《综合英语》课程教学大纲.docx

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《综合英语》课程教学大纲

《综合英语》课程教学大纲

英文名称：

ComprehensiveEnglish

课程编码：

050220002

总学时：

256     实验学时：

0       学分：

16

适用对象：

英语专业本科一、二年级学生

先修课程：

高中英语

一、  课程性质、目的和任务

1.本课程为英语专业大学本科生开设的一门主要的综合英语技能专业必修课。

2.目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程集听、说、读、写于一体，通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟练运用各种英语常用句型，培养学生准确流畅地运用语言的能力和得体的交际能力。

教师应鼓励、引导学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识、和相关专业知识三种类型。

综合英语属于英语专业技能课程范畴。

它在基础阶段课程设置中处于重中之重，对英语专业本科学生大学阶段全过程的成败起着决定性的作用。

该课程应使学生奠定坚实的语言基本功，为学生升入高年级的英语专业知识学习打下扎实的基础。

二、  教学内容及要求

1．课程教学的基本要求

　 本课程从第一到第四册，供高校英语专业本科学生在一、二年级基础阶段使用，其目的是全面发展听、说、读、写、译综合能力，但在不同阶段侧重点不同。

第一、二册侧重听说，第三、四册侧重读写。

从第一到第四册也提供了翻译练习，以引起学生对两种语言对比的注意。

综合英语一、二册以语法结构为基础。

主要的语法结构有规律地循环加深，并在有一定情景的上下文中出现。

每单元有两篇对话，一篇以语言结构、情景和题材为重点，另一篇以语言功能为重点；还有两篇有知识性和趣味性的阅读材料，课后及练习册上有大量的启发式口、笔练习。

第三、四册以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，但也不偏废听、说训练。

在这两册中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强。

要求学生逐步从由控制的练习过渡到自然的交际。

综合英语课的教学要求按新《大纲》的规定可以分为四级，每一级对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译等都有相应的规定。

基础阶段结束时各方面技能要求如下：

1）语音：

发音正确；较好地掌握节奏感；掌握语流中的一些语音技巧和句子语调；初步掌握语段语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

2）词汇：

熟练掌握教学大纲词汇表对一级至四级规定的5500——6500个认知词汇，正确而熟练地运用其中的3000——4000个词汇及其最基本的搭配，并具有按照构词法识别生词的能力。

3）听的能力：

听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲话或交谈和难度相当于TOEFL中的mini-talk等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析。

听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。

能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200左右、语速为每分钟120单词的录音材料，错误率不超过8％。

4）说的能力：

能就教材内容和一般听力材料进行问答和讨论，能在一般社交场合与英语国家人士交谈、讨论和发言，做到表达思想清楚、语音、语调自然，语言表达基本得体。

5）阅读能力：

能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握主旨和大意及说明中心大意的事实和细节，并就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括。

要求在理解的基础上运用正确观点评价思想内容。

阅读速度为每分钟120-180单词，理解正确率不低于70％。

能在5分钟内速读1000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。

6）写的能力：

能根据作文题目、提纲或图表、数据等在30分钟内写出长度为150-200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60词左右的通知、便条、请贴等。

7）译的能力：

能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文，表达流畅。

能借助词典将有关的英语文章译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350个英文单词。

能将有关的汉语材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300汉字。

能担任外宾日常生活的口译。

8）工具书使用的能力：

能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。

9）文化素养：

熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养，熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力，具有较强的创新意识和一定的创新能力。

2．教学大纲内容、教学时间和顺序

综合英语的教学安排跨度为4学期，周学时为4节，第一、二、三、四学期分别为64学时，共计256学时, 16学分。

我系采用《现代大学英语教程》（杨立民主编，外语教学与研究出版社）该教材，每学期进行该书1册的教学，4学期讲授4册。

综合英语第一册

Unit1Halfaday

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.了解作者及其背景知识；

                     2．熟悉本文使用的写作手法；

                     3．掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；

                     4．熟练掌握三类构词法；

                     5．通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。

重点：

 1.课文中的重要语言点及语法

　　 2.文学作品的赏析；

3．文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构

4．构词法：

前缀

　难点：

1.文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；

　　　　2.倒装句；

　　　 3.“with”独立结构

Unit2GoingHome

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.掌握本单元两篇课文中出现的所有词汇。

2.较好地理解课文篇章内容，以及与语言相关的文化、习俗等信息。

3.能够独立地完成课后练习题。

4.运用本课语言知识完成简单的作文。

重点：

1.课文中出现的重要词汇、词组及语法结构

     2.课文结构、主题及人物性格

     3.写作技巧:

悬念、人物的描写

     4．同形、同义词组或词汇的比较

难点：

1.写作技巧:

悬念、人物的描写

     2.同形、同义词组或词汇的比较

Unit3 MessageoftheLand

讲授学时：

6学时

　　基本要求：

1.了解文章的泰国作者PiraSudham。

　　　　　　　2.掌握afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring（v.）,occur,passsth.ontosb.，tiesb.down等重点词汇和短语的意义及用法.

　　　　　　　3.掌握、运用简单的修辞手法：

明喻和暗喻。

　　　　　　　4.通过句子释义，理解课文中难句。

　　　　　　　5.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。

　　重点：

 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析。

2.明喻和暗喻写作修辞手法。

3.加强学生的口语练习。

难点：

1.同义、同形词辨析

     2.明喻和暗喻写作修辞手法

LessonFour TheBoyandtheBankOfficer

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.了解银行的发展历史。

2.掌握“happentodo,inthefirstplace,overlighted,authority,morethan,thinktwiceabout,astowhether,no…butto,onecannotbutdo,moveinsth,.zeroinonsth,damn”等重点词汇和短语的意义及用法.

3.通过句子释义，理解课文中难句。

重点与难点：

1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析。

2.加强学生的口语练习。

 Unit5 AngelsonaPin

 讲授学时：

6学时

　基本要求：

1.以课文内容为纲，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，认识课文逻辑顺序和结构安排；　

　　　　　　2.通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

　重点与难点：

1.识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

                 2．分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。

  Unit6 TheMonstersareDueontheMapleStreet

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.以课文内容为纲，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，认识课文逻辑顺序和结构安排；

                2.通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

重点与难点：

1.识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

             2．分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。

 Unit7 Mandela’sGarden

  讲授学时：

6学时

基本要求：

1.以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，认识课文逻辑顺序和结构安排；

              2.通过详细地课文讲解，帮助学生掌握大纲所要求的英语专业一年级学生所应该掌握的内容；

                3.通过讨论，帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观。

　重点与难点：

1.本文主人公的生平；

                  2.文章的语言点；

3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。

Unit8 MyPersonalManager

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，认识课文逻辑顺序和结构安排；

                2.通过详细地课文讲解，帮助学生掌握大纲所要求的英语专业一年级学生所应该掌握的内容；

3.通过小组活动，加深对课文的理解，同时增强学生的实践能力。

重点：

1.本文结构；

             2.文章的语言点；

3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。

难点：

文章中的重要语言点，同义词的比较

Unit9 AgainstAllOdds

讲授学时：

6学时

基本要求：

1.以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，认识课文逻辑顺序和结构安排；

                 2.通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

 重点：

识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果

　难点：

文章的逻辑结构

    Unit10TheGreenBanana

 讲授学时：

6学时

基本要求：

 1.以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，并告诉我们应该尊重世界上的每一种文明，任何一个地方，任何一个小镇甚至家庭都可能被人认为是世界的中心。

            2.认识课文逻辑顺序和结构安排，通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

重点:

1.识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

        2．分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。

  Unit11TheMidnightVisitor

 讲授学时：

4学时

基本要求：

 1.以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识。

                  2.认识课文逻辑顺序和结构安排，通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

重点:

1.识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

           2．分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。

综合英语第二册

LessonOne TextA AnotherSchoolYear---WhatFor?

讲授学时：

6学时

教学基本要求：

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.Discussion:

WhatisthepurposeofCollegeEducation?

2.TextA语言知识点详解

3.掌握构词法：

-ize, -fy

4.掌握以下习惯用语

  togenerateideas  tobearound  toaverageout  togothrough 

 torearchildren tomaintaincontactwith toputsb.intouchwithsb.else

 tobetrueofsth.  inessence   tobeexposedtosth. asenseofduty

topresideover tobestuck  inone’sattempttodosth.

难点：

掌握下列语法点：

Observehowfuturetimeisexpressedindifferentwaysandnotewhattimeconcepttheyexpress.

LessonTwoTextA MaheegunMyBrother

讲授学时：

6学时

教学基本要求：

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.Discussion:

Doyoulikekeepingpets?

Areyoufororagainstkeepingpets?

2.TextA简介

3.TextA语言知识点详解

4.掌握以下习惯用语

  Togainstrength  totearsth.off  toworkone’swayoutofaplace

  Tobeindeeptrouble tochasesb.out  toquietdown toleapabout

  Tolickatsth totakeone’stoll  tofallonone’sface tocomeintofocus

  Tostumbleintoaplace tosailinoroutofaplace totakesb.forlife

难点：

掌握下列语法点：

Observethegrammaticalfunctionofto-infinitives.

LessonThreeTextA MoreCrimeandLessPunishment

讲授学时：

6学时

教学基本要求：

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.Discussion:

WhatdoyouknowaboutcrimeproblemintheUS?

2.TextA简介

3.TextA语言知识点详解

4.了解写作技巧：

1） Statistical Information    2）Analogy 

3）RhetoricalQuestions    4）SelectiveUseofRepetition

5.Suffix–alisusedtoformnounsmeaning“theactof”.

   Prefix“non-”,fromLatin,usuallymeans“not”.

难点：

掌握下列语法点：

Observethegrammaticalfunctionofto-infinitives.

LessonFour TextA TheNightingaleandtheRose

讲授学时：

6学时

教学基本要求

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.文体简介：

Fairytalesarestoriesinwhichfairiesplayapartorwhichcontainothersupernaturalormagicalelementssuchasimaginarypersons,animals,andinanimateobjects.Fairytaleshaveafewinterestingfeatures:

1）thefrequentuseofpersonification 2）thesymbolicmeaninggiventowords 3）thevivid,simplenarration,whichistypicaloftheoraltraditionoffairytales 4）therepetitivepatternused

2. Abriefintroductiontothewriter---OscarWilde

3. TextA语言知识点详解

4. 掌握以下习惯用语

 Tosingofsb./sth   togiveaball  toholdsb.inone’sarms 

Todancetothesoundofmusic toflingoneselfdown toflutterabout

Tosaorintotheair  toebbaway  topresscloseagainststh. toshootthroughsb.

Tosailacross/throughaplace    toflyovertoaplace  tobuildsth.outofsth.

Tosweepoveraplace  toliedown aburstofmusic

难点：

掌握下列语法点：

Observetheseinvertedsentencesandlearnwhyinversionisused.

Note:

Inversionforrhetoricalpurposeschieflyoccursinworksofliterature.Mostoftheinvertedsentencesinthistextarehighlyrhetoricalandalittleold-fashioned.Thistypeofinversionshouldbeavoidedineverydayspeechandinformalwriting.

LessonFive TextA SayYes

讲授学时：

6学时

教学基本要求

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.Discussion:

Doyoupersonallyapproveof“mixedmarriages”?

2.TextA简介

3.TextA语言知识点详解

4.掌握以下习惯用语

Todothedishes topitchin togetonasubject  tocomealong

Tobreakup atarate  totakeadeepbreath totakeone’shandbythewrist

难点：

Suffix–ics,isusedtoformnouns.Itmeans“thescientificstudyoruseofsth.”

   Suffix–ic,itsvariantform,-icalisusedtoformadjectives,meaning“oforconcerning”.

LessonSix TextA TheManintheWater

讲授学时：

6学时

教学基本要求

1.能在规定的时间内读完和读懂全文并能完成课后的阅读理解练习.

2.不借助词典,能根据上下文猜测某些生词的意思.

3.学习新词汇，掌握习惯用语

4.能流利复述课文

5.能独立完成课后各项练习

重点：

1.Discussion:

Manypeoplethinkthatheroesare“madeofspecialmaterials”,buttheauthorseemstosuggestthateveryoneofushasthecapacitytobeahero.Whatdoyouthinkoftheseviews?

2.TextA简介

3.TextA语言知识点详解

4.掌握以下习惯用语

ablastofwinter  achunkof  tobringsb.totears  incollision

 tobringdownaplane  todipsth.intowater   tostickinthemind incontrol 

难点：

paragraphwriting-