探究功与速度变化的关系ppt.ppt

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探究功与速度变化的关系,学习目标,1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系,知识回顾：

1、重力做功与重力势能的关系？

重力势能的表达式2、弹力做功与弹性势能的关系？

弹性势能的表达式3、物体动能的含义4、箭的动能、足球的动能从无到有为什么会发生变化?

复习,弹性势能,重力势能,动能,重力做功,弹力做功,外力做功,速度,？

WGEP1EP2,WFEP1EP2,出示问题,1、该探究实验的目的、实验所需要的器材及实验的设计思路2、课本中利用不同数目的橡皮筋拉动小车做功，对此，你有何认识?

怎样选择橡皮筋才尽可能减小误差?

3、实验时为何要平衡摩擦力?

如何平衡?

4、实验中如何来测定小车的速度?

如何从纸带上分析出小车在通过B点时的速度?

实验：

探究做功与小车速度变化的关系,实验目的：

通过实验探究橡皮筋对小车做功与小车速度的关系,实验器材：

橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等,橡皮筋,小车,打点计时器,纸带,木板,铁钉,思考,小车在木板上运动的过程中，哪一阶段橡皮筋对小车做功？

橡皮筋对小车拉力做的功能否直接测量？

橡皮筋的弹力是变力，且弹力与伸长量的关系也不严格遵守胡克定律，不容易计算。

橡皮筋被拉伸直到恢复原长的过程中,怎样设计实验才能解决这一问题?

解决方案,第一次用一条橡皮筋拉小车,第二次用两条完全相同的橡皮筋并联起来栓到小车上拉小车，且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样,做功W,做功2W,依次类推，并联三条、四条橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做的功为3W、4W,思考,小车在木板上做什么性质的运动？

先加速后匀速再减速,我们要取的速度是哪个阶段的速度？

这个速度该如何测量？

橡皮筋恢复原长时的速度。

利用打点计时器，用橡皮筋恢复原长时的一段位移与所用时间的比值近似计算该点的瞬时速度,如何使拉力做的功等于合力做的功？

即如何抵消摩擦力。

思考,橡皮筋对小车做的功是合力做的功吗？

把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡,还有摩擦力做功,4、在上述实验中打出的5条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1、v2、v3、v4、v5。

3、用2条、3条、4条、5条橡皮筋分别代替1条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。

1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。

将平板安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰能在板上做匀速直线运动为止。

2、将橡皮筋固定在小车前端。

拉长橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下小车位置。

接通打点计时器电源，释放小车。

实验过程,CBA,数据记录,4W,W,2W,3W,5W,弹力做功刚完毕时小车的速度,用什么方法处理数据比较直观?

图象法,图象法处理数据,做W-v图,若为曲线,若为直线，则W与v成正比,做W-v2图,若为曲线,若为直线，则W与v2成正比,做W-v3图,数据处理,W-v图,为什么图象会通过原点?

W-v2图,数据处理,表明W与v2成正比,实验操作与条件的控制,因为橡皮筋拉力过大，小车获得的速度比较大，加之实验次数少，所取点数也少，使在描W-v图线上各点时，各对应点近似呈线性关系，而误得结论W与v成线性关系,指点迷津：

实验中一方面尽量选用劲度系数小的橡皮筋；第二方面尽量保证纸带上打出足够多的点；第三方面可在小车上加砝码，增大小车质量，使小车获得的速度不致过大，第四方面在画图时加大纵坐标的单位长度，从而所描绘出的W-v图线为抛物线形状比较明显。