在全省中小学德育工作会议暨德育论坛上的讲话.docx
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在全省中小学德育工作会议暨德育论坛上的讲话
在全省中小学德育工作会议暨德育论坛上的讲话
（20XX年3月24日）
中共河北省委教育工委副书记韩俊兰
同志们：
我们今天的会议，是在举国上下热议国家中长期教育改革和发展规划纲要、谋划教育科学发展、勾画教育未来蓝图的背景下召开的一次重要会议。
主要任务是，贯彻落实全国、全省未成年人思想道德建设经验交流会精神，回顾总结《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）颁发以来我省中小学德育工作，交流成功经验，分析面临形势，研究部署当前和今后一个时期的工作，把我省中小学德育工作提高到一个新水平。
下面，我讲三点意见，一是回顾总结中央8号文件颁发以来我省中小学德育工作，二是明确未来5-10年全省中小学德育思路，三是安排部署20XX年的重点工作。
一、开拓进取，真抓实干，六年来我省中小学德育工作成效明显
3月22日，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），至今整整六年的时间。
六年来，河北省委教育工委、省教育厅坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实中央精神，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的德育工作理念，积极探索中小学校德育工作的有效途径和方法，开拓创新，真抓实干，全省中小学德育工作成效明显。
我们主要抓了以下三个方面的重点工作：
（一）坚持“育人为本、德育为首”，培养学生良好的道德、法律意识和健康心理品质
1.以养成教育为重点，以文明礼仪教育为载体，扎实推进思想道德教育。
经多年探索，省委教育工委、省教育厅逐步确立了“以思想道德教育为核心，以文明礼仪教育为载体，狠抓行为养成教育”的中小学德育工作思路，成为河北中小学德育的品牌之一。
通过文明礼仪教育，中小学生的精神面貌发生了可喜变化，勤奋学习、团结互助、尊师敬长、文明礼貌蔚然成风，出现了“五多五少”现象：
讲文明用语的多了，说粗话脏话的少了；主动打招呼的多了，见人溜边走的少了；文明谦让的多了，打架斗殴的少了；勤奋学习的多了，逃学辍学的少了；知恩感恩的多了，缺乏责任感的少了。
2.大力开展弘扬和培育民族精神教育。
按照中宣部、教育部制定的《中小学弘扬和培育民族精神实施纲要》，每年9月被确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
我们坚持以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，每年都认真组织“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。
同时，我们结合爱国主义读书教育活动，积极推进青少年道德教育，对加强全省青少年思想道德建设工作起到了积极的促进作用。
3.稳步推进青少年学生心理健康教育。
我们以全面实施基础教育课程改革为契机，稳步开展了一系列心理健康教育活动，开发、建立了全省中小学心理健康教育资源库，构建了有效的中小学生心理健康教育模式，多次在全国会议上进行经验介绍和专题展示，得到社会、家长、学生的认可。
4.有效开展青少年法制教育。
几年来，我们一直坚持“依法治校、依法执教”的理念，切实维护中小学生的法律权利，营造遵纪守法的校园氛围，培养学生的法律意识和守法精神，不断加强不良行为学生教育和管理力度，充分发挥法制校长的作用，下大力气预防和减少违法犯罪现象的发生。
12月，省教育厅与中央电教馆联合录制的《警钟在黎明敲响》专题片，播出后引起了社会各界的强烈反响。
全省中小学普遍配备法制副校长、法制辅导员，普遍开设法制教育课，开展了丰富多彩的主题教育和社会实践活动。
5.认真开展社会主义荣辱观教育。
全省教育系统结合本地、本学校实际，充分发挥课堂教学的主渠道作用，坚持把社会主义荣辱观教育与社会实践相结合、与校园文化建设相结合、与学校教师队伍建设相结合，因材施教、因地制宜，精心组织、合理安排，社会主义荣辱观教育取得了明显效果。
（二）积极探索全方位育人工作平台
1.学科课程德育平台。
把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课堂教学目标，使课堂成为培养、提高青少年学生道德素养的主要途径;重视“渗透式”教育，将德育渗透到学生学习和生活的各方面；重视实践教学，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
2.信息交流平台。
与省人民广播电台联合创办了“心海导航”栏目，几年来取得良好社会反响；开通了“河北德育网”，不但成为工作交流平台，还成为中小学生进行自我教育的重要阵地；创办《河北德育信息》内部刊物，用于免费信息交流。
3.校园文化建设平台。
全省学校校园文化建设都有了极大的进步。
在物质文化建设上，校园环境干净、整洁，绿化美化好；板报、橱窗，班级德育栏、德育角、德育走廊等都能定期更换；有的学校通过办班刊校报，不仅增长了学生的知识，而且也对学生进行了一系列有针对性的教育。
在校园文化制度建设上，不少学校在管理实践中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式，反映了学校科学管理的水平。
4.社会综合环境育人平台。
高度重视家庭教育、社区教育工作，积极促进建立健全学校、家庭、社区三位一体的教育联动体系。
各地普遍采取聘请校外辅导员、开办家长学校、实行家长接待日、建立家长联系卡制度和成立社区教育委员会等措施，密切学校与家庭、社会的联系，逐步建起了学校、家庭、社会三结合的教育网络。
5.校外教育平台。
充分利用中央专项彩票公益金支持，大力开展校外青少年活动场所建设。
目前，已建、在建青少年校外活动场所139个（其中国家资助项目111个，省建项目28个），累计资金三亿多元，国家资助项目数量居全国首位。
我省已有91%以上的县、市建成了青少年校外活动场所。
同时，我们积极探索建立学校教育与校外活动相互配合的工作机制，研究制定校外活动与学校教育有效衔接的指导意见，把校外活动纳入学校的教育教学计划，充分发挥校外活动场所在新课程实验环节和现场教学中的重要作用。
这五大平台，已成为我省中小学德育工作的牢固阵地。
（三）努力构建学校德育工作保障体系
1.积极探索学校德育工作评价体系。
在广泛征求意见的基础上，我们尝试在全省建立并组织实施德育评估工作，每两年对学校德育工作评估一次。
评估过程中，既进行德育工作综合评估，又开展德育工作单项检查，并把评估结果与评优评奖挂构，作为学校评价的重要依据，引导学校重视并抓好德育工作。
2.建设高素质德育工作者队伍。
通过评选表彰德育工作先进单位、德育工作先进个人和优秀班主任等活动，鼓励和激发教师教书育人、管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性；通过组织开展班主任素质大赛和班主任工作案例征文活动，有效提高了班主任工作的科学性和艺术水平。
同时，健全完善班主任培训制度，将班主任培训工作纳入教师培训工作序列。
通过培训，研究新形势下学生管理工作的新情况、新问题、新对策，提高全省班主任队伍的整体素质。
3.加大德育经费投入。
在我省财政仍非常紧张的情况下，省财政厅、教育厅从起增列全省中小学德育工作专项经费，实现了全省德育工作专项经费支持“零”的突破，有力地保障了全省中小学德育工作的开展。
以上，是六年工作的简要回顾。
我们明显感觉到：
全社会关注中小学德育工作的氛围进一步浓厚；工作环境进一步优化；中小学生的精神面貌发生着可喜的变化。
突出表现在人大代表、政协委员关于中小学德育的提案逐年增多；班主任、辅导员的政治待遇、经济待遇进一步提高，一大批优秀班主任、辅导员成为德育副校长或者“一把手”，班主任的岗位津贴在绩效工资改革中得到明确提高和保障；一大批专为儿童创作的影视作品、童歌童谣逐渐增多，等等。
成绩的取得，是在各级党委、政府正确领导下，在教育部、省委宣传部的具体指导下，全系统广大干部、师生员工共同努力的结果，凝聚着全省德育工作者特别是在座各位的心血和汗水。
在此，我代表省委教育工委、省教育厅向你们，并通过你们向辛勤工作在中小学德育一线的同志们表示亲切的问候和崇高的敬意！
在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，在实际工作中，目前中小学德育还面临着很多困难和问题，依然有一些薄弱环节。
比如，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的倾向尚未完全扭转，德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在一些学校依然存在，推进素质教育的任务还很艰巨；社会上还存在种种不利于中小学生健康成长的消极现象和不利因素，“5+2=0”问题并未得到根本解决，特别是手机、网络色情的危害，依然对中小学生构成威胁和影响；学校德育工作本身的吸引力、感染力还有待提高;网络时代，网络对青少年学生的影响不容忽视。
学校教育不再是一个人学习生活的全部。
很多课程都能够通过网络得到，对学校构成严峻挑战，等等。
我们要充分认识搞好中小学德育工作的长期性、复杂性和艰巨性，进一步坚持以改革创新和求真务实精神推动工作，倾听群众呼声，查找薄弱环节，狠抓任务落实，努力推动我省中小学德育工作再上新台阶，实现新跨越。
二、继往开来，创新实践，进一步推动全省中小学德育科学发展
温家宝总理亲自主持制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿），将“德育为先”作为三大战略主题（德育为先、能力为重、全面发展）之首，在目标任务方面，提出“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
”关于工作要求，提出“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
”这段话勾画出了未来10年我国中小学德育工作的蓝图，应作为我们今后一个时期的工作目标和价值追求，需要我们紧密联系实际，一步一个脚印、扎扎实实去努力实现。
为落实目标任务，结合我省实际，我们决定在全省中小学启动实施“一一一三五”工程，也就是：
在今年和今后一个时期，进一步贯彻落实中央8号文件精神，坚持一个理念，围绕一个核心，强化一个载体，深化三个渠道，抓好五项重点工作，继往开来，创新实践，推动我省中小学德育科学发展。
（一）坚持一个理念——“育人为本、德育为先”的工作理念。
德育承载的是方向的东西。
胡锦涛总书记多次指出:
“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。
”这是对整个学校教育的要求,自然也是对中小学育人的要求，也是教育事业科学发展的重要内容。
我们常说：
“无德无才是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品。
”做人，一定要有好的德行，而德行是在人的成长初期、通过中小学德育来实现的。
之所以强调“育人为本，德育为先”，首先，这是由社会主义的办学方向和性质决定的。
从建国初期的“德智体美劳全面发展”到后来的“又红又专”，再到邓小平同志提出培养“四有”新人，再到李长春同志在全国未成年人思想道德建设经验交流会上强调的“加强和改进未成年人思想道德建设,是关系中华民族伟大复兴的战略工程，是关系中国特色社会主义事业兴旺发达的希望工程，是关系千家万户切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。
”无不说明我们党历来拥有重视德育工作的传统，把未成年人思想道德建设作为精神文明建设的重中之重，摆在更加突出位置。
”
同时，强调“育人为本，德育为先”的理念，这与“能力为重，全面发展”的理念不是相互矛盾的，二者关系不是割裂的。
德育为先不是不要其他。
要在德育为先的前提下坚持能力为重、全面发展。
（二）围绕一个核心——社会主义核心价值体系进校园
社会主义核心价值体系是中小学生思想道德建设的灵魂和根本。
党的十七大报告强调，要建设社会主义核心价值体系，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。
要建设社会主义核心价值体系，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。
围绕社会主义核心价值体系进校园这一核心，我要说明两点：
第一，核心价值体系，是一个社会独立有序运行的基本精神依托。
中国封建社会的“三纲五常”，西方资本主义社会提倡的“个人本位”，都对政治统治起到支撑作用。
中国社会主义核心价值体系，是支撑当代中国发展，提高文化软实力的迫切需要。
第二，核心价值体系教育有层次性。
对党员领导干部，要以马克主义中国化最新理论成果的学习教育为主；对知识阶层、社会精英，要进行中国特色社会主义共同理想教育；对普通群众，重点要进行爱国主义和社会主义荣辱观教育；对青年学生，重点在价值观的养成教育，培养道德思维和价值判断能力，使之既有爱国主义为核心的民族精神，又有以改革创新为核心的时代精神。
所以，我们要把社会主义核心价值体系学习教育作为中小学德育工作中第一位的任务，渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于青少年学生成长的各个阶段。
让广大青少年学生理解社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，做到思想情感上认知认同，学习生活中遵循践行，使社会主义核心价值体系深深融入青少年学生的思想意识和精神世界。
（三）强化一个载体——以中华文化教育为载体
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
党的十七大报告强调，要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
意义深远，内涵深厚。
价值观的养成，道德的形成，首先是思维和判断能力的提高，需要文化的“化育”作用。
中华文化博大精深，这个文化体系，既有以爱国主义为核心的民族精神，也有以改革创新为核心的时代精神；既包括民族团结教育，又包括廉政文化教育、遵纪守法教育等等。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
我们要以中华优秀文化教育为载体，充分发掘优秀传统文化的育人功能，特别是切实开发利用好河北的优秀传统文化资源，深入开展弘扬和培育民族精神教育，用优秀传统文化加强大中小学德育工作。
中华传统文化进大学校园，已经得到中央领导同志的肯定。
下一步，要用中华优秀传统文化统领全省学校德育，着重围绕用优秀传统文化教育来整合全省大中小学德育工作，形成河北德育的品牌和拳头产品。
（四）深化三个渠道——课堂、校园和社会三个渠道
发挥课堂教学的主阵地作用，使学生在学习知识中接受思想道德教育；加强校园文化建设，使学生在良好氛围中受到思想道德教育；强化实践环节，使学生在社会实践中受到思想道德教育。
课堂教学是知识传授的主阵地，也是思想道德教育的主阵地。
要高度重视在课堂教学中对学生进行思想道德教育。
要注重学科渗透，进一步强化各学科课程的德育功能，在课程中进行思想道德教育。
要精心设计教学活动，在教学中有机地进行价值观的引导。
要注重提高教师的人格魅力和学术魅力，进一步加强教师队伍建设，切实贯彻执行《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》，充分调动教师教书育人的积极性和主动性。
校园文化具有强大的育人功能。
要大力加强校园文化建设，建设良好的校风、教风、学风，积极营造独特的校园育人环境。
学校要充分挖掘学校的历史传统资源，大力营造具有时代特征和学校特色的良好风气，建立健全全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制。
要精心组织校园文化活动，让学生舒展身心、快乐成长。
要重视校园环境建设，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列馆、少先队室等可利用的空间，使校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都体现德育的引导和熏陶。
实践育人是思想道德教育的重要途径。
要按照党的教育方针，在教育教学活动中安排社会实践，就近就地在各种类型的社会资源中开展社会实践。
要整合社会资源，精心选定实践场所，精心设计实践课程。
要开展好主题实践活动，让学生在实践体验中受到深刻的教育。
这三个渠道，从内而外，是三个同心圆，目的是统一的，理论是叠加的。
（五）抓好五项重点工作——爱国主义读书教育活动，文明礼仪教育活动，中华文化经典诵读活动，心理健康教育活动和家乡文化大搜索活动。
一是爱国主义读书教育活动。
全国青少年爱国主义读书教育活动已经连续成功地组织了十七届，成为新时期参加人数最多、持续时间最长、教育效果最显著的读书教育活动。
这项活动已成为我省加强青少年思想道德建设、推进素质教育的重要载体和有效抓手，在全省青少年中形成了较大影响，取得了显著的社会效益。
要进一步组织好爱国主义读书教育活动，不断创新思路和方法，使这一活动历久弥新、永葆活力。
二是文明礼仪教育活动。
经十几年探索，文明礼仪教育从任丘走向河北乃至全国，已成为我省中小学德育的突出亮点之一。
实践证明，文明礼仪教育有助于把社会主义道德规范的基本要求进一步具体化，提高学校德育的科学性、实效性，受到广大中小学生、学生家长及社会各界的普遍欢迎。
要持之以恒把文明礼仪教育抓好、抓实。
三是中华文化经典诵读活动。
文化经典是民族优秀文化的重要载体。
加强国学教育，开展中华文化经典诵读活动，有助于增强民族自尊心、自信心和自豪感，提升青少年学生的文化品位和底蕴，对于传承中华文明，提升公民道德水准，增强我国文化竞争力具有重要意义。
要广辟渠道，通过第一课堂、第二课堂以及班团队活动、校园文化生活等多种形式，切实搞好中华文化经典教育。
四是心理健康教育活动。
当前，心理问题已成为制约青少年健康成长的突出问题之一。
校园内出现自杀、杀他现象，是心理问题最极端的表现。
据专家估计，我国目前初中生心理不健康的约为15%，高中生约为19%。
学校必须加强对学生的心理健康教育，提升学生心理健康水平和化解心理压力的能力，及时发现和排解学生的心理问题。
五是家乡文化大搜索活动。
爱祖国首先要从爱家乡开始。
然而，很多中小学生并不了解家乡文化。
正是基于这一局面，，团省委启动了“家乡文化大搜索”活动，取得了很好的社会效益。
目前，这项活动已在全省172个县（市、区）全面铺开。
这一活动做到了“三贴近”爱家乡到爱国家；发挥了学生的主动性，学生来搜索（南皮青少年校外活动场所组织孩子们搜索“古董”人士家乡历史）；把学校教育和社会实践结合，是非常好的载体。
这五项活动，不是割裂的五个方面。
所以，不要求大家全搞五项活动，而是要结合当地实际，提出一个内容，融合其他。
这里的“五”，也不是封闭的，而是开放的，随着情况的变化，我们还可以做进一步调整。
三、20XX年的几项重点工作
（一）集中开展一项社会实践活动——走进世博会，建好我的家”主题实践活动
在全省中小学组织开展“走进世博会，建好我的家”主题实践活动。
现在距20XX年上海世博会开幕还有30多天时间，延展时间180天，贯穿全年。
“城市让生活更美好”，与我省三年大变样紧紧联系在一起。
成功举办世博会，是我国政治、经济和社会生活中的一件大事。
为迎接20XX年上海世博会，充分利用世博资源，深化中小学德育实践，我们决定在全省中小学组织开展“走进世博会，建好我的家”主题实践活动。
围绕主题，全省将统一组织世博知识竞赛、征文等活动。
各地、各学校要结合实际，创造性地开展丰富多彩的活动。
通过活动，进一步激发中小学生爱祖国、爱家乡的美好情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
（二）抓好一支工作队伍——班主任
班主任是我们搞好德育工作的主要依靠力量。
一定要抓劳、抓好、抓活、服务好这支队伍。
要通过多种渠道、多种方式加强班主任队伍建设。
一是举办河北省第三届班主任基本素质大赛，提高班主任的理论素养和育人能力。
二是整体规划中小学班主任、心理辅导员、德育分管领导的培训工作，加强与家庭、社会教育的沟通与衔接，努力形成德育三结合的网络体系。
三是开展优秀班主任工作案例和论文征集活动。
（三）建好、管好、用好一个阵地——青少年校外活动场所
加强青少年校外活动场所的建设、管理和使用。
进一步争取国家资金扶助，力争到20XX年在全省所有县、市、区都建有青少年校外活动场所。
一是进一步完善管理制度，促进校外活动中心的规范运行。
加大项目督察力度，召开全省项目工程及工作现场会议，促进项目建设和工作开展。
组织评估。
二是举办青少年校外活动中心各项比赛。
组织青少年校外活动中心管理人员及教师培训。
（四）完善一项制度——《河北省中小学德育规程》
制度建设是科学发展的保证。
近年来，我省出台了一些中小学德育工作制度，如计划总结制度，目标责任制度，考核评价制度、专项督导制度，表彰奖励制度等。
今年，我们计划制定，进一步规范中小学德育运行。
希望各地、各学校在这方面多做一些研究探索，好的经验和成功做法，希望及时拿出来，让我们一起分享；遇到的一些困难和问题，包括思想上的困惑，也及时说出来，让一起来研究，一起想办法，共同努力解决。
（五）加强一项研究——网络时代中小学德育如何全面进军新媒体
强化研究和业务指导。
通过开展研究，为教育行政部门和学校的德育决策提供支撑；通过深入进行业务指导，帮助基层教师提高德育实践能力，进而提升整体水平。
要整合研究力量。
今年，我们集中做好网络时代对中小学德育的影响研究。
同志们，中小学德育工作使命光荣，责任重大，任务艰巨。
让我们以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，以科学发展观为统领，齐心协力，继往开来，谱写河北中小学德育新的诗篇！
谢谢大家！
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