《办家家》音乐教案文档格式.docx
《《办家家》音乐教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《办家家》音乐教案文档格式.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
刚刚你们听到了什么？
引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。
3、看图，教师清唱歌曲。
4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。
〔时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊〕
5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的局部。
"
请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，可以怎样唱这首歌？
什么地方男孩子唱？
什么地方女孩子唱？
什么地方大家一起唱？
看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。
〔四〕创编表演动作
1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。
〔按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去〕
2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。
3、提高要求，表演时进行目光交流。
4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。
〔五〕活动延伸。
在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"
娃娃家"
游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。
活动反思：
《办家家》音乐教案2
活动由来：
孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。
所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。
所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱局部，以及说唱衔接局部。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程：
1、谈话活动：
引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。
提问：
你们见过爸爸妈妈做饭吗？
怎么做的呀？
请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。
教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。
歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。
教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。
邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。
围上围裙。
引导幼儿跟随音乐节奏表演。
模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。
分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。
邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。
指导小朋友动作到位。
最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束：
今天小朋友都表现得非常棒。
我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。
在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。
这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。
《指南》也是引导教师应该活学活用。
孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。
正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。
他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式，比方分角色演唱，使用道具等。
在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。
缺乏的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。
或许我的经验还是不够丰富。
以后还是会不断学习，多多了解幼儿。
争取有更满意的效果。
《办家家》音乐教案3
设计意图：
1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。
2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。
重点难点：
重点：
感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。
难点：
学习仿编歌词。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲《办家家》
2、VCD片及VCD机子。
3、人手一份餐具：
锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。
4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。
活动过程：
一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带着幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。
二、尝试运用餐具敲击声响来表现：
XXX/XXX/XXXX/XXX
1、学习节奏型
师：
宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。
2、游戏：
“快乐娃娃家〞，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。
〔1〕教师表演，激发幼儿表演的*望。
娃娃吃饱了，快乐地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也快乐唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？
〔2〕引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。
〔3〕教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。
〔4〕伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家〞
三、引导幼儿初步学习创编歌词。
1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带着孩子去超市挑选一样蔬菜。
2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜
3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~〞
4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。
5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。
四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。
活动自然结束。
活动反思：
活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比拟好，还能用身体的各个局部拍出声势。
但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比拟兴奋，常规不能很好地掌控。
后半局部的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏参加一些会更好吧。
《办家家》音乐教案4
1、感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。
2、在与教师“说〞、“唱〞的过程中，反复倾听学唱歌曲。
3、在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
1、幼儿已有玩“娃娃家〞角色游戏的经验。
2、句式图谱《办家家》。
3、胸饰“爸爸、妈妈〞4份。
4、娃娃一个。
5、厨具4套。
6、配班教师弹琴。
〔一〕幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的答复出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
〞便于幼儿理解，记忆歌词。
1、教师：
你们玩过“娃娃家〞游戏吗？
他还有个好听的名字叫“办家家〞。
2、教师：
你们都在家里做些什么事情呢？
说一说随幼儿的答复出示相应的图片。
3、教师出示炒菜图片，有意识地反应提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家〞游戏的感性经验。
教师：
这个动作表示什么意思？
你们会炒小菜吗？
我们一起来学一学。
我们一起来炒菜吧。
“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
〞
〔二〕出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。
1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。
你们知道这个圆圈表示什么意思吗？
有圆圈就要唱“呀〞。
“谁来做爸爸呀？
谁来做妈妈？
原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。
请男孩子当“爸爸〞，女孩子当“妈妈〞。
想一想，可以怎么唱这首歌？
哪一句爸爸唱？
哪一句“妈妈〞唱？
2、出示句式图谱，学习第二句歌词。
你们想玩办家家游戏吗？
那“大家一起来呀，来玩办家家。
3、教师指图，稳固第三句歌词。
炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。
4、出示句式图谱，学习第四句歌词。
你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。
味道怎样呀？
“小菜炒好了呀，味道好极了！
5、出示句式图谱，学习第五句歌词。
听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。
“娃娃肚子饿了〞，谁来喂她呀？
你们愿意为她吗？
那我们一起来喂她。
“娃娃肚子饿了，我们来喂她〞
〔三〕配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。
1、慢速念歌词。
图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？
比一比谁的声音好听。
2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。
这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？
〔四〕在与教师“唱〞、“说〞互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。
感受歌曲中的说唱情绪。
1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白局部。
有一首《办家家》的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什么？
这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？
〔有的地方是“唱〞的，有的地方是“说话〞的，即念白〕教师可根据幼儿的反应，确定是否需要再次范唱。
2、幼儿集体练习“念白〞局部。
这首歌说了什么？
我们一起来说一说、做一做。
3、教师唱歌曲，幼儿说“念白〞的局部。
教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。
4、幼儿唱歌曲，教师说“念白〞局部。
现在我们来交换一下，我来说“念白：
的地方，你们唱“唱〞的地方。
5、稳固歌词。
你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。
〔五〕幼儿完整表演唱歌曲。
1、教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。
嘘――什么声音啊？
哎呀，有一个宝贝肚子饿了！
请一位男孩子，一位女孩子做他〔她〕的爸爸、妈妈，给他〔她〕炒些小菜吃好吗？
小观众仔细看，他们表演的有什么问题？
2、教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸〞、“妈妈〞完整表演歌曲。
3、集体完整表演。
表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：
看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！
我来闻闻。
你做了什么好吃的？
《办家家》音乐教案5
1．初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；
2．尝试用各种菜名创编说白局部，并能有节奏的说唱；
3．乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．了解多与少的相对性。
图谱；
领结、围脖、娃娃〔数量为幼儿人数的一半〕、各种蔬菜图片；
一、导入：
随音乐做蔬菜造型过场。
今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！
去买什么菜呢？
让我们想一想，做一做吧！
〔第一遍：
大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；
小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜〕第二遍：
还能买什么菜呢？
我们再来一次！
二、以"
买菜"
的情境为线索进行发声和节奏练习。
1。
师：
蔬菜买来了，休息一下吧！
你买了什么菜呀？
〔幼儿说各种菜，教师出示菜的图片〕我们把买的菜唱出来，会更加好听！
师唱：
你买了什么菜？
幼唱：
我买了XX"
。
集体把各种菜唱一唱。
2。
以"
洗菜、切菜、炒菜"
的情境进行说白局部的节奏练习。
孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？
〔幼儿说"
洗菜"
〕。
洗好了呢？
还有呢？
〔集体答复〕师：
我们跟着音乐一起动手洗菜喽！
第一遍带着幼儿一起做；
第二遍：
你们有节奏的一下一下洗就更加好了〔教师退出〕第三遍：
你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！
三、欣赏歌曲，熟悉歌词。
老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。
我是妈妈，谁来做我的爸爸？
邀请一位孩子上来，边唱边表演。
谁还想来做？
请…请你们帮我个忙，"
炒小菜的"
的那几句请你们来帮我唱。
再次表演唱。
刚刚你在歌里听到了什么？
〔个别答复，个别几句教师再次范唱〕3。
根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。
并逐句朗诵。
你们真厉害，全部找到了。
我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？
4。
幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。
很棒！
有一句有点听不清楚，教师手点：
小菜……我们来喂她。
听一听琴声|谁来帮助？
5。
个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。
这回要加大难度了，看你行不行！
老师要藏起来几张图片，看你们行不行？
6。
第三遍演唱。
图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！
〔奖励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖〕谁也想要？
老师也想来唱了，我来唱炒菜局部，你们唱歌词。
7。
第四遍演唱。
把围脖都奖励给你们！
四、幼儿创编歌词。
你们家烧得是什么菜呀？
怎样把这个菜说到歌曲里去。
幼儿个别创编。
除了这里有的，你家还可以烧什么菜？
创编6、7组。
五、幼儿角色扮演师：
爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！
请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。
我们一起来唱给娃娃听吧。
幼儿演唱，并表演。
把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。
2．幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。
娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。
3.结束。
《办家家》音乐教案6
教学目标
1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学设想
首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。
其次在教学中应注重说唱结合。
要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。
特别是歌曲中的念白局部，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。
结束小节的衬词“嗨〞，要有夸张得意之感。
采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。
再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。
教学重点
准确、流畅的演唱歌曲。
教学难点
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体、菜、挂图
第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪。
二、复习歌曲《买菜》
要求：
1.根据前奏整齐的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新课教学
〔一〕导入
小
托班音乐《办家家》教案
朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？
生：
煮饭、做菜。
对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。
〔二〕学唱歌曲
1.老师范唱
2.随琴模唱旋律。
3.朗读歌词
识字：
〔多媒体〕
zēngchǎowè
idà
oè
wè
i
蒸炒味道饿喂
4.随琴学唱歌词。
5.请两个学生〔一男一女〕，分别演唱“爸爸〞、“妈妈〞的乐句，其他的小朋友唱齐唱局部和念旁白。
〔三〕游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。
上台表演的同学应边唱边做动作。
老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。
小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。
〔四〕创编歌词
1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。
如，“蒸〞、“炒〞可换为“煎〞、“烧〞、“烤〞、“炖〞、“煮〞等，“鸡蛋〞、“小菜〞可换为“腊肉〞、“羊肉〞、“青菜〞“萝卜〞等。
2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。
〔五〕评价
看哪个小组表现最好，评出“幸福之家〞。
评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。
老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；
二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
四、结束课业
板书设计
办家家
zēngchǎow
蒸炒
è
o味道è
i饿喂
《办家家》音乐教案7
设计意图
孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。
因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。
活动目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。
并在理解歌词的根底上创编歌词。
爸爸眼镜一副、音乐磁带
活动过程
1、设置情境，理解歌曲内容。
〔1〕老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？
咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?
原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。
我们来炒小菜给她吃，好吗？
先看老师怎么炒的？
教师示范炒小菜：
炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。
并喂给娃娃吃：
娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
〔2〕“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？
〞教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
〔3〕小娃娃吃饱了，心里可快乐了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？
我们平时玩的娃娃家家里有谁?
谁来做爸爸？
我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？
男孩答复：
我来做爸爸。
你会把爸爸神气的样子做出来吗？
我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？
女孩答复：
我来做妈妈。
请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。
再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。
至“炒好小菜开饭了！
〔4〕看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？
娃娃肚子饿了，我们来喂她。
老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？
你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
〔1〕教师：
办家家的游戏好玩吗？
电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来听一听。
看完教师提问：
你听到了什么？
教师可清唱小朋友说到的内容。
〔2〕哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再听一遍？
如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。
〔3〕电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？
一起来试一试。
〔钢琴伴奏〕
〔4〕客人老师说：
小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？
3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：
“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？
你能学一学吗？
6、集体表演分角色两两结伴进行表演。
提出表演要求：
表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。
你也可以请客人老师参加你的表演。
7、结束语：
小朋友的表演真棒老师为你们快乐，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！
1、在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。
如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。
2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，表达了“幼儿是学习主体〞的教育观念，注重培养幼儿的创造力。
3、教师与幼儿的“双主〞关系也表达得恰到好处。
活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。
4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有到达预期效果。
《办家家》音乐教案8
一、活动名称：
艺术活动《办家家》
二、活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。
2、能根据歌曲创编表演动作。
三、活动准备：
物质准备：
音乐磁带玩具娃娃
四、活动过程：
〔一〕开始局部：
教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
〔二〕根本局部：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣〔出示小客人〕
谈话：
小朋友都玩过扮家家吗？
扮家家里都有谁啊？
做了什么事情呢？
教师有意识地渗透歌词内容。
这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
〔1〕教师清唱，声音响亮、清晰。
〔2〕教师：
歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？
引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
〔3〕请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
〔1〕过渡语：
小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。
引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
〔1〕教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
〔2〕分角色唱歌曲。
请男孩唱“我来做爸爸〞，女孩唱“我来做妈妈〞，其余局部小朋友一起唱。
什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
〔1〕引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
小朋友，炒小菜用什么动作表示？
喂饭怎么做？
〔2〕请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
〔3〕全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
〔1〕教
升级会员 