幼儿园教案精选.docx
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幼儿园教案精选
体育：
愉快的一天
活动目标1、初步练习走平衡木。
2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，及发展了幼儿的身体平衡能力。
活动准备塑料矮平衡木、纸制作的"小路"（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、皱纹纸制作的各种颜色的"小花"和"大萝卜（用布缝制的）"若干。
活动过程实录
（一）开始部分教师和幼儿一起听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。
（二）基本部分1、创设情境。
老师扮兔妈妈。
宝宝们：
妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信，信上说小马生病了，很想见一见妈妈和宝宝们。
宝宝们：
我们一起去看看小马好吗？
兔妈妈说：
我要带宝宝们去看望小马。
可是，去小马家只有一条小路。
这条小路很窄，而且路的两边开满了漂亮的小花，我们走路的时候要小心，不要踩到两边的小花好吗？
幼儿：
好的。
2、走"小路"。
兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路）。
兔妈妈边走边说：
"小小路，窄又长，花儿开在路两旁。
兔宝宝，走小路，整整齐齐排成行，你不挤来我不抢，一个跟着一个走。
"兔妈妈：
哈哈！
看呀！
小马家到了。
我们先来敲一敲门吧！
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。
兔妈妈询问了小马的病情，并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
幼儿：
小马你的病好点儿了吗？
幼儿：
你要多喝水。
幼儿：
你要多吃蔬菜。
幼儿：
你快点好吧！
、、、、、、兔妈妈说：
宝宝们，我们就不打扰小马了，让它多休息吧！
我们来和小马说再见吧！
兔宝宝们：
小马再见。
兔妈妈：
宝宝们我们还要按照来时的路走回去。
3、过"小桥"。
小兔子们从小马家回来后，特别高兴。
兔妈妈说：
"快到吃中午饭的时间了，家里的萝卜不多了，我们一起去拔萝卜吧。
"拔萝卜要到河的对岸，需要过一座"小桥"，出示塑料矮平衡木，兔妈妈教小兔子们怎么过"小桥"（教师演示怎样过"小桥"）。
教师边过小桥边和幼儿一起说过小桥的儿歌：
小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。
教师先请个别幼儿练习走小桥，教师指导并请幼儿认真观看。
教师请全体幼儿练习自己走小桥。
幼儿一个跟着一个练习走平衡木。
拔完萝卜之后，从原路（塑料矮的平衡木）走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。
（教师在平衡木边上保护幼儿，并提醒走平衡木的要领。
）4、萝卜都拔完了，小兔子们看到自己的劳动成果很高兴。
兔妈妈表扬了兔宝宝。
宝宝们到了吃中午饭的时间了，我们一起来吃萝卜吧！
教师：
宝宝们。
妈妈要带你们到森林里玩耍，玩的时候要注意安全，当心大灰狼。
"春天到，天气好，兔宝宝去散步，注意安全最重要，眼睛时刻要瞧瞧，千万不要被大灰狼刁到。
"这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。
小兔子们跑回自己的家。
反复玩几次（练习四散追逐跑）。
三、结束部分1、为了保护自己，兔宝宝们需要学习本领，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。
兔妈妈带着兔宝宝们模仿各种动物的样子，也可以让幼儿自由创作。
2、宝宝们：
太阳落山了，我们也该回家了。
听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：
从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。
在活动中，通过看望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。
完成了教学目标。
在准备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木。
需要改进的地方：
如果在角色的选择上能够不用小兔子，而选用其它走路比较轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小兔子的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而如：
小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。
还有，在活动的重点部分"过小桥，拔萝卜"等环节，我准备的"萝卜"是用压膜机压的容易撕坏，后来改用布缝制效果很好。
活动目标：
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
活动准备：
小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
活动重难点：
感知4的形成。
活动过程：
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。
感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：
"小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？
"4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：
"餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？
"（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
（幼儿分组操作）
（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏：
准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。
大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。
幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。
7、结束欢送小猴子一家。
语言：
爸爸瞧妈妈看
活动名称：
爸爸瞧妈妈看活动目标：
1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
活动重点与难点：
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
活动准备：
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
活动过程：
（一）导入部分：
教师进行语言导入，进行提问：
教师：
（伸出手）这是什么？
幼儿：
手。
教师：
我有几只手？
幼儿：
两只手。
教师：
两只手也叫一双手，我有一双手。
你们有几双手？
幼儿：
我有一双手。
教师：
今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师：
（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？
（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。
教师：
（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？
对，老师变出来的是一个妈妈。
教师：
（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？
对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图：
通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
（二）教师完整的朗诵儿歌。
（爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手真好看。
爸爸瞧，妈妈看。
宝宝的小手看不见。
爸爸妈妈，都来看。
宝宝的小手又出现。
）（三）用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。
（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。
）教师：
在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。
（引导幼儿说出整首儿歌）（四）教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。
（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。
）（五）幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。
（六）活动延伸：
画小手。
艺术：
一盘点心
活动目标：
1．通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。
2．尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。
3．体验自主完成泥工的快乐。
活动准备：
1.教具：
PPT《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。
2.学具：
橡皮泥人手一份，各种辅助材料如印章、吸管、小花片等每组一份。
3.经验准备：
平时吃过各种点心。
活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：
智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌、跳舞，来，我们一起来表演《饼干歌》吧！
（二）幼儿观察、认识点心。
1．幼儿看一看，说一说。
教师：
你吃过这些点心吗?
他们是什么样子的？
是什么形状的？
逐一认一认，请幼儿说说各种点心。
2．教师小结。
教师：
这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案。
（三）幼儿尝试制作蛋卷。
1．引导幼儿讨论蛋卷的制作方法。
2．幼儿自主尝试制作蛋卷。
3．交流（动作示范）制作方法，教师语言归纳。
先搓圆、压扁再卷起来。
（四）制作其他点心，能够借助有关辅助材料。
1．经验回忆。
问：
你还吃过其他的点心吗？
2．教师介绍一些辅助材料，如吸管、纽扣、印章等。
3．幼儿操作，教师进行巡回指导。
（五）展示交流，结束活动。
1．教师：
现在请你们来说说你做的是什么点心？
2．请个别幼儿讲述。
3.教师：
这些点心可以用来干什么呢？
幼儿自由讲述。
健康：
宝宝快睡觉
活动目标：
1．了解睡觉时要注意的事项：
不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不妨东西到嘴巴里等。
2．了解良好的午睡习惯。
活动准备：
ppt、布娃娃。
活动过程：
一、宝宝要睡觉1、出示小娃娃玩偶，与幼儿打招呼。
教师：
我们和小娃娃打声招呼吧。
2、摇篮曲响起：
宝宝要睡觉了，让我来抱着宝宝轻轻摇一摇。
教师哼唱摇篮曲摇宝宝睡觉。
教师：
老师是怎么抱小宝宝睡觉的，请小朋友们来学一学。
二、播放ppt,引导幼儿了解睡觉的注意事项教师：
宝宝睡着了，我们应该怎么去照顾宝宝呢?
1、幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿。
教师：
宝宝蒙头睡觉好吗?
宝宝一边吃东西一边睡觉好吗?
教师：
为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的习惯呢?
2、教师引导幼儿知道这些不良睡眠姿势带来的坏处。
教师：
睡觉蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅。
教师：
边吃东西边睡觉会呛到自己所以小朋友睡觉时要注意。
二、学习儿歌1、播放ppt：
这里有许多的宝宝在睡觉?
他们睡得好吗?
教师：
老师带来一首儿歌，儿歌说的就是宝宝睡觉的事。
教师：
儿歌的名字叫《宝宝睡觉了.》请小朋友听一听儿歌说了些什么?
2、教师示范朗诵儿歌《宝宝睡觉了》
教师：
儿歌名字叫什么?
儿歌里说了些什么?
3、教师再次朗诵儿歌。
4、教师带领幼儿学念儿歌。
5、幼儿集体朗诵儿歌。
艺术：
三只小花猫
活动目标：
1感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣2能准确的唱出准音高，并加以动作3能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐游戏活动准备：
经验准备：
问好歌教具：
三只小猫和生日会场景。
幼儿猫挂饰人手一只猫活动过程：
1.问好歌，导入课题教师：
还记得我是谁吗？
我们用音乐来问问好吧！
小朋友你好，林老师你好！
小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事
（1）师;小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！
咦？
今天有谁要过生日？
是谁呢？
大家好？
我是小猫，今天是我的生日。
看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！
一只小猫叫，喵喵喵喵叫。
这时，叮咚。
。
。
谁来了呢？
这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。
他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。
走掉了一只，变成两只了。
蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！
走掉了一只，变成一只了。
（2）：
教师提问故事说完了，这里面有谁啊？
小花猫是一起去他家的吗？
怎么去的？
后来发生了怎么？
他们是一起回家的吗？
我们一起完整的把这首歌听一遍3.利用手指做游戏，唱歌师：
我们小朋友身体里面就住了一个小花猫？
猜猜看在哪？
我一二三变变变，咦？
大家好我是小花猫。
你们有吗？
看看我是怎么用我的小手变故事的？
但必须要有好听的歌曲但是没有人帮我唱怎么办？
你们帮帮我用好听的身音唱好不好？
谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。
你们会不会，我是怎么变得？
一起来变一变唱一唱。
4.音乐游戏幼儿三人一组，进行游戏表演5.今天我们给谁过生日的？
（小猫）我们还可以给说过生日？
走吧我们一起个小狗过生日。
综合：
摸一摸
活动目标
1．能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。
2．能按教师的指令摸出相应物体。
3．有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知能力。
活动准备布口袋若干：
绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一；网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
活动过程一、摸猜游戏，感知不同物体的特征1．出示口袋一（内装丝瓜筋和糖果盒），感知粗糙和光滑。
（1）师：
今天老师带来了一个神奇的口袋，你们想知道里面藏着什么吗?
老师不给你们看，请你们用手来摸一摸。
摸后要告诉大家你摸到了什么，摸上去有什么感觉。
（2）教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜，帮助幼儿准确表达触摸的感觉。
（（3）取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。
2．出示口袋二（内装冰牛奶和热水袋），感知冷与热。
师：
神奇的口袋里面会装着什么呢?
悄悄告诉你们哦，是冷冷的和热热的东西。
幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些东西是热的，哪些东西是冷的。
3．出示口袋三（内装绒毛玩具和积木），感知软与硬。
师：
这个神奇的口袋里面藏着什么呢?
幼儿摸出一个物体后．说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西，如软软的皮肤、硬硬的牙齿。
小结：
刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的积木；热的热水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。
二、集体操作，巩固已有的感知经验1．听指令摸物体。
师：
老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出来吧。
幼儿按教师指令取出相应物体，如：
请小朋友摸出和老师手上一样的东西（网球），说一说网球摸上去是什么感觉。
请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。
师：
请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。
老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。
神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢?
（是一块竹板，听语言描述继续游戏）（评析：
该环节难度加深了，适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性）小结：
小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。
幼儿享用美食，体验生活的快乐。
社会：
蔬菜一家
活动目标：
1．认识几种常见的蔬菜，感知它们的外形特征。
初步了解蔬菜与人生活的关系。
2.尝试通过局部推断整体寻找各种蔬菜，唤起对蔬菜的经验感知。
3.感受蔬菜的丰富多样。
活动准备：
1.孩子跟爸爸妈妈一起去菜场观察过各种蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。
2.课件《蔬菜的一家》
3.若干新鲜的蔬菜：
青菜、番茄、南瓜、红椒。
活动过程：
一．看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。
活动室一角投放若干新鲜的蔬菜：
青菜、番茄、南瓜、红辣椒1.师：
"宝宝们，你们去过菜场吗？
菜场上一些神秘菜呀？
那今天我们一起去菜场看看，菜场有哪些好吃的蔬菜"。
2.引导和鼓励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。
二．播放课件，了解蔬菜和人生活的关系。
刚才，你都看到了什么？
1.教师根据幼儿的回答，出示课件里的蔬菜，让幼儿说一说这些蔬菜长的是什么样的？
2.引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。
3.教师小结：
这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。
它们长得形状不一样，颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。
我们的生活离不开蔬菜。
4.拓展经验：
"我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，招待我的客人，你说做什么好？
"5.鼓励幼儿结合生活经验自由发言。
三．播放课件，找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。
这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字？
蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。
1.师边播放课件边用惊奇地口吻：
"这些调皮的蔬菜，知道小朋友要去找它们，全都躲起来了。
"2.交代游戏规则：
①教师用放大镜手法去寻找。
②找了了一种蔬菜，让幼儿说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。
③集体肯定后一起喊：
"XX，XX，快出来。
"方能完整出示这种蔬菜。
3.教师示范找蔬菜一次。
"我找到南瓜躲在花心里。
因为我看见南瓜橘红色圆圆的身体。
）幼儿讨论后集体喊：
"南瓜南瓜快出来。
"教师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。
4．师生共同玩游戏，找出所有躲藏的蔬菜。
5.教师小结：
哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，形状不一样，颜色不一样，味道不一样，它们都很有营养，我们都喜欢吃，吃了身体棒棒的。
社会：
我家的照片
活动目标：
1、进一步感受和家人在一起的愉悦心情，热爱自己的家人，同时也能感受到父母对自己的关爱。
2、学习感知4以内的数量，以及数量之间一一对应的关系。
活动准备：
1、幼儿每人带4张生活照片（人数不等，且数量在5以内），活动前将其中三张照片贴在活动室的周围；2、人数不等的照片几张（数量在5以内）3、苹果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干张。
活动过程：
1、激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知4以内的数量。
（1）出示、介绍照片。
师：
这是章老师家的照片，请大家说说照片上有谁，有几个人？
比一比，这些照片有什么不同？
2、游戏：
找照片
（1）师：
你们家有照片吗？
能不能把自己家的照片找出来？
请你在活动室将自己家的照片找出来。
幼儿自由寻找照片
（2）师：
你找到了几张照片？
上面都有几个人？
（3）师：
每个小朋友都有这么多好看的照片，谁愿意把自己家的照片介绍给大家看呢？
师：
还有谁愿意来介绍自己家的照片？
教师演示：
这么多的小朋友都想把照片给大家看，老师想了一个好办法，在墙上贴上了许多小红旗，等会儿，我们把照片在上面排排队，先看看章老师是怎样排的。
（4）请给照片排排队幼儿向同伴介绍自己排好的照片。
3、游戏：
送礼物
（1）师：
咦，我发现每个小朋友家都有一张四个人的照片，你们能把他们找出来吗？
幼儿找四个人的照片师：
我们照片上有爸爸、有妈妈，还有我们的好朋友，见了照片就好象看大了他们一样，你喜欢他们吗？
你想送礼物给他们吗？
（2）师：
我给大家准备了许多礼物，你们看有什么？
你们可以选一样礼物送给照片上的人，把礼物贴在照片的后面。
想一想，你送的礼物要和照片上的人一样多。
（3）幼儿根据自己的意愿自由选择礼物进行操作。
（4）说一说：
请幼儿与同伴说一说，给照片送了几个礼物
科学：
有趣的小动物
活动目标
1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；2．小动物图片：
小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征（老师带孩子来到活动室。
）师：
美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!
今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。
我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）!
和你的小动物朋友问个好!
你找到的小动物朋友是谁呀?
它的名字叫什么?
小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣?
还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的?
数一数。
（教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。
幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。
）2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图。
）师：
小动物想出去玩儿了。
这里有什么（天空、草地、小河、花园）?
我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿?
（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。
）师：
我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
（1） 第一次送小动物游玩。
幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：
看一看小朋友送得好不好?
师小结：
小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。
看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：
谁来了，猜一猜?
（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。
图片出示：
小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。
）
（2） 第二次送小动物游玩儿。
幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：
这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。
这些小动物喜欢到哪里去玩儿？
师：
下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
（分组送小动物去玩儿，教师评价。
）3．活动结束师：
小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!
科学：
传声筒
活动目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?
），并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
活动准备：
自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。
活动过程：
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
（1）引导幼儿观察纸棒。
教师：
今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。
（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
（2）幼儿玩纸棒。
教师：
你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。
（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：
“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?
”
（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
（3）提问：
小朋友听到你的好朋友说的话了吗?
（幼儿纷纷抢着回答）（4）教师小结：
这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
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