金榜特供高中语文一轮精品复习学案名句名篇Word格式.docx
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3.注重同音异义词、同义异形词
读音相同、意义不同甚至意义相反的词语在名句名篇中大量存在着，意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也存在着，这是命题人“设伏”的热点。
复习时，要有意识地分析比较，既知其音，又知其义。
如2011年新课标全国卷中的“云归而岩穴暝”一句中的“暝”，与“明”同音，但是意思相反。
4.留意出处和语境
默写名句名篇，不能机械古板，要联系上下文，在具体的语言环境中填空。
如一些名言名句在流传的过程中，部分字词发生了变化，出处不同，说法也不同，所以必须注意出处。
如同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。
还有就是诗词中有很多作品使用了情景交融的艺术手法，营造了情趣各异的诗歌意境。
识记其中的诗句，可以联系其中营造的意境来加深印象。
如“今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月”是宋代著名词人柳永的词《雨霖铃》中的名句。
有的考生将“杨柳岸，晓风残月”的“岸”误写成“暗”，“残”误写成“惨”。
只要明白此名句是写词人设想酒醒后看到的情景：
杨柳岸边，晨风习习，天空中挂着一钩残月；
“柳”而未能“留”，睹柳令人伤感，“月残”人不团圆，令人倍感凄惨，就不会写错了。
附口诀：
哲理句子含意深，爱国抒怀有豪情。
立足教材抓重点，课外名言不可轻。
平时积累多诵读，边背边写功夫硬。
生僻字词通假字，识别区分明字形。
关注出处多思考，上下语句看语境。
想起原句不要慌，品味三遍再确定。
书写完毕再检查，一字不错才算赢。
【想一想】识记名句名篇除了掌握以上方法外，还要养成分时段记忆和准确默写的习惯。
和老师交流一下你关于这方面的思考吧！
【拓展延伸】
（1）分时段复习课内名句名篇的背诵。
背诵要一一过关，不要收窄范围。
可以用分割时段的方式进行背诵。
（2）准确默写，不增、漏字，不写错别字。
高考对默写题的评分标准是每错或漏或多一字，所在空都不得分。
一字之差等于全句都错，所以我们不能光想到自己能背就行了，还要做到默写准确无误。
为此，我们备考时可采取以下措施：
①加强理解性记忆，在理解句意文意的基础上背诵默写；
②加大抄读默写力度，强化检查纠错工作，以巩固记忆效果。
操作时可遵循“抄读——默写——订正”三个步骤，做到步步为营，层层推进。
名篇名句的默写是高考语文的必考考点，各省市的赋分不等。
试题的材料多出自高中语文课本，课外名句的考查有减少的趋势，以减轻考生备考的负担。
考查的重点是名篇及名篇中的名句（景中传情的写景名句，富有生活哲理或抒发积极向上情怀的句子）。
理解性默写是根据话题或情景，按照要求，用古诗文中的名句填空。
它要求考生在记忆的基础上对内容要理解，才能准确选择，比记忆型默写的难度有所增加。
这种题型有渐冷的趋势。
从试题的表述看，过去是“写出下列名言名句的上句或下句”（任选三句）；
现在的表述是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”（任选两小题）。
很显然，过去试题着眼于句，而且每小题只要求默写一句；
现在的“空缺部分”，从2002年-2011年的试题看，至少是相连的两句，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”.“外无期功强近之亲，内无五尺应门之童”，多则要求写出四句甚至五句，如默写《念奴娇·
赤壁怀古》下片中的五句，这实际上隐含着“篇”的要求了。
从默写的内容看，过去多为“警句”。
所谓“警句”，按《现代汉语词典》的说法，是“简练而含义深刻动人的语句”从当时的具体试题看，多为包含哲理的句子。
现在试题的范围扩展了。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表现的是一种人情味。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，则是意味深藏的景物描写。
默写这样的句子在过去的试题中似乎很少见到。
再从默写的材料来源看，过去默写的名句多来自课本以外，课本内的则比较少。
名句名篇：
名句名篇的默写是每套试卷必不可少的内容。
为了给考生提供更多的选择空间，使更多的考生都能发挥自己的特长和爱好，多数试卷都设置了二选一.四选三或五选四等多种形式的选做题。
【要点名师透析】
一、名句名篇不是难点，同学们应考时注意以下几点就可以了。
1.如果对所考查的诗文不很熟悉，就在草纸上写一写横线前后的句子，一边写一边默读，力争在最短的时间内回忆起原诗文的句子。
具体而言，可借助引导句与出处去搜索记忆，合理回想，选有把握的写。
对于一时记不起来的，不要急躁，先放一放；
对于实在不会写的，要果断放弃。
答题完毕，要连同引导句一起回读检查，以便于及时订正。
2.书写细心，不要漏字，也不要多填字。
特别注意生僻字和通假字、异形词的写法。
字要写得工整美观。
二、默写名句名篇答题技巧规律总结
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）；
二是顺序错乱，张冠李戴；
三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。
答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。
另外，如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。
如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。
另外，在复习和应试时还应注意：
（一）要突破生僻难写字
对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。
例如：
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（陶渊明《归园田居》）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
（杜甫《咏怀古迹》）
以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错，复习中要反复多写几遍，强化记忆。
（二）要注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。
复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（白居易《琵琶行》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
众口铄金，积毁销骨。
（司马迁《史记》）
以上三句话中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；
第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”；
第三句中“销”的意思是“熔化”，易误为“消”。
（三）要注意同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
为由牺牲多壮志，敢教日月换新天。
（毛泽东《七律·
到韶山》）君子坦荡荡，小人长戚戚。
（《论语》）
天生我材必有用，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）
以上三句中，“教”容易误写成与之同义的“叫”，“长”容易误写成“常”，“材”容易误写成“才”。
（四）要留意具体环境
名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
（白居易《卖炭瓮》）
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（刘禹锡《秋词》）
第一句如果不联系“卖炭的老人虽然衣衫单薄，却愿意天气寒冷卖个好价钱”的具体语境，就可能想当然地把“愿”写成“怨”；
第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”；
第三句如果不联系“晴空”“排云”这两个语境，就会把“霄”错写成“宵”。
（五）要留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
（白居易《与元九书》）
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（李白《望天门山》）
以上这四句，稍不注意，就很可能写错顺序：
“春色满园”写成“满园春色”，“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”，“歌诗”写成“诗歌”，“孤帆一片”写成“一片孤帆”。
（六）要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。
但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。
这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原《离骚》）
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
（王籍《入若耶溪》）
疾风知劲草，板荡识诚臣。
（李世民《赠萧瑀》）
像上面的句子，已经标明了出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平时写的是“路漫漫”；
也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”，虽然意思并没有改变；
更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”，虽然这种说法已成俗语。
诚然，名句名篇主要靠点滴积累，只有厚积才能薄发，但高三复习的有限时间里，多些方法，多些技巧，多些归纳，多些总结，往往能收到事半功倍的效果。
三、古诗文默写的六种形式
高考语文试卷中，古诗文默写题所考内容在朝代上侧重先秦和唐宋，在文体上侧重诗歌和散文，在内容上侧重思想性、教育性和审美性。
其中，湖南卷侧重于课本内容。
随着高考的改革，古诗文默写的形式也精彩纷呈，实现了由单纯识记默写向理解识记默写能力培养的跨越，其表现形式主要有六种。
（一）、一线串珠式默写
命题者用一“话题”贯穿试题，要求考生在理解的基础之上联系与“话题”有关的名句，然后进行准确默写。
1.古代诗词常以“月”烘托意境。
李白《梦游天姥吟留别》中的“________，送我至剡溪”。
王维《山居秋暝》中的“________，清泉石上流”。
李清照《一剪梅》中的“雁字回时，_______；
________”。
姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，________”。
2.愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷呈。
李煜《_______》中的“问君能有几多愁？
_______”。
李白《_______》中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，_______”。
张继《_______》中的“月落呜啼霜满天，_______”。
_______《_______》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
_______，_______”。
3.古代诗词常用“空、自”等字来表达自己的情感态度。
杜甫《蜀相》中的“_______，_______”。
陆游《_______》中的“_______，镜中衰鬓已先斑”。
李清照《一剪梅》中的“_______。
一种相思，两处闲愁”。
岳飞《满江红》中的“莫等闲，_______，_______”。
李白的“人生得意须尽欢，_______”。
这些句子都用一“空”字抒写了怀才不遇之情。
4.鸟是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。
我国第一位田园诗人_______，著有《归去来兮辞》《饮酒》等。
他写的《归田园居》中有“ _______，池鱼思故渊”，用鸟表达自己的归隐之情。
李白在《蜀道难》中感叹“_______，雄飞雌从绕林间”，表达了蜀道艰难，行程孤独之情。
杜甫在《登高》中写道：
“风急天高猿啸哀，_______。
”_______在《_______》中写道：
“飘飘何所似？
_______。
”这寄寓了飘泊不定老病孤独的情感。
李密在《陈情表》中有“_______，愿乞终养”，用乌鸦反哺表现自己对祖母的孝顺之情。
（二）、比较式默写
此种考查方式单刀直入或用一个“主题”引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，要求考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写。
1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是《登高》中的“_______，_______”和《登岳阳楼》中的“_______，_______”。
2.白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是《琵琶行》中的“_________，_________”和《雨霖铃》中的“_________，_________”。
3.王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。
同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来是“____________，____________，如今有谁堪摘”（《声声慢》）。
而在领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，_________，__________”（《采桑下·
重阳》）。
4.《劝学》中指出：
“青，取之于蓝而青于蓝。
”这与《师说》中“__________，__________”的观点异曲同工。
（三）、嵌入式默写
此种考查方式交代篇目、作者和内容，要求考生在分析判断的同时准确默写出名句。
1.陆游曾用“________，________”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。
2.王勃《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清，______”两句描写深秋的景色。
3.南宋词人______在《扬州慢》中用“过春风十里，________”描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。
4.杜甫在《______》中借感叹历史人物诸葛亮的诗句“________，长使英雄泪满襟”抒发自己功业无成、壮志未酬的情怀。
同样，南宋诗人陆游在《书愤》一诗中以“_______，_______”来抒发自己报国无门的愤懑之情。
（四）、观点式默写
在这种形式的默写题中，试题明确篇目、作者和观点，让考生在理解的前提下默写名句。
1.《劝说》强调学习必须日积月累，持之以恒，因而比喻说：
“________，朽木不折；
________，________。
”
2.曹操《短歌行》抒发了广招贤才、一统天下的博大胸怀，诗最后四句是：
“________，________，________，天下归心。
3.《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝覆亡的历史教训，故说：
“______，______；
______，______。
4.《触龙说赵太后》中触龙认为父母应该这样爱子女：
“________，________。
5.《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的政治境界是：
6.柳永的《______》中的“________，________”常用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。
7.杜甫《______》中慨叹诸葛亮壮志未酬、抒发自己壮志未酬的两句诗是：
（五）、引入式默写
在这种方式中，命题者用一观点切入，然后连缀一组名句，让考生在具体的语境中领悟大意和关键词，以达到正确默写的目的。
1.“男女思念之情是古代文人笔下常见的题材”，如宋代词人______写的《______》中有表达男女情感不受时空限制的词句：
“ ________，又岂在朝朝暮暮！
”柳永的《______》中有表达他对女友一往情深的诗句：
“______，为伊消得人憔悴。
2.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如_______《_______》中的“___________，恰似一江春水向东流”。
白居易《________》中的“东船西舫悄无言，___________”。
苏轼《赤壁赋》中的“余音袅袅，不绝如缕；
___________，___________”。
总之，同学们在复习古诗文时不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记，这样才会对名句既有感性的记忆，又有理性的思考，才能在考场上从容应对，做好古诗文默写题。
教学资源网
【基础知识梳理】
《考试大纲》规定文言诗文背诵推荐篇目
一、义务教育课程标准中推荐背诵的篇目（50篇）
（一）古文
1.孔子语录
（1）学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
（《学而》）
（2）温故而知新，可以为师矣。
（《为政》）
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
2.鱼我所欲也《孟子》
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
3.生于忧患，死于安乐《孟子》
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
4.曹刿论战《左传》
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
“小信未孚，神弗福也。
“小大之狱，虽不能察，必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
5.邹忌讽齐王纳谏《战国策》
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
令初下，群臣进谏，门庭若市；
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
6.出师表诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
7.桃花源记陶渊明
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8.三峡郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
9.马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
10.陋室铭刘禹锡
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有？
11.小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
12.岳阳楼记范仲淹
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何
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