北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计.docx
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北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计
北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计
教材介绍：
北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是《纪念日》。
教材的内容涉及到收集、整理相关节日的资料，策划纪念日活动，实行成果交流等。
课堂教学设计：
一、导入：
师：
同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题展开综合实践活动。
活动已经实行了一段时间，今天，我们将分小组实行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，教师朗读。
）
二、回顾前期活动策划：
1、对纪念日实行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。
三、老师指导阶段性交流：
师：
同学们都选择了自己最感兴趣的问题实行研究。
而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备实行成果交流。
今天，同学们该怎样实行阶段性的交流呢？
请同学们看大屏幕，老师朗读。
1、交流本组已经展开了哪些活动；
2、展示阶段性的活动成果；
3、交流活动中的发现；
四、各小组实行阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。
五、小结：
1、小结各组交流情况；
2、布置家庭作业：
回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录，能够记录自己的发言，能够记录其他同学对本组活动的建议
六、指导后段活动。
（课件）
1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动计划。
2、按计划展开活动,并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。
3、以小组为单位展示活动成果,实行总结性交流。
阶段性交流课堂实录：
师：
同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题展开综合实践活动。
活动已经实行了一段时间，今天，我们将分小组实行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，由3个同学站起来朗读。
）
生：
1、对纪念日实行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
生：
2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
生：
3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。
师：
在实行了活动策划以后，我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向，并且成立了活动小组展开活动。
那么，大家初步确定的研究主题是什么？
请各小组派代表和大家交流一下。
（师出示课件）
家庭纪念日
中国传统佳节
名人纪念日
事件纪念日
外国的节日
国际纪念日和节日
王继威：
我们这个小组的同学研究的是“家庭纪念日”。
一共有4名同学。
我们推选了王子乐担任组长。
尹甜甜：
我们4个同学都对“中国传统佳节”感兴趣。
许芝铭：
我们6个好朋友都想了解外国有哪些节日，所以我们确定的主题是“外国的节日”。
何任宇：
我们从语文课本中知道了冼星海的诞生纪念日，我们还想了解其他名人的纪念日。
我自己担任组长，还邀请了4个同学组成一个活动小组。
陈丹妮：
我们小组确定的研究主题是“事件纪念日”。
蒋晓东：
我们很想知道现在全世界有多少个国际纪念日和节日。
我们小组5个同学一起研究了“国际纪念日和节日”这个主题，我们推选了姚晗洁担任组长。
师：
同学们都选择了自己最感兴趣的问题实行研究。
而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备实行成果交流。
今天，同学们该怎样实行阶段性的交流呢？
请同学们看大屏幕，齐声朗读。
（出示课件）
生齐读：
1、交流本组已经展开了哪些活动；2、展示阶段性的活动成果；3、交流活动中的发现；4、交流活动展开过程中遇到了什么困难，大家一起想办法；5、说一说后段活动的安排，大家能够提建议。
师：
吴老师发现同学们早就跃跃欲试了。
哪个小组愿意先来汇报交流呢？
“家庭纪念日”活动小组
王子乐、王继威、何凯文、汤映海
汇报：
王子乐：
我们是“家庭纪念日”活动小组。
（出示课件）我们前期展开的活动有：
1、在班上调查同学们对家庭纪念日了解的情况；2、发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》；3、小组同学一起对资料实行整理；4、分工制定调查统计表。
何凯文：
我们小组的每个同学都积极地参加活动，请大家看看我们整理资料后制定的统计表。
王继威：
（出示课件）这是我们4月18日在班上实行调查后统计的数字。
大家能够看到，在我们调查的30个同学中，没有一个人知道父母的结婚纪念日是哪一天，记得爸爸的生日的只有6个人，记得妈妈生日的也只有10个人，但是每个人都清楚地记得自己的生日。
看到这样一组数字，大家心里有什么想法吗？
交流：
汪涛：
那天我也是被调查的对象，当时，我只知道自己的生日是哪一天。
我真觉得惭愧。
沈尚龙：
爸爸妈妈从来没有跟我提起过结婚纪念日，所以我不知道他们的结婚纪念日哪一天。
大家都不知道父母的结婚纪念日，可能也是这个原因吧！
胡雅静：
我觉得我们太自私了，都只记得自己的生日。
我希望同学们都能记住父母的生日。
汇报：
汤映海：
统计出这组数字后，我们也感到很惊讶。
于是，我们号召同学们回家问问爸爸妈妈。
大家看，这是我们4月28日统计的结果。
（出示课件）看来，只要我们做生活的有心人，记住父母的生日和结婚纪念日并不是一件难事。
王子乐：
为了了解同学们的家庭纪念日庆祝情况，我们发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》。
我们班的30个同学都写了调查报告，在这里，我要感谢大家对我们组的活动的支持！
请大家看我制作的统计表。
（出示课件）从统计数字中，我们能够发现，爸爸妈妈从来都没有庆祝过结婚纪念日，自己也很少庆祝生日。
但是，父母却经常为我们庆祝生日，还有19个同学每年都庆祝了生日。
同学们，你们是不是也想过要为自己父母庆祝生日或者结婚纪念日呢？
交流：
姚晗洁：
我觉得，父母因为工作忙，常常忘记自己的生日，但是，他们却从来没有忘记过我们的生日，这是因为，他们太爱我们了。
我想，我们能够从今年起，记住父母的生日和结婚纪念日。
在日历上做一个记号，到了那一天，我们能够亲手做一份礼物献给爸爸妈妈，给他们一个惊喜，他们一定会很高兴的！
肖雅妮：
正因为爸爸妈妈结婚了，才会有我的出生。
我觉得，爸爸妈妈的结婚纪念日是一个值得庆祝的日子。
师：
你准备怎样为他们庆祝呢？
肖雅妮：
我暂时还没有想好。
刘锦媛：
我们能够把家里每个人的纪念日都写在一个表格里，贴在家中醒目的地方，到了纪念日那一天，互相说一些祝福的话。
李明俊：
我想在父母生日那天亲手做蛋炒饭给他们吃。
师：
大家的想法都不错，我更希望同学们能把想法变为行动，让每一个家庭纪念日都充满温馨，都过得很有意义。
汇报：
王子乐：
父母爱我们，我们也应该回报父母。
所以，我们对后期活动的设想是（出示课件）：
策划家庭纪念日活动。
我希望有更多的同学来参与我们的活动，大家都来回报父母的爱。
我们今天的汇报结束了，谢谢大家！
师：
刚才，我们听了《家庭纪念日》活动小组的汇报，他们的准备工作做得很充分，还用上了电脑课上学习的本领，制作了课件，你们的表现真不错！
希望你们继续加油！
篇二
教学目标：
1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。
2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。
4、通过纪念日活动培养学生的口语交际水平。
课前准备：
学生准备：
收集资料。
教师准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时：
理解纪念日
一、导入：
1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。
（自由发言）
3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。
所以，每年到那个时候，我们都要纪念。
国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。
“展开纪念活动，如同点燃一支火炬。
”能够使我们不忘过去，更好的面对未来。
二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
1、识纪念日。
（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。
2、谈纪念日。
你还知道关于纪念日的哪些知识？
向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
如：
国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。
3、想纪念日。
（1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”实行交流。
（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
如：
雁塔北广场的落成的日子；
学校新教学楼的落成的日子；
社区安装了健身器械的日子等。
三、活动总结：
1、学生谈本节课的收获及感受。
2、教师总结。
第二课时：
模拟纪念活动
一、活动准备
1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。
2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。
3、确定主题。
比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。
二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。
1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。
通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们仅仅分工不同，没有高低贵*之分。
2、学生评价，找出优点，提出希望。
三、分组模拟纪念日活动。
甲同学：
国庆节――诗朗诵，歌舞表演。
乙同学：
中秋节――赏月，吃月饼。
丙同学：
植树节――各种劳动工具及表演唱《小树，快长大》。
丁同学：
某同学的生日――同学送的自制小礼物。
四、拓展延伸
1、师：
通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。
2、师提供制作纪念日的网址资料及软件
五、学生制作纪念日历
篇三
一、单元主题及单元概述
本教学内容源自北师大版小学语文第八册教材，本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。
纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。
展开纪念日活动有利于提升学生的人文素养和科学素养。
教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的，有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还将学生注重的对象，引到自己家庭和自己生活的环境中。
教学中要指导学生展开纪念活动，要求全体学生全程参与，充分发动学生，发挥每个学生的创造力。
以学生为主体，教师巧妙创设情景，各个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，使纪念日活动展开得深入人心，切实起到纪念的作用。
让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合水平。
课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集相关纪念日的资料。
课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？
”谈收获、提问题，实行交流。
然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日，对日历下方的“空白”实行补充，扩展纪念日的范围。
以小组为单位展开临近纪念日纪念活动，制定计划、展开活动、排演节目。
其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，展开活动、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。
并指导学生对资料实行进一步整理，让纪念活动有所连续，有所落实。
最后学生以日记、作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动，锻炼学生的组织创新水平，合作实践水平。
二、单元学习目标
1.搜集相关纪念日的资料，让学生理解并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3.展开临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新水平，合作实践水平。
三、课程框架问题
（一）我的基本问题：
该如何理解“展开纪念活动如同点燃一支火炬？
”
（二）我的单元问题：
关于纪念日，你了解多少呢？
（三）我的内容问题：
1.展开纪念活动有什么意义？
2.你都知道那些纪念日？
3.五月都有哪些纪念日？
是怎样的来历？
有什么意义？
人们以什么方式去纪念呢？
4.你还知道那些纪念日？
（家庭、班级、学校……国家）
5.这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？
为什么？
6.我们选择一个喜欢的节日来展开一次纪念活动，好吗？
7.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？
四、涉及的学科领域
本次语文综合性学习涉及品德与生活（社会）、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会实践等学科领域，活动范围深而广。
五、所依据的课程标准
（一）综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题实行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3.初步了解查找资料、使用资料的基本方法。
4.搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（三）努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践水平。
六、教学和学习过程
（一）第一阶段：
（一课时约35分钟）
1.使用教师演示文稿，将本次语文实践课的主题告诉同学，并向学生提出单元问题：
关于纪念日，你了解多少呢？
将研究设想（五月有哪些纪念日？
家庭、班级，学校，国家都有哪些纪念日？
纪念日的来历、意义及其纪念方式）提供给学生，让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找收集相关资料。
2.同学们根据教师提供的任务指南自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。
（二）第二阶段：
（一周课余时间）
学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料，整理资料。
（三）第三阶段（两课时约80分钟）
1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
学生谈自己看后的感受。
（自由发言）
2.识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
识纪念日：
（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
谈纪念日：
你还知道关于纪念日的哪些知识？
向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
想纪念日：
（1）让学生围绕“我家也有自己的纪念日”实行交流。
（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
（四）第四阶段：
（一课时约35分钟 ）
引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，小组合作拟定纪念日活动计划，填写活动计划表，推选负责人，对活动实行分工。
（五）第五阶段：
（一周课余时间）：
利用课余小组合作按照活动计划收集资料、排练节目，准备活动、分组展开模拟纪念日活动。
第五阶段（两课时约70分钟）
观摩模拟纪念活动
如：
“五一”劳动节纪念日活动：
学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。
国庆节纪念活动：
诗朗诵，歌舞表演，手抄报展
植树节――小品《植树》及表演唱《小树，快长大》。
（六）第六阶段 （两天课余时间）
1.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？
（学生以日记、作文等形式记下这次活动。
）
2.把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。
3.学生在家制作纪念日历、学生演示文稿、学生网站。
七、活动预计时间：
（三周时间）
八、前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）识或
1.学生需要有一些基本的计算机操作，例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和保存文件等。
2.学生需要会上网浏览或检索。
九、所需资料
印刷资料：
小学语文教材四年级第二学期课本、日历、各类介绍纪念日的报纸、书籍、杂志和学生制订的活动计划。
辅助材料：
和纪念日相关的图片、音乐、课件。
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