初一上册《道德与法治》知识提纲.docx
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初一上册《道德与法治》知识提纲
初一上册《道德与法治》知识提纲
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
第一节中学序曲
一、新的起点
1.中学时代对个人成长的意义）
（1）中学生活把我们带进一个新的天地；
（2）中学阶段是人生发展一个新阶段，为我们一生奠定重要基础。
（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
二、成长的礼物
1.怎样认识初中生活？
（生命给了我们哪些成长的礼物？
）
中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
中学生活提供了发展自我的多种机会。
进入中学，新的目标和要求激发潜能，激励不断实现自我超越。
④在新的环境中，我们有机会改变在他人心目中那些不完美的形象，重塑一个“我”。
第二节少年有梦
一．有梦就有希望
1．为什么少年要有梦想？
（怎样看待少年的梦想）
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
有梦想，就有希望。
（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
有了这样的梦想，人类才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确人生目标，能帮我们找到前进的方向。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
二.努力就有改变
1.少年对待梦想有哪两种不同的态度？
少年的梦想，有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。
2.我们怎样才能实现梦想？
（怎样正确理解努力）
答：
实现梦想，需要努力。
努力，是梦想与现实之间的桥梁。
努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和从头来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
努力，需要立志。
志向是人生的航标。
青少年要从小学习立志，把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
④努力，需要坚持。
只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
⑤努力需要方法。
要合理规划、科学用脑、天天进步、学思并进、团队合作。
第二课学习新天地
第一节学习伴成长
一.打开学习之窗
1.如何正确认识中学阶段的学习（理解中学阶段的学习）
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
（2）学习不仅仅局限在学校。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
（3）学习需要自觉、主动的态度。
（4）学习伴随着我们的成长。
（5）学习没有终点。
二.学习点亮生命
1.我们为什么要学习？
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
第二节享受学习
一.体味学习
1.如何体味学习中的苦与乐？
（1）学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
二.学会学习
1.如何学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。
要合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方式，不断提升自己的学习能力。
学会学习，还要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
第三课发现自己
第一节认识自己
一.人贵自知
1.我们为什么要正确认识自己？
①正确认识自己，可以促进自我发展。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二.多把尺子量自己
1.我们通过什么途径认识自己？
①从生理、社会、心理等方面来认识自己；
②通过自我评价来认识自己；
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
2.自我评价的方法有哪些？
自我观察和分析。
与他人比较。
3.我们应如何正确对待他人的评价？
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
要掌握正确对待他人评价的方法，做到用心聆听、勇于面对、平静拒绝。
第二节做更好的自己
一.接纳与欣赏自己
1.我们怎样接纳自己？
接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
2.我们怎样欣赏自己？
我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
二.我要飞得更高
1.我们如何做更好的自己？
做更好的自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点。
做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人为社会带来福祉的过程中实现的。
2.如何发掘自己的潜能？
通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；
通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；
通过积极合作，与他人共同完成任务。
3.改正缺点的方法有哪些？
具体描述自己的缺点。
从最容易改正的缺点开始。
及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。
④请一个信任的人来协助。
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
第一节和朋友在一起
一、我的朋友圈
1.为什么要学会梳理朋友圈？
经常对自己的朋友圈进行一些梳理，可以更好的觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
二.友谊的力量
1.朋友的影响（交友的意义）
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二节深深浅浅话友谊
一.友谊的特质
1.如何理解友谊的特质？
①友谊是一种亲密的关系。
和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心,能让我们在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
二.友谊的澄清
1.怎样澄清对友谊的误解?
（1）友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
第五课交友的智慧
第一节让友谊之树常青
一.建立友谊
1.如何建立友谊？
①建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
②建立友谊，需要持续的行动。
2.有助于建立友谊的方法有哪些？
面带微笑。
记住对方的名字。
真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
二.呵护友谊
1.如何呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
把握好彼此的界限和分寸。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
2.处理冲突的基本策略有哪些？
保持冷静。
坦诚交流。
及时处理。
④承担责任。
⑤换位思考。
3.怎样处理交友中遇到的伤害？
当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气也需要智慧。
第二节网上交往新时空
一.网上交友
1.网络交往有什么特点？
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，拓展人际交往圈。
二.慎重结交网友
1.我们如何做到慎重结交网友？
网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
④不能只停留在虚拟的世界中，要学会在现实中与同伴交往，为友谊奠定可靠的基础。
2.正确认识与面对网络交往的利与弊？
利：
网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，让人民自由表达内心的快乐、烦恼，舒缓压力，拓展交往圈，且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊：
互联网开启了通往世界的又一个窗口，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
面对：
不管网络生活多么精彩，不能只停留在虚拟的世界中，要学会在现实中与同伴交往，为友谊奠定可靠的基础。
第三单元师长情谊
第六课 师生之间
第一节走近老师
一.了解教师职业
1.教师的工作有什么特点？
（理解教师的职业）
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
二.风格不同的老师
1.怎样认识和对待风格不同的老师？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
2.我们怎样与风格不同的老师相处？
（正确面对风格不同的老师）
承认老师的差别。
因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
④主动交往。
主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
第二节师生交往
一.教学相长
1.怎样正确理解教学相长？
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2．怎样正确对待老师的表扬与批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
二.亦师亦友
1.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
2.如何与老师建立良好的关系（亦师亦友的关系）
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
3.与老师发生分歧该怎么处理？
自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。
师生间的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
第七课亲情之爱
第一节家的意味
一.生命的居所
1.什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.理解认识家庭的作用？
（意义）
家是我们身心的寄居之所。
我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
二.中国人的“家”
1.我们为什么要孝敬父母？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
父母为我们付出很多，理应得到爱的回报。
2.我们如何孝亲敬长？
尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
倾听。
与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
④感恩。
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。
第二节爱在家人间
一.体味亲情
1.我们如何体味亲情？
（认识亲情之爱）
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不同。
现实生活中，家庭结构会变化。
但家中的亲情仍在，表现形式可能会发生变化。
二.爱的碰撞
1.进入初中后，我们与父母的关系发生了什么变化？
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
2．与父母产生冲突的原因与危害？
原因：
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
危害：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
三.沟通传递爱
1.我们如何与父母沟通？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解我们的变化与需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
2.和父母沟通的技巧有哪些？
注意事实。
把握时机。
留意态度。
④选择方式。
⑤考虑环境。
第三节让家更美好
一.现代家庭面面观
1.现代家庭有哪些特点（发生了哪些变化）？
现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
家庭氛围越来越平等、民主。
二.和谐家庭我出力
1.怎样建立和谐家庭？
家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。
家庭成员之间难免有矛盾和冲突，有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
2.如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？
（方法技能）
帮助家庭成员舒缓情绪。
明确自己是不偏不倚的中立者。
引导家庭成员看到对方的优点。
④帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第一节生命可以永恒吗
一.生命有时尽
1.怎样理解生命?
（为什么要珍惜自己的生命）
生命来之不易。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，生命是属于我们自己的幸运。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
生命是不可逆的。
生命的时光一去不复返。
④生命是短暂的。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
二.生命有接续
1.生命的接续有什么意义？
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.生命对我们而言，包括哪些内容？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
第二节敬畏生命
一.生命至上
1.为什么要敬畏生命？
生命是脆弱的、艰难的；
生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
2.我们为什么要珍爱他人的生命？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
二.休戚与共
1.如何理解生命是休戚与共的（如何敬畏生命）
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
第九课珍视生命
第一节守护生命
一.爱护身体
1.怎样爱护自己的身体？
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度
面对挫折，不过激，不自残，要珍视自己的肉体生命；
增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
二.养护精神
1.我们为什么要养护精神？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.精神生活与物质生活的关系？
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
3.我们如何养护精神家园？
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第二节增强生命的韧性
一.生活难免有挫折
1．什么是挫折？
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败就是挫折。
2.面对挫折的不同的表现及原因
不同表现：
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
主要原因：
是人们对挫折的认识和态度不同。
3.如何正确认识挫折？
（正确对待挫折）
面对挫折，产生负面的情绪感受是很正常的，不能沉浸在负面情绪中，需要及时调整自己，正确看待挫折。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
二.发掘生命的力量
1如何战胜挫折？
（怎样发掘生命的力量？
）
认识到生命有一定的承受力，自我调节和自我修复的能力。
面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
发掘自身力量并不排斥借助外力。
在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，，获得他人支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
2．增强生命韧性的方法有哪些？
欣赏、培养幽默感。
和自己信任的人谈一谈。
考虑并接受最糟糕的结果。
④关心、帮助他人。
⑤培养某方面的兴趣。
第十课绽放生命之花
第一节感受生命的意义
一.生命的追问
1．什么是有意义的生命？
（有意义的人生）
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
二.发现我的生命
1．为什么要探索生命的意义？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人都是在自己的生活经历中一点点建构自己，形成“我的人生”。
生命的意义需要自己发现与创造。
自己想过怎样的生活？
如何创造？
通过审视更加明白生命的意义。
第二节活出生命的精彩
一.贫乏与充盈
1．人们对待生活有什么不同的态度？
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2．怎样充盈生命？
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。
二.冷漠与关切
1．为什么要拒绝冷漠？
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
2．我们怎样关切他人（怎样消除人与人之间的冷漠）
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三.平凡与伟大
1．如何看待生命的平凡与伟大？
.
每个人都有着自己独特的使命。
要活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，并不在于其地位高低，而在于他能运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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