西门豹治邺上传教案.docx
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西门豹治邺上传教案
西门豹治邺
教材分析
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。
通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。
文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。
描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。
文章在写作上主次分明，详略得当。
教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
学情分析
对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。
本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
第二课时
教学目标
1、通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。
2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。
3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学重点
了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
教学难点
西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。
教法:
引导点拨
学法:
自主合作探究交流
教学准备：
课件
教学过程:
一、目标导学
1、导入新课，揭示课题：
今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》，请同学们齐读课题，题目中的“治”是什么意思？
（治理，管理。
）课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹？
（生介绍，师出示课件适当补充）西门豹是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。
在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。
下面就让我们走进这个历史故事。
2、初读课文，预习探究。
师：
课前同学们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，思考：
西门豹到了邺地后做了哪几件事？
（生读文后概括：
查因 惩恶 开渠）
二、自主学习
过渡语：
西门豹到了邺地之后发现了什么问题?
（田地荒芜,人烟稀少。
）那么究竟是什么原因造成邺田地荒芜，人烟稀少呢？
请同学们自由读课文1——9自然段，思考下面问题。
（一）（课件出示自学提纲1）
1、西门豹向老大爷调查了哪几件事？
（①为什么田地荒芜，人烟稀少？
②是谁要给河伯娶媳妇的？
③新娘从哪儿来？
④漳河有没有发过大水？
）
2、从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？
（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。
②巫婆和官绅是首恶分子。
③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。
④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。
这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。
）
（二）、学生依据提纲自主学习，填表。
（三）展示总结。
1、生展示。
2、师总结：
（课件出示）
造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；二是邺这个地方年年闹旱灾。
那么，如果我们说得更简洁些，可以用那个成语来概括？
师总结板书：
天灾人祸
三、合作探究
过渡：
西门豹已经知道了原因，但是他却故意说──“这样说来，……我也去送送新娘。
”（课件出示这段话，学生齐读）西门豹到底有何打算呢？
他此行的目的到底是什么呢？
（一）、课件出示探究题一
1、读课文10－12自然段，找找西门豹用什么巧妙的办法惩治巫婆和官绅的,用曲线画出描写西门豹言行的句子，再读一读,体会妙在何处?
2、小组交流。
3、展示。
（根据汇报课件演示西门豹说的话。
）
A.他回过头来对巫婆说:
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
”
（1）、师:
新娘不漂亮，河伯不会满意。
难道西门豹相信真有河伯？
他为什么要这样说？
（2）、生说西门豹的想法。
（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。
说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。
“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。
）
（3）、指导读（这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以三个“不”读得很坚决。
）（指名读，齐读）
（4）从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。
那说什么是假，说什么才是真呢？
课件先呈现：
“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”
课件再呈现：
西门豹说___________是假，____________才是真。
西门豹说___________是假，____________才是真。
（5）、师：
哦！
我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说……他的目的就是……
过渡语：
西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇，惩治了巫婆，真是大快人心啊！
那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？
（生答，师出示课件）
B.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”
生谈，师点拨：
（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。
“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。
“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。
）
过渡语：
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，（生接着读，师出示课件）
C.西门豹回过头来看着他们说：
“怎么还不回来，请你们去催催吧！
”说着又要叫卫士们把他们扔下漳河去。
（1）、这一句也提到了“催”，这是对谁说的话？
（众官绅）
（2）、（课件出示两句话）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”
“怎么还不回来，请你们去催催吧!
”西门豹说这两句话的意思有什么不同？
（3）、生谈体会。
（4）、师小结：
可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的，前者是借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子，后者是利用官绅头子的命运来教训官绅，让他们主动地承认自己的错误，从而让老百姓明白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋。
西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的，你看：
（课件出示）“一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。
从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发过大水。
”他们明白了什么？
4、（课件出示,激情想象）设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？
（温馨提示:
假如你是老百姓你会怎么说?
假如你是巫婆官绅又会怎么说?
）
5、讨论：
（课件出示）那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？
生讨论——展示回答——师总结
（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。
所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。
就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。
从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。
用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。
）
过渡:
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。
从而自然而然地破除了迷信。
板书：
破除迷信。
学习课文第三部分
过渡:
就这样，西门豹破除了邺地的迷信，同时也解开了老百姓精神上的枷锁。
人祸解决了，那么天灾解决了吗？
看看课文是怎样写的？
（13自然段）
（二）、课件出示探究题二
读最后一自然段，说说本段写什么?
（开渠灌溉）这一段哪些地方与开头照应?
（“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少”）（出示前后对比图片）这些照应说明了什么?
（进一步说明西门豹治邺有功。
）
四、巩固延伸（课件出示）
1、学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是一个什么样的人？
（善于调查，有勇有谋，敢作敢为为民除害、尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人。
）
2、试着写几句话夸夸西门豹。
西门豹，你真聪明啊！
你能从老大爷的口中便识破“河伯娶媳妇”是巫婆和官绅骗钱害人的鬼把戏。
然后你又不动声色地“将计就计”，以“其人之道还治其人之身”的办法严惩了巫婆和官绅，让老百姓明白他们是骗钱害人的。
真是一箭双雕的计谋啊！
既惩治了坏人，又破除了迷信，教育了百姓。
同时，你又发动百姓开凿了十二条水渠，使庄稼年年得到了好收成。
你真是一个好官！
西门豹，我佩服你！
西门豹，你真是个机智过人，又讲策略的人啊！
你不直接揭穿巫婆、官绅的骗局，而是将计就计、以“其人之道还治其人之身”的办法来惩治恶人，同时达到了教育百姓，破除迷信的目的。
你故意说这个姑娘不漂亮，让巫婆去给河伯报个信，你这一石二鸟之计真棒！
既救了那位姑娘，又好有个借口把巫婆扔下河。
后来你又以巫婆久久不归，让官绅头子去“催一催”为借口，又把官绅头子也扔下了河，最后又以他们迟迟不回来，“请你们去催催吧”、“再等一会儿”制服了其他官绅，也教育了百姓。
你不仅是一个清官，更是一个爱民如子的好官。
你发动百姓开渠引水，使庄稼年年得到好收成，让老百姓过上了安居乐业的生活。
我要以你为榜样，努力学习，用自己的智慧为社会服务！
五、回到整体，了解布局
1、快速地默读一遍课文，看一看，同样是治理，谁写得详细，谁写得简单？
（板书：
详、略）为什么要这样安排？
2、结合时代背景理解详略的安排。
“神”害难破，水利易修。
老大爷说河伯是漳河的神。
如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，所以我们要重点表现他敢于破除迷信。
看来，文章布局的详略，是根据中心来确定的。
六、谈收获（课件出示快乐分享）
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（温馨提示：
可以从课文内容，受到的启发，写作方法等方面谈。
）
七、堂清测试。
（课件出示）
1、西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：
____________________和______________________造成的。
2、西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说_______________，把巫婆和官绅头子_______________。
同时也给了其他官绅一个警告：
__________________________。
然后，他兴修________，开凿________，使农田得到了________，农民有了___________。
结束语：
正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为千古佳话。
让我们在生活中也做一个尊重事实，尊重科学的人。
请同学们牢记这几句话。
（课件出示）
科学是宗教迷信最有效的解毒剂。
要提倡科学，靠科学才有希望。
破除迷信，相信科学是一个现代公民应有的素质。
板书设计：
西门豹治邺——→ 天灾 人祸
（开渠灌溉） （巧除迷信）
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