做孩子生命中的贵人1.docx

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做孩子生命中的贵人1

做孩子生命中的贵人

做孩子生命中的贵人太平路小学王冬宇张丽慧培训归来，忙碌依旧，充实依旧，面对因班主任外出而有些忘乎所以的孩子，面对因外出而有些落下的工作，我却再也没有气馁，再也没有着急，再也没有愤怒。

由内而外，一股静气的洗涤，一种睿智的牵引，是我在济南这个野店桃花红粉姿，陌头杨柳绿烟丝的魅力古城里，收获到得忙中偷闲的心境，是我们在高金英这个魅力老者身上，收获到得苦中泛甜的快乐坦荡。

所以，我们由衷的感谢学校领导给我们的学习机会，感谢张红、邹名绚老师在我们外出期间的辛劳，感谢所有给我们提供调课便利的老师们，也带着这种感恩与些许忐忑的心情，我们俩奋笔疾书，不愿错过任何一点智慧的痕迹。

我们像两个渴求知识的孩子，挤过人流，买下高老师的图书，带着崇拜，带着仰慕，请老师留下属于我们的签字。

下面，就以高老师送给我们的那句话开始今天与老师们的交流汇报做孩子生命中的贵人！

多想复制当天的快乐，当天的思考，当天的魅力。

可惜，水平有限，只尽力做一个效颦的东施，竭力挤出自己最灿烂的幽默感，调动自己最多的脑细胞，与在座各位分享，不当之处，还望海涵。

先来介绍一下高金英老师，她是北京广渠门中学宏志班班主任（宏志班有点像我们17中的致明班，招收学习优异但家庭贫困的孩子），全国优秀教师，全国三八红旗手，中央电视台《东方之子》栏目特邀嘉宾，还有一堆全国、北京市、崇文区授予的荣誉，她也有许多名字：

高老师、高老太、高老板、宏志妈妈她给我们的印象是幽默、睿智，富有激情与爱心，善于言辞，富有教育教学机智，又常常能别出心裁，热爱读书，善于学习，知识广博，在实践中左右逢源，注意积累，能从一些小故事中感悟出大智慧并运用于工作和生活中，所以她的报告基本上都是在讲案例和故事，让人听来倍感亲切。

她主张今天的教师需要一股静气，静下心来收益的是学生，而最终收益的是自己。

概括起来，主要分为5个部分，分别是交友篇、心态篇、师德篇、知识篇与魅力篇。

我着重和大家交流师德篇和知识篇。

一、师德篇高老师希望我们明白：

教师这个职业是万众瞩目的，因为大家把全家的希望都交在我们手里，所以才关注我们不希望我们出问题。

事实上怎样呢？

看看网上大家调查的各类型问题老师。

1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之中西合璧型。

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之身怀绝技型。

3、上课迟到，下课拖堂之挥时如土型。

4、课下股票市场，课上手机乱响之业务繁忙型。

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之逍遥神仙型。

6、平时不备课，上课老出错之临场发挥型。

7、教案老一套，上课唱老调之孔乙己型。

8、平板呆滞，照本宣科之新闻联播型。

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之不知所云型。

10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之无事生非型。

11、语言粗俗，行为粗鲁之有暴力倾向型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之容嬷嬷型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之小肚鸡肠型。

14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之喋喋不休型。

15、盛气凌人，摆足架子之大法官型。

16、先看学生档案，然后就厚此薄彼型。

17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋之特别关心型。

18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之用心良苦型。

个人认为，言过其实了。

但在十八中典型问题老师的背后，能不能找到自己的一点影子？

这需要我们每个人来反思。

高老师认为，在我们教师队伍中，现在有两种呼声是最高的，一种是累！

大家都知道当老师不容易，但在今天的社会环境下，从事哪个职业不累？

高老师希望老师们用积极地心态面对我们工作中的辛苦，她说，我们的辛苦，社会各界是认可的，不辛苦，凭什么给我们放寒暑假？

但，同样是辛苦，为什么有的人苦后是甜，有的人苦后累后是涩呢？

一个小故事：

唐太宗贞观年间，有一头马和一头驴子，他们是好朋友。

贞观三年，这匹马被玄奘选取中，前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安，重到磨房会见他的朋友驴子。

老马谈起这次旅途的经历：

浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰为冰雪，热海的波澜神话般的境界，让驴子听了大为惊异。

驴子惊叹道：

你有多么丰富的见闻呀！

那么遥远的道路，我连想都不敢想。

其实，老马说：

我们跨过的距离是大体相同的，当我向西藏前进的时候，你一刻也没有停步。

不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前行，所以我们走进了一个广阔的世界。

而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨房打转，所以永远也走不出狭隘的天地。

我们是不是反思一下，在繁忙的工作背后，我们是不是少了点什么？

另一种呼声是今天的孩子不好教，今天的孩子不好管！

这个问题的关键，高老师认为在新时期三个字上，作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多机遇，同时也面临着更多挑战，因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，我们学生的知识面宽了，视野广了，能耐大了！

一个大家都很熟悉的用枪打鸟的故事，现在有了一个新的版本：

某日，老师在课堂上想测测一个学生的智商怎么样，就问他：

树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？

学生反问：

是无声手枪吗？

不是。

枪声有多大？

老师想了半天，说800分贝。

把学生吓了一跳，学生自言自语：

这么大声啊，那足以把鸟吓跑！

（其实老师犯了一个知识性错误，通常枪声是80100分贝）学生又问：

在这个城市里打鸟犯不犯法？

老师回答你怎么管那么多事？

还可以吧。

学生又问您确定树上就十只鸟？

十只！

这棵树旁边有没有树？

那树上有没有鸟？

老师回答：

没有！

有没有残疾或饿得飞不动的鸟？

没有。

老师已经满头大汗，且下课铃响了，但学生还在问：

有没有傻到不怕死的鸟？

没有！

如果您的回答没有骗人，学生满怀信心地说，照这样，树上有十只鸟，开枪打死一只，剩下的九只全飞走了，没有了！

这就是我们当下的孩子，简单化一的教育显然无法适应新时期的教育，在与秦主任交流的时候，联系我们学校的实际，既然现在的孩子都会上网，我们是不是也应该把我们的班级网页办的更丰富呢？

也由此，高老师提出，做人民满意的教育要看一个核心，三个维度。

一个核心：

服务。

三个维度：

能力、人格和价值观。

1、能力是基础。

现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。

2、人格是动力。

健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。

现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。

高老师班中的孩子生活贫困，他们的学费是靠好心人的捐助，而他们的生活费是高老师带着孩子捡废品一点一点攒起来的。

她对孩子说：

当你弯下腰来捡起垃圾的那一刻，你自尊的翅膀就彰显出光芒！

所以，高老师班的许多孩子是靠捡废品完成了自己的学业！

再比如她在教育上课睡觉的学生时，她对孩子们说：

现在睡觉只是做梦，现在学习才能圆梦！

在培养孩子的民主利他性上，作为班主任，高老师格外强调孩子们与任课老师之间的关系，高老师常常对班中孩子说这样的话化学老师刚做完手术，你们帮我好好照顾他！

英语老师嗓子不好，你们想想该怎么办！

所以，高老师班的孩子和任课老师的关系都非常好，每堂课上课前，孩子们会为老师倒上水，常常在讲桌上为老师准备好润喉糖和擦汗的纸巾！

3、价值观是方向。

师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念。

高老师格外强调，学生不爱听说教，老师要用自己的价值观做引导，并且注意方法。

比如，作为班主任，我们都希望一个新班集体在你新接班时就形成，希望同学们都能自觉自动与其他同学接触，接纳对方，在生活上学习上给予帮助。

高老师却认为，老师首先要做点什么，她对自己提出要求：

即在学生报到之前要对每个人的情况有所了解，对照学生报名表上的照片要一一叫上名字。

学生报到时一见面要向老朋友一样直呼他们姓名，不拿点名册。

这对一个60多岁的老人是十分不易的，所以高老师花了大量的时间和经历做这件事，就这样，学生感受到了家的温暖和一种归属感，继而是对老师的佩服，觉得老师的记忆力超群，一个附属品，他也不敢在你教的课上钻空子！

如果，你想要学生有人文的关怀，尊重他人，你就要以理服人，以情感人。

在刚开学的时候，高老师发现自己班中有一个学生，学习成绩优异，却异常冷漠，既不关心班级事务，也不关心班中同学，甚至在接到别人捐款捐物后也很冷漠，甚至不鞠躬致谢，他在自己的日记中写道：

一切都是虚伪的。

高老师没有放弃，也没有着急，而是反复告诫自己，这个孩子一直生活在社会最底层，他说每个人都可以欺负他。

这是一个冻透了的柿子，用开水浇会变坏，千万不能性急。

作为人类心灵的工程师要关心心里脆弱的学生，特别时要对人格障碍的孩子多一点偏爱。

于是，高老师成了他家中的常客，双休日、放学后，高老师常常去帮助他料理家务，看望妈妈和妹妹。

运动会上，高老师看到他穿了一双很旧的棉鞋，就为孩子买了一双特步旅游鞋，当孩子的母亲因为癌症去世，高老师带领全班每个人用数学作业本纸为孩子妈妈制作了小白花，并骑着自行车去送孩子母亲，孩子看到老师泪如雨下说：

我再也没有妈妈了！

高老师陪着他哭，对他说：

你还有我们，我们都是你的亲人！

高三那年，一个保送去英国读书的机会，高老师也本着公平公正的原则选择了这个孩子。

孩子在上飞机的前一天问高老师，我可以入党吗？

当高老师问他为什么要入党的时候，他说：

因为党员都是好人！

高老师问他你是怎么知道的？

孩子坚定地说：

因为高老师是党员！

看这就是我们教师潜移默化的力量！

再说一个学困生转化的故事，班中最后一名学生，高老师找他谈话，高老师说，我们要让孩子勤奋努力，改变现状的前提是不能让他感到尴尬，要让他感受到宽容。

所以，高老师问他：

红椅子（最后一名）坐的舒服吗？

有压力吗？

有。

孩子回答。

你又什么压力啊？

谁追你啊！

高老师幽默地说，我给你个方法，我们一步一步的来，你现在就追倒数第二名，看他上课在睡觉，你不能睡，你要比他更努力，看他没睡，你更不能睡了，等你追上倒二，你就追倒三，追了倒三，咱就看倒五，追着追着，等到你追到倒40，说你就成班级前十了！

二、知识篇高老师说，当代的教师要具有广博的本体知识，让学生信服你；要有博众家之长的文化知识，让学生爱戴你；要有教育教学的机智，在具体的情境下，有实践知识；还要具有教学的金钥匙条件性知识，即教育学心理学知识。

高老师也在身体力行着，大家都知道，最近最火的就是刘谦的魔术，但你可以想象我们在讲座中看到一个60多岁，头发花白的老人，一口气为我们表演了4个刘谦的魔术！

她还特别自豪的说，这算什么，网上关于魔术的揭秘比比皆是，就是这么学会的！

我教学中的小故事从哪来？

XX搜索小故事网嘛！

她同时为我们讲了激励她不断学习和进步的一个鹰的重生的故事鹰可以活到70岁，当鹰活到40岁的时候将面临一次生死抉择！

这主要是因为当它的生命到了第40个年头的时候，鹰的爪子开始老化，无法有力地捕捉猎物；它的喙变得又长又弯，会垂到胸脯的位置；它的翅膀会长出又密又厚的羽毛，让它的双翅变得沉重，难以飞翔。

此时的鹰只有两种选择：

要么等死，要么经过一个十分痛苦的重生过程。

如果想重生，鹰得独自飞到山顶，在山的高处准备重生。

这是一个漫长而可怕的过程，重生的鹰要忍受莫大的痛苦和剧烈的身体创伤。

重生的第一步是除去老化的喙，鹰用头抵着粗糙的岩石，在石壁上一下下地磨擦，把老化的喙皮一层层磨掉，直到完全被剥离。

这时的鹰已经无法吞食食物，它不吃不喝，凭借体内不多的能量来支撑自己的生命，在痛苦的煎熬中静静等待。

几个月后，新的喙慢慢生长出来，鹰开始了重生的第二步。

当新的喙长出来后，鹰使用喙把爪子上老化的趾甲一根根拔掉，鲜血一滴滴洒落然后又是痛苦而漫长的等待--奄奄一息的鹰在痛苦中长出了新的趾甲，而此时它还得熬过最后一关：

用新长出来的趾甲把身上又长又重的羽毛一根根拔掉当新的羽毛长出来后，鹰完成了涅盘般的重生！

新的喙、新的爪子，新的羽毛，鹰又能重新捕食了，重生后的鹰能够再活30年！

高老师说，有时候学习对我们而言也有困难，也有痛苦，但只要我们坚持下去，我们都能获得重生，展翅高飞！

最后用高老师的人生格言来结束我们今天的交流：

吃所喜穿所好一任秉性付其劳奉其酬两袖清风心底坦然这就是幽默如她的高老师，这就是我们两天快乐收获的清明假期，愿与在座的老师一同学习、进步，快乐生活，快乐工作！