以及为我国社会主义现代化建设输送人才的重要基地。
我院十分重视校园文化建设，不断改进和加强大学生思想政治教育和思想道德教育。
面对当前大学生思想教育的许多新情况、新问题，积极开展以“爱的教育”为内容和载体的创新和实践，探索加强和改进的途径，力求体现时代性、把握规律性、富于创造性，形成了富有特色的校园文化和学生思想政治教育工作局面，取得了丰富的研究和实践成果，收到了突出的成效。
目前，“爱的教育”的校本教材已经付诸课堂教学，“爱的教育”的实施方案已经形成并在实践中不断完善和优化。
课题组成员结构合理且具有互补性，所学专业涉及思想政治教育、财务管理、计算机技术、体育、生物技术、法律等学科，工作岗位涵盖辅导员、思政教育教学、教学管理、学生管理、就业指导、后勤管理等方面，是“爱的教育”方案制定及其实施的骨干成员，初步形成了一些研究成果，为课题的开展奠定了一定的理论基础，积累了一定的实践经验。
资料准备情况：
课题研究主要采用经验总结法、行动研究法，适当采用文献法、调查法和比较法。
目前，课题组已经搜集到了关于“爱的教育”方面的大量论文资料和有关书籍；
汇总整理出本院自2006年开展“爱的教育”活动以来的所有文字、图片、音像资料；
初步完成了关于大学生思想状态的调查问卷设计；
学院图书馆馆藏丰富，有20余万册图书，期刊和网络电子文献丰富，为课题研究工作提供了充足的文献资料。
四、本课题研究的中期成果、最终成果，研究成果的预计去向（限800字）
1、中期成果：
本课题调研报告、实施方案和校本教材讲义：
（1）当前高职院校学生思想政治教育现状、学生思想道德状况及其存在问题的调查分析报告；
（2）通过对本院“爱的教育”的实践探索，形成“爱的教育”实施方案。
（3）构建“爱的教育”的内容体系，形成特色创新的大学生思想政治教育创新教材。
2、最终成果：
出版《高职院校爱的教育》教科书、《高职院校爱的教育实践活动指导书》等物化成果；
系列研究论文；
“爱的教育”实施方案。
3、研究成果的预计去向：
（1）推广扩大研究应用范围，将以“爱的教育”实践活动为主体的课程推广到其他类型的高等院校，在全国范围内普及。
（2）将“爱的教育”实践课程申报省级、国家级精品课程。
五、经费概算（单位：
万元）
类别
金额（万元）
图书资料费
0.35
咨询费
0.30
数据采集费
劳务费
0.20
调研差旅费
0.50
印刷费
0.40
设备购置和使用费
0.15
管理费
小型会议费
其他
0.25
合计
3
项目承诺书
本人保证项目申请书填报内容真实，不存在任何知识产权问题。
若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，按时完成研究计划，按要求及时报送中检、终结等相关材料。
遵守教育部关于科研项目管理的各项规定，如有违反，本人将承担相关责任。
申请者（签章）：
年月日
学校科研管理部门意见
经审核，申请书内容属实，同意上报。
若获准立项，学校保证为本课题的研究提供必要的条件，并严格按照教育部关于科研项目管理的各项规定对项目的实施进行管理。
科研管理部门公章
年月日
省区市教育部门、其他部委教育司局社科研究管理部门意见
同意申报。
单位公章
年月日
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