最美教师事迹.docx
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最美教师事迹
丹心化作春雨洒换来桃李满园香吉林省大安市第一中学王学华立志从教热爱教育
教师职业是我坚定的选择，考大学时，所有志愿我填的都是师范院校。
我热爱教育事业。
1995年我毕业于陕西师范大学，那年我放弃了去北京和留在西安工作的机会，选择回到家乡——国家级贫困县吉林省白城地区大安市从教。
在从教生涯中我又放弃了去长春、吉林等几所名校工作的机会，18年来始终在县级市里为教育真诚付出着。
我坚信科教兴国，坚信教育是事业，而事业的成功需要献身!
理念正确教学有效
2008年我参加了国家级新课程培训。
我认为历史课很重要，因为一个民族的国民素质差，是不打自垮!
每一年，我都认真研读课程标准和考试大纲。
打造高效课堂是我追求的目标，我对自己上课的要求是：
要让学生感觉有意思——兴致勃勃，有道理——如沐春风，有收获——立竿见影。
目标导学、学案教学使我的学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。
学生会的地方，我不讲;而需要点拨深化的地方，我又必须做好引路人。
我深知教育的问题不在于告诉真理，而在于教孩子们怎样去发现真理，伟大的老师是启迪!
一切方法的核心是让学生如何学会学习，学会生活。
我追求灵活的教学艺术：
学生质疑师生共同释疑、历史人物事件演说、历史短剧表演、小先生授课讨论等。
教无止境，每一节课后，我都自觉地进行反思。
学情年年不同，我的教案就年年翻新。
2012年，我带的高二（15）班取得白城市联考文科班第一名。
大爱无言师德无价
2000年，我开始做班主任工作，我管理班级的理念是“班级荣辱，我的责任”，在我的引领下，学生们抢着对班级负责：
如按时开关灯、浇花、教会同学英语国际音标等。
在我的班里，事事有人做，难事抢着做。
无论多难教育的孩子我从不放弃。
从教近20年的心路历程告诉我：
教育无小事,事事都育人;孩子无大事,事事需用心：
挣700多元工资的时候我就为贫困生交过478元的学费;2000年春节，我给同学们买了四百多元的书籍，分别送到单科薄弱急需提高的同学的手里;学生感冒的时候，我时常掏钱买药;中秋佳节，我会给住校生送去月饼;遇到父母双亡的孩子，我就让他穿上最暖的棉裤;学校放长假，我是一个个打电话到家，问是否平安到达;带学生去医院看病，医生以为是我女儿，给单亲学生带衣物、蜂蜜等食品，门卫的大姐以为我是学生家长。
十几年来。
仅靠工资生活的我对困难学生的个人资助却已达5000元之多。
精诚所至，金石为开，有些破罐子破摔的后进生，经过我几十次耐心地摆事实讲道理和无微不至的关爱，都有了不同程度的进步，他们不再撒谎打架、戒掉了网瘾，结束了早恋。
每年高考的时候，我一定到考点，最早去，最晚走，看表情，送话语，给我的学生加油助力。
我成为了很多孩子心中的妈妈，可是我自己的妈妈却因为我工作太忙无暇悉心照料而过早地撒手人寰。
就是那样巧合，2013年高三的百日誓师大会和母亲下葬是同一天，为了高三学子的斗志，为了千千万万个家庭的未来，我选择了参加誓师演讲，却因此没有看见母亲入土为安。
天道酬勤：
每天我都和同学们一起入校一起离校，这样，发现爱困的同学，我就及时了解情况调整其睡眠;发现坚持度不好的同学，我就及时帮他们制定学习计划;发现情绪不对的同学，我也能及时做好心理疏导。
总之，目光所及，不留死角。
我班的家长会常常开到全校最晚，四五个小时还是觉得和家长沟通不够。
对于个别尖子生和潜在生我还经常家访。
即使学生毕业了，我也紧跟网上征集志愿，从高考录取到8月3号报考专科结束，一直在电脑前工作，通知每一位需要填报的学生。
这样的坚持与认真最后也有了回报，我班有很多普本生因为掌握信息及时而成功考上重点大学。
不仅如此，18年来我一直对大安市中小学生及家长进行正确的学习方法指导、心理健康教育指导，挽救了无数个问题学生。
兢兢业业硕果累累
丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
在2010年的高考中，我带的文科普通班达到了我校历年文科普班高考的辉煌点——有55名同学考上本科!
在2013年的高考中，我带的15班45人，初升高时我班公费才18人，可最后只有1名艺术生没有进入二本线，二本的进线率达98%。
提前批和一批A段竟考上30人。
更值得欣慰的是，耿娇娇同学以历史单科82分的成绩位列白城市第一名，张海轩和范宇鹏同学分别考取中国人民大学和南开大学，刷新了多年以来我校文科高考无这两所名校的历史!
至于我个人成就也可谓硕果累累：
我的教学设计、参赛课多次获国家级、省级一等奖;吉林省教育学院邀请我在省高考研讨会上做了观摩课、示范课和指导高考的专题报告;大安市优秀共产党员、三八红旗手、特等劳动模范中有我的名字;近两年我又获得吉林省教育系统师德先进个人、东北三省学科带头人和优秀教师、第七届全国百名班主任之星等荣誉称号。
本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”教书是我无悔的选择，育人是我神圣的使命，我的人生不求显达，只求真情播撒、桃李天下!
我的学生我的爱
通榆县培智学校罗丽秋
2009年的8月，我站在人生的十字路口，左右徘徊。
一方面是留在原单位继续发展，一方面是面对完全陌生的工作岗位。
犹豫很久，我选择了培智学校，当时的我，面对的是一次无奈的选择。
9月1日开学的那一天，第一次接触这些孩子，有的目光呆滞傻笑不停，有的流着口水淌着鼻涕，有的说话结结巴巴、口齿不清，有的时哭时笑，有的走路蹒跚，有的尖叫大喊，有的一会就没了踪影。
跟我想像中的完全不一样。
说句心里话，那一天，我要崩溃了，整整一天没有吃饭，那一刻，我为我的选择后悔了。
但是开弓没有回头箭，不服输的性格让我选择了勇敢面对。
于是，在这个新的领域我开始了艰难的探索之路。
我们班虽然只有10个孩子，可这10个孩子却比100个孩子还难管。
出去找不到厕所，回来找不到班级。
大便小便弄到裤子里更是常有的事。
上楼下楼领着，拽着，扶着，嘴里还得喊着。
上课就更不用说了，躺着的，拍桌子的，想说就说随便溜达的，更有的开门往出跑拽都拽不住的。
开学的第一个月，弄得我是焦头烂额，满嘴大泡。
静下心来，我调整自己的心态，想办法改变这种状况，于是我查阅资料，了解智障孩子的特点，再仔细观察揣摩我班孩子的特点，针对每个孩子的不同情况，对症下药。
现在回想起那一幕幕，仿佛就发生在昨天。
三年多了，1000多个日日夜夜，这些特殊的孩子在老师们的精心呵护下，一点一滴的成长着、进步着。
能够自己大小便了，学会穿衣服了，会数数了，能写自己的名字了，懂得关心别人了，知道感恩了……这些对正常孩子来说很容易做到的事情，对这些智障孩子们来说，却是了不起的成就。
或许，这些成就，在普通学校老师眼里微不足道，但对培智学校老师来说，却是我们莫大的骄傲和欣慰。
爱，在奉献的细节里萌发
12岁的刘立东，重度智障，语言障碍。
父亲在他两岁时就去世了，母亲智障，姥姥智力也不健全，生活都不能完全自理，还有一个70多岁的、腿脚还不灵便的姥爷，这样的四口人全靠姨妈一家照顾。
他刚来时的样子根本没法看，头发很长，头皮上粘着厚厚的一层东西，不知道多少天没洗过。
坐不住凳子，上课从来不回座位。
根本无法与他正常交流。
不仅这样，他还在你上课时，凑到你跟前，把小手高高在你眼前扬起，嘴里说着：
气死你，侧你嘴巴。
他的生活不能完全自理，有时候一天要尿4、5次，当我给他换掉尿湿的裤子时，他还在不断的说着：
气死你，侧你嘴巴。
说真的，当时我的心里不知是什么滋味——生气、愤怒、委屈……泪水盈满了我的眼眶。
可再看他，依然保持着那招牌式的微笑。
更为甚者，他还不断向老师和同学挑衅，抠眼睛、揪耳朵、在凳子上、桌子上涂满唾沫……那段时间他的存在已经严重影响到班级的正常秩序，无奈之下，只好让他暂时回家休息调整。
当他再次回到学校时，他的身上已是伤痕累累，原来是智障程度更重的妈妈亲手造成的。
看着他后背上那一块块的疤痕时，我的心软了，痛了。
没有了埋怨，没有了指责，更多的只是心疼与不舍。
这个孩子太可怜了，生存对他来说是多么艰难的事，他能活着就是奇迹。
不用回去了，就留在学校吧，至少这里有一日三餐、至少这里没有人骂他、打他，至少这里有那么多的爱温暖着他，包围着他。
于是我细心的观察他，利用一切机会关心他，教育他。
上课时我手把手的教他，上下楼时，我亲自领着他，游戏时，我和他一起玩插片，搭积木。
裤子尿得没有换的，我就为他拿来棉裤、毛裤、外裤。
短裤太肥，我就为他买来新的短裤。
他也在这种爱的呵护下，一天天的成长着，变化着。
不骂人了，上课能坐住凳子了，能数数了，知道“1+1=2”了，会说很多儿歌了，能主动捡地上的废纸了，能帮老师拿铅笔了，给他糖时也会说“谢谢”了，帮他擦拭身上的大便时，也知道“老师好”了……他从蒙昧的状态中开始苏醒，逐渐有了自己的思想，有了自己的私心，有了自己的小心眼。
尿床了，他会赖在床上不起来，撒谎说“我没尿”。
有好吃的，怕别的孩子吃，他会让老师替他保管。
没事他会在你身边转转，和你拉拉小手。
最让人惊喜的是一天早上，他高兴的跑过来说“给你吃、给你吃。
”张开小手，是一颗热乎乎的鸡蛋。
那一刻，我怔住了，震撼了。
那一刻，我欣慰、满足、幸福。
那一刻，所有的苦和累都值了。
爱，在悉心的关怀中成长
于炳文是出生时难产窒息造成的轻度智障，家庭的溺爱养成了她固执、倔强、我行我素的性格。
多动、易怒、爱打人。
刚来时根本呆不住，说跑就跑，速度之快连老师都追不上。
对她不喜欢的人更是经常怒目相向、大打出手，根本不听老师的话。
家长陪读几天，收效甚微。
后来我发现她吃软不吃硬，而且特别喜欢到四楼进行康复训练，不听话时只要说：
“不领你去四楼玩了，”就有作用。
这句话成了我对她的“尚方宝剑”，有时一天要说上几十遍，甚至上百遍。
真正让我打开心锁，走进她的心灵的是一次“流血”事件。
下课后，她又不见了，当我终于在三楼把她找回来回到教室时，她突然把门关上，我猝不及防，手指被夹在了门缝中，血顿时流了出来，她被吓得捂住耳朵连声尖叫，我曾听她奶奶说过：
她受到强烈刺激后会变得十分暴躁。
我顾不得自己受伤的手，连忙把他搂在怀里安慰她：
“不怕、不怕。
”直到她情绪稳定。
从此我们的关系改善了，她变得特别爱粘我，中午上班时，她会跑过来抢着给我背包;带好吃的会先让我吃;累时会给我捶背;放假时还说要请我吃火锅呢!
我的尚方宝剑也变成了“老师不和你好了”。
虽然她有时还不听话，虽然她和程寒雪之间还经常发生“战争”，虽然她还会经常耍耍小脾气，但是她的进步是有目共睹的。
从她身上，我也感受到了许多快乐和幸福。
爱，在承载的责任中升华
王千凤是一个特别可怜的孩子，家境贫寒，母亲患有精神病、癫痫病，只有年近六旬伴有轻度智障的父亲照顾他们。
在她身上，我倾注了太多的关心和爱。
但是她好动的个性也给我制造了很多“麻烦”，钻楼梯间的栏杆，爬到健身器材顶上蹲着，最可怕的一次发生在一节课间，二班的李莹跑过来喊：
“老师，看你班王千凤多淘”我赶紧跑过去看，王千凤坐在卫生间的窗台上，半个身子在窗外，正往下看呢。
听到我的声音，才“扑通”一声跳了下来。
当时我的心里是又气又怕，向邓校长叙述这件事时，我的眼泪已经忍不住的流了下来。
越想越后怕，如果有什么万一，我怎么对得起学生，如何向家长交代，又怎么对得起我的良心呢。
后来又自私的想到，如果真有什么事，我的这半世英明，不也就付诸东流了吗?
再加上之前那节失败的课堂教学，一时间，所有的酸甜苦辣一起涌上心头。
要知道，以前的我在普小教学上一直是自信满满，现在的我却是极度的自卑，那种无助感、挫败感让我窒息。
中午回家后，我实在忍不住了，趴在床上嚎啕大哭。
13岁的儿子吓坏了，我只哽咽着说了一句：
“妈妈太累了!
”懂事的儿子像个小男子汉一样把我紧紧地搂在怀里：
“妈妈，你不说，你来培智学校不后悔吗?
妈妈，你看，你来这后，你的笑容多了。
你还经常给我讲你和学生之间有趣的故事呢!
放心吧，妈妈，一切都会好的。
你可不能放弃呦!
”儿子的话让我想了很久。
也给了我勇气和力量。
是啊，我不能放弃，这些孩子太可怜了，他们有的从未走进过校门，孤独寂寞，备受歧视;有的在普小总是什么都不会，失落、自卑。
每一个孩子都有一段艰辛的成长历程，每一个家庭都有一段心酸的往事。
忘不了开学时，那些家长紧紧地握住我的手说：
“我的孩子终于可以上学了，我的孩子也有老师了，我的孩子有救了!
”那份欣喜与激动深深的震撼了我。
我们培智学校，我们特教老师带给他们的是多大的期望啊!
是啊，病魔损害的只是孩子的躯体，他们同样拥有幸福生活的权利，同样拥有受教育的权利。
把这些孩子培养成为自食其力的人，使他们早一天回归社会，是我们特教教师的神圣使命。
是的，我们不能放弃，对这些孩子，我们不仅要付出爱心，耐心，细心，恒心，更多承载的是一份沉甸甸的责任啊!
爱，在无悔的坚守中积淀
也许有人会说：
特殊教育没有升学压力，当这样的老师轻松。
那是因为不了解特殊教育。
如果让他走进培智学校，了解特教教师每天的工作，他就会体会到特殊教育中“特殊”两字的沉重含义。
由于我们学校的学生全部住宿和学生的特殊性，学校实行“三班轮流制”的管理模式。
周六、周日所有领导、老师以每天14个人的密度轮流值班，保证了24小时学生都在教师的视线范围内。
并且学校要求所有教师手机24小时开机，做到有突发事件发生时沟通无阻。
这样我就更没有时间照顾家里了。
去年冬天，正好是流行感冒的高发季节，早上我发现马慧玲的脸红红的，烫的吓人，我赶紧给他测体温，39度8，我马上和后勤张主任领她去医院，打了退烧的肌肉针。
她腿疼的厉害，我就楼上楼下的背着她化验，抽血，等待结果的时候，她就静静的偎依在我的怀里，别人都以为我们是母女，当张主任告诉他们我只是一名老师时，他们都说你这个老师可真好。
我是一个合格的老师，可我却不是一个合格的母亲，因为此时在医院的静点室里，我的儿子正在打点滴，此时的他却不能偎依在母亲的怀抱，不过还好，他还有爷爷奶奶陪着，而我的学生却只有我……
前不久，婆婆的腿突然肿了起来，去医院检查，是半月板发育不良、滑膜炎、膝盖积水，抽出了两针管的水，走路都费劲了，医生嘱咐要好好养着，丈夫是一名司机，又出差了，周日的值班我又必须去,从中午11点到晚上8点半，家里没人怎么办啊?
婆婆看出了我的为难，说没事你去吧，把吃的、喝的放在我跟前就行了。
我先对付一下，回来你再给我做。
我不放心的去了，晚上回到家的时候，就听到“当、当”的声音，我打开门一看，婆婆手里拿着一个木头凳子拄着，一点点的往卫生间蹭呢，我的眼泪一下子就下来了，十几年了，婆婆一直把我当亲生女儿一样看待，可在她最需要我的时候，我却没能好好的照顾她，我不是一个好儿媳啊!
看到我哭得稀里哗啦的，婆婆却反过来安慰我：
妈没什么，养几天就好了，你干的事是正事、好事、善事。
2012年，由于工作需要，我被调入教导处工作，同时继续承担着初级一班的生活数学教学和班主任工作，本来初级一班的管理就很艰难，再加上教导处和学校的很多临时性的工作，我的工作压力更大了。
特别是2012年的十月的一天，正值我周代班，我们学校的一个孩子突然发病，昏迷不醒，我赶紧打120、联系家长、报告校长、医院急救时我一直陪在老师和孩子的身边，我忙得忘了时间，直到丈夫的电话打来，我才知道，已经是晚上8点了，儿子放学后，在门外站了一个多小时后，饭都没有吃，直到丈夫下乡回来才进到屋里，看着儿子冻红的小脸，从没有和我发过脾气的丈夫发怒了，儿子很委屈，我的心里也很内疚，当我把当时危机的情况说明之后，我已经浑身虚脱，丈夫也没有了责备和埋怨，有的只是心疼。
儿子的眼里也盈满了泪水。
没办法，谁叫我是特教老师，我有一群特殊孩子呢!
我的家人由最初的遗憾、惋惜到现在的理解和大力支持，他们一点点的转变着。
有时因为工作忙，很长时间没去看妈妈，打电话问候时妈妈也不忘叮嘱我：
对这些孩子好点，他们太可怜了。
姐姐们把家里孩子穿小的衣服全部送给了我们的困难孩子，听到我说哪个孩子有病了，儿子就会把好吃的给那个孩子拿去……
现在的我和我的家人真正的爱上了这些孩子，孩子们取得了一点点微小的进步，我都会绘声绘色的讲给他们听，有时，他们也会拿某一个孩子的特点来“取笑”我的冒失，我们就哈哈大笑甚至喷饭，那是一种接纳和包容，更是亲情最自然的流淌!
爱，在收获的幸福中漂流
这些孩子单纯，质朴，他们的感情最真，最纯，你对他们好，他们就对你好，不掺杂一点世俗。
忘不了，“小跟屁虫”王宇浩趴在我的背上，牵着我的手，那一声声“妈妈、妈妈”的呼唤。
忘不了，学校落成剪彩那一天，当震耳欲聋的鞭炮响起的时候，我不自觉的捂住了学生于炳文的耳朵，可是不一会儿，就有一双小手挡在了我的耳旁，作为普通学校的教师你绝对无法想象，这个细小的动作、这样的情景这样的学生、描绘出的是怎样一副图画，带给我们的又是怎样的一种感动啊!
忘不了，在我去长春学习9天回来后，他们见到我高兴得又跳又叫，不断的抱着我说：
“老师，我想你了”于炳文竟然痴痴的笑了一下午。
更忘不了，放假时我问孩子们：
“放假了，你们想不想我呀?
”患有自闭症的申鸿吉第一个举起了手说：
“想我”。
我一瞬间怔住了，这可是他入学以来第一次和我直接交流，第一次主动开口说话，而这竟然是：
“想我”，或许很多人不明白他的这种表达，因为他还分不清“你”和“我”的区别，但是我能理解，我能体会到他是真的会想我，我孩子似的高兴的哭了。
我一时竟不知自己做了什么使我赢得了孩子们如此清澈透明的爱。
望着孩子们那一张张纯真的笑脸，我已经陶醉在一片热烈里。
我真的好感动，世界上还有什么更让人幸福的事情呢?
我将终生定格在我与学生之间，在这爱与被爱的轮回里，孩子们照亮了我的灵魂。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。
也许我奋斗终生，依然两袖清风。
也许我呕心沥血，也成不了叶圣陶式的大教育家，也许直到我退休，也不能桃李满园。
但是我却依然愿尽我青春的微薄之力，奉献给无限崇高的特殊教育事业，把我全身心的爱奉献给我的学生!
辛勤育人默默奉献
——记镇赉县嘎什根乡第一小学教师刘文侠
当老师是刘文侠老师小时候的理想，当一名好老师是她一生最大的愿望。
1984年刘文侠终于实现了自己梦寐以求的夙愿，走上了神圣的三尺讲台。
饱含激情的她在自己的工作岗位上勤勤恳恳，默默奉献。
“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”是刘老师事业追求的目标;“德高为师，身正为范”是她的自律信条。
她常说：
我也许不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的贡献。
我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
一、勤恳工作，关心学生
春华秋实，自84年参加工作以来，刘老师连续担任23年班主任工作，07年至今因工作需要她负责中心校所在地小学的管理工作，无论做什么工作她都以饱满的热情，认真完成各项任务。
她默默耕耘，埋头苦干，不求索取，不求名利，脚踏实地做好本职工作，安心教育事业，精益求精，从严治教，取得了良好的成绩。
在同事们的眼中，她是一个工作认真负责、勤勤恳恳的人。
29年的来刘老师为了钟爱的教育事业，从来没有误过学生一节课。
初任老师的头几年，她都没有休息过周日，为了给程度差的学生补课，她常常以校为家，以学生家为校，默默地奉献着一切。
记得有一年刚开学不久她教的一个学生不小心在家玩耍的时候腿骨折了，不能到校上课，刘老师就每天下班后就直接去那个学生家补课，连续三个月无论刮风下雨从没间断过。
担任班主任工作期间刘老师的班级管理工作卓有成效。
她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。
师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习积极性，因此，她所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，同时刘老师也注重学生各种兴趣爱好的培养，发挥学生的特长。
在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
她的学生个个都是全面发展品德高尚的好学生，她很注重学生政治思想素质的提高，用老师的爱心换取学生的真心。
有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。
记得在刘老师刚参加工作的时候，那时农村家长根本不注重孩子的学习动不动就不让孩子上学在家帮助他们干农活，她班有个叫高文红的同学，这个学生是个有理想热爱学习的孩子，可是他有个智障的哥哥，瘫痪的母亲，他的父亲由于家庭负担过重，是一个性格古怪并且非常固执封建思想意识特重的人。
那年秋季秋收期间，一天早上刘老师发现高文红同学好像有心事，愁眉苦脸的，课后就找她问明原因，高文红哭着说：
“老师，我爸今天早上不让我来上学，我是偷着跑来的，原因是我爸不让我念了，让我在家帮他收地，还说我是女孩子上学没用。
”
当天下午下班刘老师没有回家就直接去了她家，一去家长就知道老师的意图，见刘老师进院转身就进屋了还把门关上了，可刘老师还是硬着头皮走进了屋，不等老师张口高的父亲就说：
“你不用劝了，我家孩子明天保证不去了。
”刘老师问原因他不好气地说“我家农活多干不过来，这些玉米不扒出来过几天捂了就完了，再说了女孩子识几个打字就行呗”刘老师耐心的跟他讲道理，可他不耐烦的说：
“行了你别说了，你走吧，我还要干活呢。
”当时刘老师是含着眼泪离开他家的，事后刘老师和同事们说，真想不管了爱念不念，可是一想到高文红那双无助的眼睛，那是一棵多么稚嫩的小花，她就暗下决心一定让高回到学校。
第二天高没来上学，中午刘老师又去了她家，这次他的父亲没在家只有她和母亲坐在院子里扒玉米呢，可她的母亲说：
“我说的不算那，我们一家人都怕他爸呀，没招。
”晚上放学再一次去了她家，这次刘老师进院什么也没说，直接就去扒玉米。
高的父亲见了说：
“不用你，反正孩子不上学了，你也别费劲了。
”转天正好是星期天，刘老师就发动她班学生都去他家扒玉米，一堆像小山似地玉米堆不到一天功夫就被她们师生扒完了，同时还把他家的院子收拾得干干净净，在她们要离开的时候高的父亲从地里回来了，看见这些什么话也没说坐在玉米堆上叹了口气，刘老师当时就说：
“你放心今后你家农活干不过来你就通知我，我们一定帮忙的。
”高的父亲红着脸说：
“刘老师，对不起呀，我也是实在没办法了，你放心周一一定让孩子上学。
”听了这话全班学生都高兴地鼓起掌来。
在刘老师的鼓励帮助下曾有多名即将辍学的学生重新找到了上学的机会，建起学习的信心，扬起理想的风帆。
爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。
刘老师用她的师爱赢得了学生的尊重家长的信任。
在同学们的心目中，刘老师是一位严师慈母。
生活俭朴，为人师表，严以律己，勤教善导。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。
每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，刘老师觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。
随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。
看到这些刘老师有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。
而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。
同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮助他们关心他们，使他们不孤单。
她利用一切可以利用的时间把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
记得刘老师曾教过的一个班里有个在继母的白眼下生活的徐坤，沾染了一些恶习，为了转变这个学生，对失去母爱的徐坤在生活上格外关心，感冒了，及时把药放现在徐坤的口中，饿了，把香喷喷的面包递到手中，精诚所至，金石为开，师爱温暖了徐坤的心，他的脸上有了笑容，学习也更加的努力了，还
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