幼儿园中班语言春雨诗歌教案.docx

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幼儿园中班语言春雨诗歌教案

幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

　　幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

　　活动目标：

诗歌的兴趣；

　　2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

　　3、活动过程：

　　一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：

"这是什么季节？

"（春天）"这是什么天气？

"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？

"（春雨：

引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？

"（滴答）"谁喜欢春雨？

"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？

"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

　　二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：

"诗歌叫什么名字？

"（春雨）"谁喜欢？

"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？

"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

　　三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：

"滴答，滴答，下小雨啦！

春雨先遇到谁（种子）？

"（把种子贴上去）"种子说了什么？

"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！

'？

"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？

它又说了什么？

""春雨还遇到了谁（麦苗）？

它说了什么？

""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？

"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：

"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？

什么地方轻，什么地方重？

"总结：

种子说：

"'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！

"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：

"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。

因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！

"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

　　四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：

"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？

"（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！

（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：

　　"下吧，下吧，我要发芽。

"桃树说：

　　"下吧，下吧，我要开花。

"麦苗说：

　　"下吧，下吧，我要长大。

"小朋友说：

　　"下吧，下吧，我要种瓜。

"滴答，滴答，下小雨啦！

　　五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：

"请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师：

"当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。

　　"活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

　　幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

　　活动目标：

诗歌的兴趣；

　　2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

　　3、活动过程：

　　一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：

"这是什么季节？

"（春天）"这是什么天气？

"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？

"（春雨：

引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？

"（滴答）"谁喜欢春雨？

"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？

"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

　　二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：

"诗歌叫什么名字？

"（春雨）"谁喜欢？

"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？

"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

　　三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：

"滴答，滴答，下小雨啦！

春雨先遇到谁（种子）？

"（把种子贴上去）"种子说了什么？

"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！

'？

"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？

它又说了什么？

""春雨还遇到了谁（麦苗）？

它说了什么？

""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？

"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：

"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？

什么地方轻，什么地方重？

"总结：

种子说：

"'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！

"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：

"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。

因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！

"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

　　四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：

"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？

"（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！

（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：

　　"下吧，下吧，我要发芽。

"桃树说：

　　"下吧，下吧，我要开花。

"麦苗说：

　　"下吧，下吧，我要长大。

"小朋友说：

　　"下吧，下吧，我要种瓜。

"滴答，滴答，下小雨啦！

　　五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：

"请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师：

"当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。

　　"活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

　　幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

　　活动目标：

诗歌的兴趣；

　　2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

　　3、活动过程：

　　一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：

"这是什么季节？

"（春天）"这是什么天气？

"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？

"（春雨：

引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？

"（滴答）"谁喜欢春雨？

"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？

"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

　　二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：

"诗歌叫什么名字？

"（春雨）"谁喜欢？

"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？

"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

　　三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：

"滴答，滴答，下小雨啦！

春雨先遇到谁（种子）？

"（把种子贴上去）"种子说了什么？

"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！

'？

"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？

它又说了什么？

""春雨还遇到了谁（麦苗）？

它说了什么？

""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？

"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：

"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？

什么地方轻，什么地方重？

"总结：

种子说：

"'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！

"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：

"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。

因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！

"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

　　四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：

"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？

"（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！

（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：

　　"下吧，下吧，我要发芽。

"桃树说：

　　"下吧，下吧，我要开花。

"麦苗说：

　　"下吧，下吧，我要长大。

"小朋友说：

　　"下吧，下吧，我要种瓜。

"滴答，滴答，下小雨啦！

　　五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：

"请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师：

"当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。

　　"活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。