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家庭教育工作报告
家庭教育工作报告
随着社会的进步，国家对教育越来越重视，人才的竞争越来越激烈。
很多家长对孩子的教育越来越关心，并不断探索科学合理的教育方法，使我们的孩子能够享受更科学合理的教育，这是我们家长和孩子的幸运。
但是教育要靠社会、学校、家庭的合力才能彰显它的教育功能。
家长是孩子的第一任启蒙老师，在孩子一生的成长过程中起着非常重要的作用。
但有些家长不懂科学合理的教育方法，认为孩子的教育就是学校的事情，是老师的事情，把孩子交到学校就忘事不管了。
还有的家长急功近利，盲目要求孩子，给孩子造成许多不必要的心理压力，使孩子的健康受到影响。
最终的教育结果可想而知。
根据近几年来搞家庭教育工作的实践，我想谈几点体会：
一、近年来家庭教育工作的新特点、新经验
1.把唠叨变成有言在先
有言在先就是通过事先定好的规则让孩子行动，而不是靠父母的唠叨。
举个例子，每个孩子都喜欢玩，喜欢游戏和娱乐，小学阶段的孩子会不断地和父母看电视、动画片的时间讨价还价，中学阶段的孩子会不断地同父母争取打电脑游戏的时间。
很多父母常常因为孩子管不住自己、看电视没完、打游戏没完而唠叨，唠叨多了，为成了生气、抱怨、发脾气、甚至打骂孩子。
孩子也和父母冷战、闹别扭、不理家长。
非得等到几天时间过去，家长和孩子之间的这种紧张才能得到缓解。
可是下一次再碰到类似的事情，同样的场面又会发生，如此恶性循环。
如果父母能有言在先，就会打破这种恶性循环的僵局。
前几天去一位朋友家,她家有一个初中男孩,我到这个男孩家时,他正在打游戏,我和朋友聊了一会,他就下网了,因为很少见到孩子会主动停下游戏,我很奇怪地问朋友:
"你儿子怎么这么自觉,自己下网了,我看你一句话也没说."朋友说:
"她的孩子也非常喜欢打电脑游戏,但是她规定孩子每次只能玩半小时,而且只能在周末玩.打游戏的时间都是我们事先规定好的,几年来一直就是这样,所以孩子习惯了,到了时间他自己就会下网了."我听了就问朋友:
"我觉得一般对玩的东西都会或多或少地上瘾,比如有些平时一般不玩游戏的成年人,在无聊进打开手机游戏玩一会,一会就觉得停不住.你的孩从怎么会有这样的自制力呢?
"结果我听到了让我最惊异的看法。
“我觉得小孩比大人有自制力，只要你对他有言在先。
以前我也和很多家长一样认为孩子管不住自己，我是在孩子6岁的时候发现并不是这样。
6岁前，孩子看动画片也是没什么节制，我常常给他规定看动画片的时间，可时间到了，他仍然照看不误，并没起到什么效果。
到了6岁上学，我们觉得孩子不能因为看动画片而影响了做作业和学习，所以就要求他遵守规定。
”我唯一庆幸的是这件事情我是和他商量的。
那天刚好我们全家一起到公园里玩，边玩边和他谈这事，可能是氛环境都比较轻松，经过我们的建议和解释，最后孩子自己说：
“那我以后每天只看20分钟动画片。
”开始我还怀疑他是否能做得到，可是后来我发现，果然他每天就看20分钟，时间一到，他自动站起来把电视关掉了。
从那以后，我才明白，只要有言在先，孩子很容易遵守约定，根本不需要你多费口舌头。
一直到初中，我们一直是这样做的，我觉得我也省事，孩子也轻松。
朋友的经历真是给了我最好的启示，父母不要唠叨并非父母不可以说，而是说得合适，说得合宜，合适，她是在轻松的环境中说，并采用了商量的方法；合宜，她是一种有言在先，而不是事后补救。
有句古老的箴言说：
合宜的话，就像金苹果放在银网里，可以让别人受益。
希望父母尤其是妈妈们能够走出唠叨的迷局，让自己的话能够成为真正造就孩子的箴言
2、“相信孩子，尊重孩子。
”
这应该是一个很老的话题，但关于这个话题我又不得不和在座的家长说一说，在座的的家长有的是孩子的父母，也有的是孩子的爷爷奶奶，而且经常和孩子在一起，有的还经常和孩子一起上学一起放学，简直就是孩子的“书童”和“保镖”。
你的孩子刚上一年级，你会有这样或者那样的想法和许许多多的担心，我认为这都是很正常的，爱子（女）心切都是人之常情。
但在我们对自己的孩子倾注大量的爱的同时我们有没有考虑过要相信和尊重自己的孩子。
有的家长会说：
我一直都很相信和尊重我的孩子，他（她）要什么我就给他（她）什么，他（她）说什么话我们都听他（她）的。
其实这不是相信和尊重，这是对孩子的溺爱。
举个我们在校门口经常看到的例子，因为我们学校的校门口场地比较窄，离学校教学楼教室比较远，于是有的家长就不放心了，怕孩子的书包重、怕孩子走这么长的路会累着、怕孩子在路上走着会跌跟斗，于是就有家长不顾学校的规定帮孩子拎着书包一直送到楼上教室里，有的孩子他内心并不要家长送进校园，但家长就是不相信孩子的能力，于是本来该背得动的书包也变得背不动了。
特别是到了放学的时候，孩子从教室走到校门口，他一路上背着书包还是蛮轻松的，可是一碰到接他的大人就开始背不动书包了。
这都是家长包办代替的结果，其实你让他自己将书包背回家，既锻炼的孩子的自主能力我们也可逐渐放心。
从今天开始我们不妨可以试试，让他自己背着书包回家，试着让孩子做一些力所能及的家务事，你相信他他就一定能做好。
我们在相信孩子的同时也要尊重孩子，我常看到有的家长动不动就在孩子的面前发火，甚至动手打人，这都是不可取的表现。
孩子做错了或做坏了某一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评进行惩戒，使他吸取教训。
但我们做家长的批评必须实事求是，不能打骂，更不能当众侮辱。
六七岁的孩子已经有了自己的独立性，已经有了自己的一些见解和想法，他们不再把大人看作是无所不知的人了，他们希望能与家长“平等”相处，他们不再像以前那样顺从大人的要求，取而代之的是追求自己的权利，不再认为大人可以操纵一切，甚至有时候会对大人说：
我应该有我的权利，就像你有你的权利一样。
近代教育家陈鹤琴先生说过：
“儿童有自己的思想、自己的力量。
”只要是人，无论大小强弱，每个人都有自己潜在的成长欲望。
所以我们家长应该用发展的眼光去看待孩子，同时坚持尊重原则：
我尊重你，和你谈话，希望你也一样。
当然，该阶段孩子有可能会出于对公平的强烈要求而表现得更加“放肆”，家长可以采用互惠的方法解决问题：
我为你那样做，你也应该为我这样做。
借助互惠原则，在孩子有某种愿望时，家长可以在满足孩子愿望之前要求孩子答应做某些你希望他做的事情。
有时我在校门口看到孩子哭哭啼啼不肯进校园，家长发了一通脾气后总算把孩子吼进学校，但是到了明天这种情况又出现了，家长不妨可以试试我上面讲的方法，只有尊重了孩子，孩子才会理解你和听你的。
家长的以身作则也是对孩子很重要的一种尊重。
《论语》中有这样一段话：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这是说：
当父母自身端正，作出表率时，不用下命令，孩子也就会跟着行动起来；相反，如果父母自身不端正，而要求孩子端正，那未纵然三令五申，孩子也不会很好地服从。
我们要求孩子早睡早起，可我们自己却晚上打麻将打牌看电视天天不过半夜不休息；我们要求孩子言而有信，自己却常常在孩子面前不守信用（不要经常不切实际地许诺）；我们要求孩子尊老爱幼，而自己却很少去关心自己的长辈；我们要求孩子多读点书，可我们自己从来不读书不看报；前几天就遇到一位家长，为了免除责任，在教师面前对着自己的孩子说谎，这怎么能让我们有底气去教育我们的孩子呢？
父母是孩子的第一任老师，你的言行将影响孩子的一生，为了孩子的健康成长让我们把自己最好的一面展示给孩子。
正如一本书中这样说：
“孩子的素质，更多的出自家庭而不是学校。
没有父母素质的提高，就不可能有孩子素质的提高。
”说到读书，大家可能背诵过这样的诗：
没有一艘船能像一本书\也没有一匹骏马能像\一页跳动的诗行那样—把人带向远方。
伟大诗人狄金森的名句被世人铭记和实践。
学校是读书的地方、是成长的地方，学校教育是家庭教育的补充和延续，但是学校教育它永远代替不了推动世界的手——母亲摇摇篮的手的巨大作用。
在这里推荐大家要读一读我国母亲教育研究专家王东华先生《发现母亲》。
也推荐大家读一读世界百万畅销书之一，（美）吉姆·崔利斯的著作《朗读手册》，提高自身素、提升育儿水平。
经常鼓励孩子，不要给孩子太大的压力，这也是尊重孩子。
前几天听一年级的课，我们的老师就是用鼓励的方法来激励学生认真听讲和积极思维的。
老师们鼓励的话语至尽还在耳边回响：
“比比哪组最神气，神气加个★。
”“看XX同学坐得端正，向他学习！
”“谁的眼睛睁得又大又亮，我就请他来读一读。
”“看看谁的写字姿势最正确，我就奖他‘红苹果’。
”“ⅩⅩ同学答得好，我们给他来点掌声。
”“谁的举手最标准，我就请他讲一讲。
”孩子们被老师鼓励激发了学习热情，在课堂上他们都竖起了耳朵、瞪大了眼睛、高举了小手，这样的学习效果肯定是最棒的。
当孩子遇到困难时，比如处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦，体力上要承担一点任务时的困难等，家长这个时候不要包办代替，也不要简单地骂孩子“笨蛋”，给孩子以压力，而是要关切地看一看，提示一下，帮一帮，让他们感到自己自己的力量而努力去做，并从完成任务和取得成果中体验到成功、坚定并树立了信心。
最后说一个故事给大家听：
古代的外国有一个善于雕刻国王叫皮格马利翁，他精心雕塑了一座少女像，美丽动人，皮格马利翁真心地爱上了她。
由于他把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，结果，奇迹发生了，塑像被皮格马利翁的真心所打动，少女“复活”了。
心理学家罗森塔尔和雅各布森称之为“皮格马利翁效应”，这个神话故事告诉我们，用赏识的眼光和鼓励的话语去对待孩子，一定会起到很好的效果。
美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说：
“棒极了！
”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。
客人来了，她总是很自豪地炫耀：
“瞧，我儿子写得多棒！
”其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头附合：
“不错，不错，真是不错！
”儿子受到鼓励，心想：
“我明天还要比今天写得更好！
”于是，他的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，后来终于成为一名优秀学生，成长为一个杰出人物。
著名记者陶继新去年出版的长篇通讯集《非常父母》分五组十篇记述了成功家长的教子育女之道，也推荐给大家。
赏识孩子、尊重孩子，挖掘孩子的闪光点，是我们的责任。
家长朋友，教育好孩子是我们共同的大事，让我们经常联系加强沟通，从相信、尊重孩子做起，为孩子灿烂的明天、幸福的人生打下扎实的基础。
二、当前家庭教育工作面临的新情况、新问题；
1、“拐杖式”家庭教育不可取，要陪孩子成长，不要替孩子成长
据新华社电（记者周润健）现实生活中，为了管孩子，很多父母在生活中事无巨细，充当“保姆”；在学习上不遗余力，甘当“拐杖”。
但教育专家指出，父母管孩子“保姆式”和“拐杖式”的方法不可取。
天津市家庭教育研究会秘书长关颖说，天下父母都不愿自己的孩子落后，为了孩子好好学习，很多人将精力大多用在了对孩子的管理上。
比如生活事无巨细地管孩子，使得五六岁的孩子不会自己吃饭，上小学了不会穿衣服，上中学了还由父母收拾书包，上大学了仍需要大人给洗衣服……这种“保姆式”的管，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生存能力。
在学习上，有的父母甘当孩子的“拐杖”，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教……在父母如此不辞辛苦、忘我地付出之中，孩子自幼便养成了依赖性。
这种“拐杖式”的管，往往使孩子前功尽弃，功败垂成。
关颖指出，在许多家庭中，管孩子的父母很累，被管的孩子很烦，父母对孩子管得越多，孩子身上的毛病越多，亲子关系越是紧张。
关颖表示，在家庭教育中，家长事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在家长的“周全”当中去享受；家长事事“不管”则能调动孩子的思维和四肢自己去管。
而且这样做下去，孩子就越来越能管好自己。
从这个意义上说，寓“管”于“不管”之中，才是最好的管。
2、问题孩子往往出自问题家庭
这话不假，问题孩子的后面往往都有个问题家庭。
可越是这样的家庭却往往不能够发现问题的根源，他们会怪罪学校，怪罪老师，怪罪孩子，却不会怪罪自己。
其实，孩子大多数习惯——无论是好习惯，还是坏习惯，都是我们做父母的有意无意培养出来的。
家长就是孩子的一面镜子。
因此，要想让自己的孩子不成为问题孩子，首先要经营好自己的家庭。
榜样的力量是无穷的，作为孩子的第一任老师，我们首先要做好自己，其次，做孩子的榜样。
班里有个孩子，学习成绩不错，但其他方面问题挺多，同学评价他：
最馋最贪最懒。
的确如此，耳闻目睹的都是这样。
就拖拉作业与家长沟通，他与孩子交流后却说：
听他解释，好像蛮有道理。
不做作业蛮有道理？
他为自己开脱，自然找理由。
孩子认为有理由，你家长也这么认为？
还是个一贯的三好生呢！
向家长反映孩子必须收劳务费才肯教同桌作业，家长说，那孩子也不好……无语。
摘录值得玩味的话语：
家长说教的越多，管教越多，结果这个孩子的毛病越多。
在社会转型时期，人们片面追求财富、地位的时候，往往忽视了生活中最根本的东西——爱与宽容。
过分苛责、处处干涉、限制游戏、揠苗助长等容易使孩子变笨。
对大多数孩子来说，学习成绩差，不是智力因素出了问题，而是非智力因素出了问题，就是心理上。
3、知道你的孩子需要什么吗
孩子需要什么？
王老师提到的是：
换位思考、交流，比一言堂有力量、倾听孩子的心声。
换言之，也就是要理解孩子，能听孩子的解释，能平心静气地倾听。
其实，孩子还需要很多，但一切都建立在平等的基础上。
只有这样，才会有真正的交流，也才会有理解、宽容和体谅。
人，内心深处的最大渴望是被人理解。
人人都渴望被尊重，渴望自身的价值被别人的承认。
包括孩子。
第三单元试卷，习作要求以“欣赏”为题写一篇记叙文。
看到兄弟班级一篇习作，内心沉重异常，难受了好几天。
她的习作没有按要求写，而是写了一篇散文。
也许是触到了心中的痛楚，她的行文很流畅，语言很犀利，思想很消沉，感情很愤懑。
“很抱歉，我连欣赏是什么意思也不懂，但这不是我的错”，“欣赏离我远吗？
不，不是远，而是非常远。
你们也一样，与我同病相怜。
”
孩子需要什么？
欣赏。
但为什么她的生活中没有欣赏，哪怕是来自父母的？
孩子是都有自己的个性，但也不至于如此偏激吧？
再怎么有个性的孩子，总是有那么一根琴弦是能够拨动她的心弦的！
事实，父母不理解孩子，也不欣赏孩子。
对于这方面，她的描述非常形象，更让人心情沉重。
有人说，如果父母都不懂得欣赏自己的孩子，还有谁会来欣赏他呢？
应该努力记取的话：
无论是成年人还是孩子，你命令他，你控制他，都只会令他们反感、抵触、叛逆。
家长应该多倾听，让孩子敢跟你谈。
什么时候，他能把自己的一肚子苦水都向你倾诉的时候，行了，没问题，这个孩子是一个很阳光的孩子。
德国教育家卡尔维特说：
“我认为倾听是一种非常好的教育方式。
因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。
如果孩子感到，它能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑，无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。
”
4、行动消解隔阂
当父母与孩子之间出现隔阂时，父母肯定有责任，不能把责任全归到孩子身上。
父母首先应该反思自己，一旦出现隔阂，应该主动出面化解。
父母爱自己的孩子了，那么，就应该用自己的实际行动向孩子表明，你是多么爱他在乎他，而不是让僵局继续持续下去，让孩子处于痛苦折磨中。
应该铭记的话：
如果你和孩子产生了矛盾，不要坐在那里，唉声叹气或是怒气冲天。
不要等着孩子来向你主动示好，向你赔礼道歉。
矛盾不是一个人引起的，放下你的架子，用你的实际行动，向孩子说“对不起”，让你的孩子知道，在你的心里，有多么爱他！
人可能骗得了别人，但骗不了自己的孩子。
教育孩子，不是一句口号，靠的是看得见的行动。
有的家长可能文化程度不高，所以自暴自弃，认为自己啥都不会，就可以对孩子放任自流。
平时大多数时间坐在麻将场上，要不就是闲逛，要不就是坐到一起侃大山，这样的家长是不懂教育的家长，更是一个不称职的家长，当你用家长的威严去管教孩子时，他还会听你的吗？
你给孩子做的是什么样的榜样？
你能玩我为什么不能玩？
你能大把大把花钱，我为什么就不能?
所以我认为做一个合格的家长并不是取决于你的文化程度高低，而是取决于你想把孩子培养成什么样的人。
如果家长没有目标，那孩子的目标从哪来？
凡是成功人士，他们都实在很小的时候就有了一个自己追求的目标，这样的目标和理想最初就是来自于家长的启蒙和教育，是我们做父母的最早发现了孩子某方面的天赋，最早引领孩子做一个好人，做一个有用的人，做一个孝敬父母长辈，善待、宽容别人的人。
所有这些都要靠我们做父母的用实际行动做给孩子看，因为儿童的模仿能力是很强的，付出和得到是成正比的，坐享其成的事情恐怕很少很少。
行重于言。
努力做个称职家长，用行动感动你的孩子。
三、对进一步推进《规划》的实施、创新发展家庭教育工作的思考和建议。
继续学习，提醒家长牢记几点：
1、成长比成功重要。
让孩子能快乐地成长，健康地成长，应该是放在第一的。
至于成绩，可以督促，但不能硬逼，更不能再因为学习动手打孩子了。
2、经历比名次重要。
即便孩子考试不理想，受点打击对她是有好处的，可以看做是接受磨练，承受失败和挫折的好时机，鼓励孩子在挫折中站起来比训斥更能激发孩子的斗志。
让家真正成为孩子温暖的港湾，给她安全感。
这一点我们做的很差，对孩子的名次太过重视，结果最后弄的孩子不想回家了，真是该好好反省啊。
3、对话比对抗重要。
青春期的孩子爱跟父母“对着干”，而家长也很容易和孩子“较劲”双方各不相让，特别是家长，非要把自己的意见强加给孩子，只想着改变孩子，没想着改变自己。
想想自己以前就是这样的“无理家长”。
要学会和孩子对话，如果孩子不信任你，还可以通过一个孩子信任的“第三者”来和孩子沟通。
4、激励比指责重要。
一味地对孩子表示不满、责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯懦、抑郁，甚至产生厌世情绪。
其实，很多时候，我们对学生的一点点进步可以夸大地表扬，而对自己的孩子却很吝啬。
在外人的眼里，女儿很优秀，可是自己却很少夸奖她，总是挑毛病，这一点以后一定要注意再注意了！
要想孩子能够成为优秀的人，家长自己也要注意教育的方式：
5、要孩子优秀家长先要优秀，孩子出了问题要在自己身上找原因，“孩子有病家长吃药”，下狠心改变习以为常的教育方法，努力做孩子的偶像。
6、让孩子养成良好的习惯。
1.专心致志。
要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
（结合《孟母三迁》和班级个别学生家长说）
2.认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。
这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。
为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，应要求孩子养成检查的习惯。
3.背记词汇和课文。
小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。
家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文。
在英语方面，家长可采用谐音的方法让孩子记较多的词汇。
4.养成看书读报的习惯。
家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境。
为防止“走马观花”，家长可以陪着孩子（坐在旁边也好）一起阅读，让孩子做读书笔记。
划划写写。
（故事）阅读考级说明。
5、.培养周期学习习惯。
掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。
7、学生的综合能力大于分数，重视学习成绩没有错，但家长必须重视学生能力的培养；
8、家长是教育的责任者而非挑剔者，家长要承担起教育孩子的责任，如果把教育孩子的责任推给教师、学校、社会而逃脱自己，这不仅是家长的失职，更是责任面前的懦夫的表现，遇到问题先问自己：
我错在哪里？
科学教子
10、不做孩子成长的“拦路虎”：
负向教育、包办代替、急于求成。
教育方法失误，甚至“南辕北辙”成为负向教育，表扬批评的手段必须运用恰当。
（1）不表扬孩子天然的特质而要表扬孩子自身努力得到的进步，长的漂亮是父母给的，你表扬孩子漂亮孩子就会进一步“扬长避短”、讲究穿着打扮，结果可想而知。
（2）表扬孩子要具体，比如“孩子真懂得体贴妈妈！
”，“儿子今天的作业写得整齐而正确！
”等，笼统而模糊的表扬下孩子不明白自己好在哪里，不利于发扬优点。
（3）批评不算旧账，就事说事，更不能讽刺挖苦。
（4）批评要点到错误所在，帮助改正并且指明努力的方向。
11、家长不能太勤快。
成长是自己的事情，任何人不能代替。
家庭里职责要分明：
自己的事情自己做，家长也是这样；别人的事情帮着做，从小要使学生认识到帮助别人的快乐；不会的事情学着做，孩子只有在不断的尝试中、学习中才会收获成功的喜悦，得到成长的快乐。
12、“一口吃成胖子”是神话。
人的成长过程是条路，需要一步一步走下去、走下去，帮助孩子定目标要小而近。
比如这次孩子考试得80分，如果你帮助孩子分析错误后确定了下次考81、82、83分，孩子必定愉快接受并努力达到，如果你定下下次考100分，可能孩子就“望洋兴叹”了，因为这样的目标他“跳起来也摘不到”。
13、爱孩子是根本，但要讲究艺术。
爱是互相传递的，爱不会在说教之下生出来。
家长爱孩子要从溺爱走出来。
我们可以这样问自己：
孩子心中有他人了吗？
孩子爱小动物我是不是断然拒绝了？
孩子的喜爱的玩具我持什么态度？
我给孩子表达爱的机会了吗？
当孩子要表达爱时我接纳和鼓励了吗？
孩子成长的环境
（1）终身的老师——父母。
没有“持证上岗”的家长不要抱怨，“岗位培训”能够及时弥补自己的不足。
做家长更要学习，孩子就是家庭的希望、社会的希望，家长任重道远。
要培养优秀的孩子我们需要学习培养孩子的技能、知识，每一个优秀的孩子后面都要一个幸福的家庭，每一个成功的孩子都有一位成功的母亲。
家长的良好品质、好学上进的态度是孩子成长的最温馨最直接的环境，家庭是孩子成长的第二个子宫。
（2）成长的摇篮——家庭
家庭是社会的细胞。
家庭的情感环境、智力环境相对与物质来说更重要，现代社会物欲横流。
营造互相关爱、信任、体贴的家庭关系，孝敬、尊敬的长幼关系吧。
家庭的温暖来自家庭成员间这些亲密无间的爱。
家庭要努力营造利于孩子成长的文化氛围、智力发展氛围，书橱、书柜、书屋的建设，读书学习氛围的建设，讨论、争辩、交流的氛围形成都是孩子所需要的。
（3）学习——家庭成长的必经之路
学而知不足，我们只有学习，学习，再学习
三、集中典型事例分析。
（以下是转载）
问题1：
孩子作文写不好，就让他上作文辅导班；孩子字写不好，就让他上书法辅导班。
诊疗：
作文写不好，是由于阅读的缺失。
而阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。
学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能，他就像半盲目的人一样。
在三年级、最迟在四年级，孩子就应该能够笔不离纸地写出较长的句子，书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面地自觉掌握知识的极为重要的条件。
学生应当不再思索这个或那个字怎么写——只有在这样的条件下，他才有可能去思考怎样把句子写好，才能思考他所写的东西包含什么意思。
事实上，只有当一个孩子能够做到快速地书写，并且在书写的同时进行思考时，他的作文才会上一个新的台阶。
如果阅读再能跟上，那么他的写作就一定不会成问题了。
而要培养快速书写的技能，首先要求对手的小肌肉进行一定数量的操练性练习。
多年的经验证明，这种练习应当比写字先行一步。
也就是说，先要让手（包括右手和左手）做一些精细的劳动动作。
如果您孩子现在书写动作仍然很慢，您现在就应当让孩子做这样一些作业，如用小刀（雕刻刀）和剪刀，雕刻和裁剪纸板或纸张，雕刻木料，编结，设计和制作小型的木质模型等。
精细的劳动动作能训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案（实质上字母也相当于这种小图案）的敏感性。
还应当尽力使孩子的劳动动作成为一种审美的创造活动。
在儿童制作的物品中，要多让他们重复圆形的、椭圆形的、波浪形的线条，让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的精细而平稳的动作。
经验证明，如果孩子完成过足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上做好了流利书写
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