个性特征及形成自我评价.docx

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个性特征及形成自我评价

个性特征及形成自我评价

1.本人的性格特征及构成

-、性格的概述性格是个体对现实的稳定态度和与之相应的习惯化了的行为方式中所表现出来的共性心理特征。

这种对现实的态度和与之相应的行为方式的独特结合，就构成了一个人区分于其他人的独特性格。

性格一旦构成就比较稳定，体现在他的全部行动中，不只在类似情境中而且在不同的情境中也会表现出来。

例如一个人在各种场合总是对人热忱友爱、奸诈、助人。

对事能深思远虑，三思而行，这些对人对已对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征，就构成了这个人的性格特征。

二、我们初分析学校生的性格，因着重分析对性格影响的次要因素。

1、家庭因素家庭是“制造人类性格的工厂”。

家庭各个因素，如家庭经济的收入水平，父母的职业，家庭结构，家庭气氛，父母的教养态度，家庭子女的多少，个体的诞生次序，个体在家庭中的地位等等，都会对一个人性格的构成起重要作用。

下面以母亲的哺育态度驿孩子性格的影响调查如下：

母亲的态度孩子的性格支配消极、缺乏自动性、依靠、服从干涉稚嫩、胆怯、神经质、被动娇宠任性、稚嫩、神经质、温柔拒绝抵抗、冷漠、自命不凡不关怀攻击、心情不稳定、冷漠、独立民主抵抗、心情不稳定、依靠、听从民主合作、独立、温存、社交2、学校训练因素课堂教学。

这是学校训练的次要环节。

在学问教授的过程中，老师要留意进展同学的坚持性、自制性、自动性和独立性等良好的性格特征，同时构成科学的世界观，这些将对良好性格的构成和进展具有重要意义。

校风、班风。

校风与班风是一种氛围，好的校风与班风能使身处其中的个体遭到熏陶，养成乐观向上、情情助人、开朗大方、追求进步、盲目恪守校规校幻的良好性格特征。

老师。

老师对同学性格的进展的影响，一是老师本身言行的示范作用。

老师是同学的一面镜子，老师的言行会潜移默化地影响同学性格的构成和进展。

二是管教方式，老师管理同学的方式也影响同学性格的进展，如下表调查结果显示：

管教方式同学的性格特征民主的心情稳定、乐观、态度友好、有领导力量民主的心情紧急、冷漠或带有攻击性，老师在场时毕恭毕敬，否则次序混乱，缺乏自制性放任的无团体目标、无组织、无纪律、放任3、文化、社会因素人们生活于其中的文化背景多种多样，它促使一个人构成相应的行为方式和掌屋相应的道德规范。

详细的社会现实也往往会使人构成不同的价值观，例如：

社会文化总体趋势是个人取迥还是集体取向，是竞争还是合用等，都会影响一个人性格的进展。

2.如何分析本人的共性特征及其构成过程

1.这个问题是简化话来说：

请说出你喜爱你本人的哪里..所谓共性就是本人的独特之处..给本人一个瞎想的空间..把本人放在不同的地位上..看你的做法会怎样..当你发觉有一个地方你跟别人不同的地方也就是这个题的答案.其实第一题需要本人去查找。

不要问别人，由于别人看到的只是你呈现给他们的..你的内心是永久让别人看不透的.只要你本人晓得..简明扼要的回答本人的经典之处..特征的语言比较简练为主。

不要啰嗦。

2.考虑的要从你身处的环境来阐述..社会环境为主如家庭，伴侣，等等

3.其实找寻本人的抱负是本人踏入社会前的次要工作.当你联想到某件事情的时候，你的心会猛然的抖动一下，那便是你的幻想，实现本人的幻想次要靠3步

（1）明白本人目的之处

（2）不要刻意的为了幻想而生活，而是为了生活而有了幻想

（3）给本人一个实现它的理由

4.人生的困惑每个人都会感觉到，“家家都有本难念的经”不要把简洁的事情看做是困惑，伴侣的不忠，或者谁的浪费，这不是人生的困惑，而是你面临社会的困惑，人生是个大的范畴哦，你可以联想到宏观的主题，比如母亲与子女见的关系，但是要微小的去作答。

以宏观的为主题，用本人细腻的有本人特色的语言去阐述是这个最明确的答案

次要是要问你本人..

给你本人一个机会..

不要去询问别人怎样做..

而是试着本人去想.

每个人都有一个世界，本人是世界的仆人，在旁边到达不了的地方苦痛并欢乐者。

。

你选择苦痛还是欢乐？

问你本人。

3.自我分析的性格特征怎样写

首先你先回答：

人格是个体百在顺应环境的过程中所构成的独特行为或内在的行为倾向性。

人格的特征包括：

气质、性格、力量。

气质的类型有：

胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

性格的特征包括：

态度型度、意志型知、心情型、理智型。

力量品种分为：

一般和特别力量、仿照和制造力量、流体和晶体力量、认知、操作和社交力量。

然后从心理学对人格的学习和了道解，分析本人属于哪种气质类型，什么样的性格特征内，还有什么样的力量。

以生活、工作、学习等方面对本人的人格特征做一个综合的分析。

最终总结。

我想以这三大段来写比较实际，楼上容的都没有看清题目，就做于回答。

确定不行的，盼望我的回答能得到楼主的关心。

4.性格自我评价怎样写

分析本人的性格特征

性格特点：

本人性格开朗、外向、有良好的沟通力量，对工作仔细、有担任心、能承受肯定的工作压力，能很快顺应一个新的工作的环境并以最大热忱投入工作，信任我的加入会让贵司再创辉煌！

性格特点：

阳光开朗，工作仔细，争取每一次机会，仔细学习，

性格特点：

本人亲和力强，擅长沟通，电脑操作娴熟，对工作仔细担任！

很适合做文职类工作，特殊是客服意识很强.

性格特点：

本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快顺应环境，为人诚恳，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通力量。

共性乐观执着，乐观进取，敢于面对困难与挑战。

5.分析自我性格、气质的特点及构成缘由

共性就是一个人总的稳定的心理特征和行为模式。

每个人都有本人独特的共性。

在人的共性中性格居于核心的地位。

它打算个人的活动方向，是区分于别人的最次要特征。

所谓性格就是一个人对事物的稳定态度和与其相顺应的习惯化了的行为方式。

1.人的性格的构成和进展的基础是先天的气质特征，气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，包括强度、速度、稳定性和指向性等多方面的内容。

依据目前的科学熟悉，认为气质的生理基础是人的高级神经活动类型。

最常见的分类方法是分为粘液质、抑郁质、多血质和胆汁质四品种型。

气质本身并没有肯定的好坏之分，也并不是完全不能转变的。

环境因素对性格的构成和进展具有打算性的作用，其中儿童时期家庭环境最为重要。

在家庭环境中，家庭的结构、儿童在家庭中的社会地位、家庭的气氛、家庭成员的榜样作用和家庭的哺育方式等都会对儿童的性格发生不同程度的影响。

性格不只与身心健康有亲密的关系，还对人生的很多重要方面，如事业成就、人际关系、职业选择和婚姻，都有很大的影响。

2.性格是人的共性之中最重要的部分。

所谓共性就是一个人总的稳定的心理特征和行为模式。

每个人都有本人独特的共性。

50亿人就有50亿种共性，就像世界上没有哪两个人的面相完全相同一样，即便是孪生子也不例外。

共性不同，就会在待人处世上表现出差异性。

我们只需细心观看就不难发觉，面对同一个波折，有的人觉得无所谓，不在乎，有的人则认为了不得、不得了；处于相同的顺境之中，有的人镇静如常，坚韧不拔，依旧保持向上乐观的态度；而有的人则懊丧忧虑，如坐针毡，甚至精神崩溃。

人的共性是由气质、性格、爱好、力量等多方面所组成的，但在人的共性中性格居于核心的地位。

它打算个人的活动方向，是区分于他人的最次要特征。

所谓性格就是一个人对事物的稳定态度和与其相顺应的习惯化了的行为方式。

人对事物的态度基本上可以分为对己、对人、对事三个方面，一个人的性格就是他的各种独特的心理特征的总和。

在人的性格结构中，通常会具有如下一些特点：

全体性、冲突性、稳定性、可塑性、简单性、主导性、层次性。

人的性格一旦构成，想转变是比较困难的，这就提示我们若想拥有良好的性格，最好在儿时就开头留意培育。

但这并不是说，人的性格构成后就无法转变了，只需有信念、有恒心，再加上方法得当，性格是可以调整的。

3.人的性格构成的次要缘由是什么呢？

有人强调先天的因素，有人强调后天的因素。

目前多数学者认为，两者都起作用，但以后天的作用为主。

培育良好性格肯定要留意一个“度”字。

《红楼梦》中说妙玉是“太高人愈妒，过洁世同嫌”。

凡事过犹不及，物极必反，好事过了头就变成坏事，真理向前迈进一步就成为谬误，缺点往往是优点的不适当延长，良好性格若走极端就化作性格缺陷。

例如，谨慎和仔细本属于良好的性格特征，但超过了肯定的度就会走向反面。

表现为死板、固执、拘泥、钻牛角尖、苛求本人十全十美，把许多无所谓的事情化作本人的心理负担，严峻者会导致心理疾病。

6.怎样写自我评价性格特点

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篇一：

共性进展与自我评价高三同学的共性进展与自我评价我是一名即将毕业的高三同学，在“xx中学”这所优秀的学校高中阶段的学习生活中，我学到了丰富的学问，同时，通过老师们的热忱关心，也使我在各方面都得到了完善与进展。

在这里我学会了独立，在困难面前不后退，遇到问题时开动脑筋，想方设法去处理问题，克服困难。

而每处理一个问题，克服一个困难，都使我的信念得到了提升。

三年的学习生活，让我逐渐树立了正确的人生观和价值观，思索、读书和社会实践使我不断走向成熟。

正因如此，在高中阶段的学习过程中，我能够比较仔细对待每一门课程，仔细预习，乐观复习。

遇到问题，能向同学请教，不断改进学习方法，制定学习方案，合理支配时间。

我把学习当成猎取学问，丰富本人的乐事，对它布满了爱好。

在生活中，我能够敬重师长，擅长与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力关心他人。

乐观参与学校和组织的各项活动，以丰富本人的课余生活。

乐观参与体育熬炼，在运动中体会欢乐，收获健康。

作为新一代的我们，我即将结束高中的生活，告辞高中时代的，将迈入高校去查找另一片愈加宽阔的天空。

1篇二：

自我评价和自我总结自我评价和自我总结1：

本人性格热忱开朗，待人友好，为人诚恳虚心。

工作勤奋，仔细担任，能吃苦耐劳，尽职尽责，有急躁。

3忠实诚信，讲准绳，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情一直坚持有始有终，从不半途而废

7.怎样写自我评价性格特

自我评价（self-evaluation）自我意识的一种形式。

主体对本人思想、愿望、行为和共性特点的推断和评价。

儿童把本人当作熟悉主体从客体中区分出来，开头理解我与物和非我关系后，通过别人在对本人评价和对别人言行评价的过程中，渐渐学会自我评价。

它是自我意识进展的产物。

其进展的一般规律是：

评价他人的行为→评价本人的行为→评价本人的共性质量。

它是自我训练的重要条件。

人对本人的思想、动机、行为和共性的评价，直接影响学习和参加社会活动的乐观性，也影响着与他人的交往关系。

一个人假如能够正确地照实地熟悉和评价本人，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于本人克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥本人的作用。

实事求是地评价本人是进行自我训练、自我完善的重要途径之一。

8.专心理学分析自我性格、气质的特点及构成缘由

人的性格的构成和进展的基础是先天的气质特征，气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，包括强度、速度、稳定性和指向性等多方面的内容。

依据目前的科学熟悉，认为气质的生理基础是人的高级神经活动类型。

最常见的分类方法是分为粘液质、抑郁质、多血质和胆汁质四品种型。

气质本身并没有肯定的好坏之分，也并不是完全不能转变的。

环境因素对性格的构成和进展具有打算性的作用，其中儿童时期家庭环境最为重要。

在家庭环境中，家庭的结构、儿童在家庭中的社会地位、家庭的气氛、家庭成员的榜样作用和家庭的哺育方式等都会对儿童的性格发生不同程度的影响。

性格不只与身心健康有亲密的关系，还对人生的很多重要方面，如事业成就、人际关系、职业选择和婚姻，都有很大的影响。

9.★高校生的自我评价有哪些特点

自我评价是指一个人对本人思想、动机、行为和共性特点的推断和评价，是自我熟悉和自我态度的统一。

自我评价是自我意识的次要组成部分，在人的共性进展中发挥着重要作用。

如今高校生的自我评价力量有了较大提高，构成了区分于其他群体的显著特点：

（一）自我评价的盲目性和自动性提高

自我意识剧烈的高校生，随着学问的积累和社会阅历的丰富，高校生的自我评价盲目地、自动地进行着，而且不断提高和完善。

在日常生活中，他们经常把本人与四周的同学和老师作比较来评价本人；他们还对比典型人物来检查、调整本人，试图把抱负的人格内化为本人的质量。

高校生进行乐观的自我评价，是他们乐观进步、逐渐成熟的重要表现，也是他们早日成才的心理保证。

（二）自我评价的丰富性

高校生正处于智力水平最高的进展时期。

他们思维灵敏、反应快速、求知欲望剧烈，不只关注本人的学习，对社会政治、经济的变革和社会活动，乃至世界形势的变化，都乐观学习和探讨，有些活动还积极参与。

在这些活动中，他们开阔了视野，添加了思索的内容和深度，这就构成了他们自我评价的丰富性。

（三）自我评价的偏差--两极性

高校生的自我意识快速进展，思维的独立性和批判性也有所提高，对人生、社会的探究精神在加强，喜爱辩论，提出本人的"高见"，但是由于社会阅历浅，对生活、对社会的熟悉和推断力量也不够成熟，因而，简单过分夸大本人的力量，自以为了不起；否则，又会低估自我，产生优越感。

于是表现出自我评价的两极性：

高估自我和低估自我。

最常见的是高估自我。