苏联社会主义道路的探索doc.docx

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苏联社会主义道路的探索

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

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归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

）说一说：

二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。

）线索梳理：

彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中

第1课　伟大的十月革命一、【课程目标】：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、情感态度与价值观：

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。

3、过程与方法：

列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。

【教学重点和难点】彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生【教学过程】：

导入：

1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。

2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？

”3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？

”一、十月革命（本课的重点是十月革命发生的历史原因。

世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。

彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。

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二月革命的时间、参加者、结果和性质。

议一议：

二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。

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彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。

（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。

这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。

革命取得胜利的必然性。

）动动手：

让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。

（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。

）历史小沙龙：

归纳苏维埃政府采取的措施。

再与临时政府的措施进行比较。

（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。

）故事会：

苏维埃政权的巩固。

（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。

）二、十月革命的历史意义议一议：

十月革命的历史意义。

（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中