小学班级文化建设论文Word格式.docx

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生产生“更蓝，天地更宽”之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。

1、布置特色化教室，创设特色文化氛围。

每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。

我们中队创建的是体育特色班，为此，我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语，教育学生，要像运动员一样，努力拼搏，在人生的道路上不断奋进，现在抓紧分秒时间努力学习，以最佳的表现争做合格小学毕业生。

为了检测学生的行动，又分别设置了“同一起跑线”、“成功！

你，我，他”的竞赛展示栏。

在教室的门上贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的“团结、勤奋、创新” 的班风。

让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。

同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：

课桌桌椅的排列既要左右对称，又要前后等距；

讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐；

教室后的盆花左右各三盆，高低错落有致，“队角”上簿册的挂置距离相等；

包括扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。

教室里整齐、美观的布局，不仅给学生赏心悦目之感，还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪，严守课堂秩序产生积极的影响。

2、构建和谐、温馨的教室人文环境

环境是文化的外部因素。

教室，是学生获取知识、开展活动、进取成

长的场所和阵地，教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。

教室的布置虽然能够情、育美，对学生个性发展具有积极的暗示作用。

但是和谐的人文环境和愉悦的心态，更有助于提高学生学习兴趣，有助于对信息的收集、记忆，同时又激发起热爱集体、珍视荣誉、向往真善美的美好情感。

课午间是展示学生精神风貌，交流情感的最佳时期。

由于小学生好动，好玩，教室往往会出现，说话毫不拘束，声音响亮，激动时又是动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场，噪音很大。

为了避免这类现象的再次发生，我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规评比的容，由小管家负责管理监督。

经过两年多的训练，教室环境逐渐变得温馨、和谐。

就拿班级中的一件事来说，就足以说明建立和谐教室人文环境的重要：

在2003年下半年，有一个男生刚从渔村转校到我班，他下课不跟同学耍几下手脚，觉得很不自在，因而影响了教室的温馨的学习环境，很多学生感到他太野了，有些反感情绪。

后来在班干部和老师的教育下，在同学的感染下，逐渐改掉了不当行为。

现在他和其他同学一样，一下课，看看

书，或到外面调整一下精神。

二、大力开发有效的制度文化

班集体制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造

精神文化的主要机制和载体，它保证班集体文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。

班集体管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育效应。

1、让学生自己制定班级公约

作为一个班集体，明确的目标是指引学生言论行为的导向，合理的行为准则是班级进步的保证。

班级公约是全班同学共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、基本规、卫生值勤等几个方面，是班级学生活动的指南。

班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维护者。

因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班表决形成定案。

这样，才能获得学生的心理认可，从而化为他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

这一学期我们制定的班级公约是“搞卫生不超半小时，作业订正不超一天，三戴不齐不进校门，近视人数不再增加，违纪行为不要出现，集体事大家抢着干，互帮学习每天坚持，干部工作尽心尽职，各种竞赛力争第一。

”等。

2、确立师生工作制度化

明确的工作制度是师生工作的量表，也是工作的导向，它既可促进师生工作有条不紊地进行，又可有效检测师生工作的执行情况、完成力度。

班级师生工作制度的确立，应该根据班级的实际情况，符合特色班集体的建设要求，顺应学生的心理需求，适应学校教育的需要。

根据我们班建设体育特色班发展计划，这学期确立每周三午间谈话时间为体育信息交流平台，每月开展一次班级体育文化活动，一学期至少召开一次以体育为主题的班会，出一期宣传体育精神的黑板报。

在班集体文化建设中，教师应该以身作则，率先垂，教师的工作态度对学生造成潜移默化的影响，正所谓“身正为”。

因而，教师在制定工作制度的时候，由学生当参谋，受学生监督。

这学期，师生共同商议决定：

每周一次进行周小结，评议周规生，每周一次召开班干部会议，每天两次值日工作评分，每月一次评比规生，考评争章学生，一周考评一次班干部，半学期改选班干部，两周一次师生例会……这样，班级工作循序渐进，向更深化程度发展。

三、不断强化班级和谐的人际文化

和谐的人际关系是优秀班集体又一重要特征。

和谐的人际关系是班集体团结的纽带，离开和谐的人际关系而建立班集体是不可能的。

“和谐的人际关系”在班集体中包括三种类型，即：

垂直关系（师生关系）、水平关系（学生相互间的关系）、点面关系（学生个人与集体的关系）班集体中和谐的人际关系是这三种人际关系的总称，它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进，一方的存在以另一方的存在为前提和条件，同时又保持着各自的特性和相对独立性。

1、优化师生关系

在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响。

有资料表明：

一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；

而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。

这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。

要优化师生关系，最重要的是教师要尊重和信任学生。

只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。

其次，逐步加深师生感情。

班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，与他们交心，做他们的“知心朋友”。

教师还

要学会期待。

班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。

因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。

期待要符合实际情况，如校情、班情和学生的身心特点等；

期待要针对不同类型的学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；

教师期待尽可能与学生家长的期待联系一致。

这样，有利于形成优良的班风和学风。

2、和谐同学间关系

在班级中，同学之间共同相处离不开交往。

为了使学生从小就学会交往，我们应该重视交往教育。

班级中往往会出现学生交往的断裂层，即优生交往、差生交往，优生与差生交往觉得那么不自在，因而产生不和谐的人际关系。

为了填平这个断裂层，老师除了让学生建立一对一的互帮小组外，还组织各种由优胜和差生共同合作的活动，增进相互了解和友谊。

这学期，利用毕业班学生的特有的写同学录、毕业赠言的方式，教育学生同学间要互相鼓励，互相了解，赠言应该健康，体现同学情谊。

为此，利用班队活动课，进行了同学毕业赠言交流活动。

从学生的话语中，流露了对即将结束的小学生活的留恋，对同学友好交往情节的念念不忘，对以后学习生活的期待。

四、正常开展丰富多彩的文化活动

班集体的文化活动，极具灵活性、广泛性，富于吸引力，学生参与面广，积极性高。

丰富多彩的班集体文化活动是活跃班级生活、达成班集体目标的有效途径。

班主任组织学生开展丰富多彩的集体文化活动，活动形式和容应充分体现学生的主体地位，符合学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，打造奋发向上、团结拼搏的集体精神。

1、开展主题班会活动

主题班会是班集体建设中最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，培养学生良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等。

开展主题班队活动时，要根据班级的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。

如：

发现学生滑着下楼梯那些不安全隐患时，就开展了“寻找身边的不安全因素”“安全伴我行”的主题班会；

了解运动员训练期间有偷懒情绪，针对特色班的建设，开展了“敬礼，体育健儿！

”“为运动员献爱心”主题活动……有效地开展各种班集体的文化活动，不仅可以丰富文化生活，增加向心力，激发进取心，还可以缓解学习紧情绪，使学生有有弛，永葆乐学心态，避免厌学情绪。

2、开展体育特色活动

轻松活跃的体育活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。

结合我班特色班集体的建设目标，老师有计划地组织学生开展体育活动，能够培养学生的集体意识，增进同学友谊，发展学生的特长。

在上一学年，由学生自愿报名，组建了班级的体育兴趣队，有乒乓球队、篮球队、羽毛球队、棋类队等，由各队队长负责有计划地开展活动。

全班同学动手设计体育特色班的班徽，并进行评奖，录选最好的成为班徽。

同时，班主任根据特色班建设计划，组织全班学生一月一次开展体育活动，容有打乒乓球比赛、男女混合篮球赛，以小队为单位的跳长绳比赛、投篮比赛、下象棋比赛、扳手劲比赛等，同学们在活动中兴趣盎然，从中培养了团队精神、竞争意识。

两年来，我班体育运动成绩位居全校第一，很多运动员代表学校参加区运动会，为学校取得好成绩立下了汗马功劳。

3、开展丰富多彩的竞赛活动

竞赛既是一种形式，又是一种手段，它不仅能培养学生的兴趣，还能推动学生向更高的目标迈进。

老师为了培养学生的学习兴趣，凭借快速阅读训练这个教学手段，全班同学每人都购买了一套《百科全书》，除了上课训练之外，还要求课外认真阅读，老师组织学生每学期开展一次百科知识竞赛。

这样，将活动与学习相结合，取得了一定的成效，今年我班代表学校参加区组织的百科知识竞赛，获得了团体第二名的好成绩。

现在，有好多同学对这套《百科全书》爱不释手。

平时，教师还结合节日和各类教育活动，还组织学生进行诗歌美文朗诵、

古诗文比赛、个人才艺比赛等活动，让每个学生得到展示自己才华的机会，在活动中进一步发展了特长，培养了自信，从而丰富了班级的文化，促进了学生积极参与班级管理。

实践证明，生动活泼的班集体文化氛围能使师生心情愉悦、能激励学生不断健康地成长，能

使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。

五月份，我班顺利地通过了全国优秀班集体的验收，这成绩的取得，在于我们全体师生的共同努力，也给我们一个提示：

班主任要耐心细致地抓好班集体特色文化建设，细水长流，润物无声，才能使学生在生活的田野里茁壮成长。