班主任如何学习别人的先进经验.docx
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班主任如何学习别人的先进经验
班主任如何学习别人的先进经验
班主任如何学习他人的先进经验？
首先，纠正心态，找到学习的切入点-不要学习
我问每个人一个简单的问题：
我们是否想要学习别人的先进经验？
我确信这个答案是肯定的，特别是公开提问。
没有老师会大胆地说他不需要学习别人的先进经验。
为什么？
我担心人们生病了！
即使是一个非常好的老师，为了保持他的谦逊和热切，他不得不说他需要学习。
但是，如果你在自己的心中实现它，你真的认为学习是你的第一需要吗？
不必要。
在学习其他人的先进经验时，我们容易出现以下四个问题：
1.怀疑一切，不要相信任何人的经验。
我一直认为老子是世界上最好的，即使孔子还活着，也就是说，我仍然比他好。
因此，每当报纸宣传好老师的经历时，他的第一个态度就是质疑：
这是真的吗？
我觉得它在吹。
这对他们的课程有效，不一定适合我们。
老子的表现比他好。
他为什么不报道呢？
这样的老师，你让他学习，即使现成的经验在他面前，他也不会看着它。
为什么？
他的心充满了。
一个满心的人不能容纳任何东西，就像一个装满沙子的容器，你给他添加沙子，新添加的沙子只是从顶部滑落，它无法更新任何内部。
它是。
对于这样的老师，我只提一个建议-谦虚。
我现在越来越意识到“谦卑的心”这个词已经发明得很好，虚拟和空洞也是如此;谦虚是首先要清除自己的刻板印象，偏见和清空心灵，以便你可以假装他人的意见，观点和意见。
实践和先进的经验。
事实上，谦卑不仅是一种学习的态度，也是一种生活哲学。
一个思想开明的人总是与良好的个性，和平的态度，冷静的风格和幸福的生活联系在一起。
这个人越谦虚，他越是感受到生命的幸运，他就越能感受到春风。
相反，一些偏执和骄傲的老师总是不高兴。
他们总觉得每个人都对他很好。
他们总觉得不舒服。
关键原因是他太深，无法容忍任何其他事情。
苏霍姆林斯基说：
'没有或没有抽象的学生。
“自从开展教育以来，我们就有了交流的场所。
无论是外国学生还是学生，无论是城市学生还是农村学生，只要他们是成长中的孩子，他们就会有共同的成长模式，那些成功的教育故事将是值得的。
我们在哪里学习。
因此，无论你是老师还是个人，我们都必须思想开放，渴望学习。
虚拟三分之一的心脏能够更新三分之一的生命体验;如果你是半心半意，你将能够安装一半的生命。
如果你是一颗完整的心，你可以重新加载整个世界！
盲目崇拜，深信着名艺术家的所有实践。
它体现在缺乏批判精神，缺乏个性独立，甚至最基本的常识，都已经忘记了。
例如，在过去的几年里，大众的欣赏教育，一些名人写了一个故事，说一个日本心理学家每天都说到阳台上的盆栽花卉的话，并说赞赏的话，结果，垂死的盆栽米饭实际上已经重新绽放。
欣赏实际上可以重新点燃死木和干木！
植物没有思考。
它们以生命的本能吸收阳光，营养和雨水。
人类对它的赞美和批评永远不会影响它们的生存。
在苍阳嘉措的诗中，它是：
你来，或者你不来，鲜花仍然开放;你欣赏，你不欣赏，鲜花仍然开放;由于你的赞美，大自然的花朵不会长高。
由于你的失望，这不是一次短途旅行。
这是基本的常识。
然而，当我们提倡欣赏教育和一些人创造欣赏教育的传奇时，许多教师和许多媒体都抛弃了这种基本的常识，并赋予了寓言的灵性。
教育离不开最基本的生活常识。
如果你留下常识，你将很容易走上理想主义的道路，你将陷入典型的盲目崇拜。
正确的学习态度应该是热情接受一切，冷静地分析一切，合理地使用我们自己的工作和实践所必需的东西。
改变名人崇拜崇拜科学，改变名人信仰，信仰法律，将传闻变为客观分析。
为我做一切，我不被事物所奴役。
这样，我们就不会在名人的经历中迷失自我，也不会轻易否定自己面对他人的成就。
3.迫切寻求成功，仇恨无法转移使用。
这是一种典型的快速成功和无处不在的浮躁氛围。
我在许多地方讲课，发现你在谈论教育理念和教育理念。
没有多少人愿意听;但是你谈的是具体的工作方法和具体案例。
嘿，我听到了以下内容。
为什么？
老师们想要了解他们搬回来时可以使用的东西。
即使你告诉他们的故事与他们分开十万英里，他们也喜欢听。
事实上，人与人是截然不同的。
你遇到的学生也非常不同。
他们与特定的教育情况分开，并与特定的真实学生分开。
其他有效的方法可能对您不起作用。
在刘建新研究生活的前一部分《我为什么总在老路子上走》中，失败的关键原因是复制硬拷贝，复制，忽视自己的教育人格，忘记自己的教育专长，留下自己的因此，学生的现实，他人的卓越只能在雾中看到，月亮在水中，甚至在失败之后，他们会走到另一边，否定着名艺术家的实践。
最合适的方法应该是学习客观分析，了解着名艺术家的经验和有价值的实践，掌握着名作品成功的要素，然后用创造性和灵活性结合自己的人格差异，知识差异和学生的差异。
进入具体的工作实践，这就是出路。
刘建新老师的成功在于他平静地结合课堂实践，学习和采用适合自己工作需要的课堂自学管理。
4.学会分开，学习不能改变他工作的实际工作。
老师学习别人的先进经验，这也是一个三分钟的热度。
听着名的讲座，到现场观察，每个人总是陷入一个奇怪的圈子-'听起来感动，兴奋地说话，想到冲动，执行时不动。
这实际上是一种自满和排斥。
最后，它是对他人先进经验的不信任以及对改变现状的能力的不信任。
有了这种学习心态，需要花费更多时间，更多成本，并且无法将学习转化为生产力。
近年来，国家加大了对在职教师的培训力度。
教育部专门启动了国家级培训计划-国家培训。
但是，很多校长都清楚地告诉我：
培训怎么没有效果？
老师们回来学习，研究之前和之后有什么区别？
当然，校长也有点快速，快速，学会了内化的过程，等待，我们不能指望我们学到的东西会立即成为实际的生产力。
但是，在学习之前和之后，应该有所不同。
虽然你的教育和教学方法没有改变，但至少你的教育思想，学生观念和切入工作的观点必须改变。
我今天无法学习自主教室，而且明天还要回家，所以学生们都在苦苦挣扎，而你却在苦苦挣扎！
用我的一切，用谦虚，开放，和平，务实的学习态度，应该成为我们广大班主任学习别人先进经验的切入点。
如果我们是老师，我们必须敢于否认自己，敢于告别我们糟糕的工作习惯，旧工作思维，严谨的工作方式和严谨的工作方法。
利用学习来改变你的生存和工作状态。
对于学生来说，你是一个与时俱进，与时俱进的人。
这是一个善于接受新想法和享受新生活的人。
他是一个和蔼可亲的人，与学生没有代沟。
人。
这样的老师是一位迷人的老师。
第二，明确目标，找到正确的学习组合-学习什么
年12月，我和《德育报》校长张国洪在甘肃定西讲了一个讲座，并谈到了老师的学习心态。
他做了一个很好的比喻-浇水，太焦虑了，水龙头扭得很厉害，结果是水急，全都泼在杯子外面，杯子里没有多少东西;不想学习，打开水龙头但不取水，结果丢失，而且没有受益;只有杯子与水龙头准确对齐，不要太慢只有这样才能装满一杯水。
是什么启发了这个故事要学习别人的先进经验，你一定不要急于求成功，注意结合自己的现实，找到学习的结合。
然而，不幸的是，许多老师没有这样做。
即使在未来取得如此巨大成绩的刘建新，也渴望寻求成功，甚至是复制和复制，最后不得不回到旧路上。
首先，他没有想到被移动的阶级规则是否具有针对性，可操作性和持久性？
从他的自我报告中不难看出，他的许多阶级规则都在“模仿教育名人的具体案例”-这实际上是他失败的根本原因。
每个年龄段的学生都不同，他们面临的问题也不同。
在过去，我们的学生已经跳过学校，除了徘徊之外他没有地方可去。
现在？
孩子们已经跳过学校了，还有很多地方可去！
网吧，游戏厅，手机微博.他们有事可做。
只要你的口袋里有钱，即使你在家，你也可以回到学校一个半星期。
学生们已经改变了，然后应用过去的管理方法，必然会有一些不合适的地方。
此外，我想说，借助纸质时间表可以一劳永逸地完成幻想。
这样的事情在过去没有发生过，也没有这样的事情，也就没有未来。
在按照班级规则管理学生的同时，我们必须更多地教育学生规则意识，民主习惯，权力和义务。
如果没有良好的思想教育，就没有简单地适用他人规则的未来。
即使它有效，最终也会出现问题。
成功的班级教师，总是反思自己的班主任，经常在课堂上出现的各种现象之前或之后深入思考几个“为什么”，“怎么做”，“如何做”。
只有深思熟虑，才能成为行动目标。
其次，他忽略了民主统治的真正含义。
忽视民主统治的前提是让学生在民主生活中学习民主（陶行知），将民主阶级与学生混为一谈。
事实上，科学地理解民主是一种生活方式和生命系统。
对于我们的老师来说，这是一个教育概念，一种教育态度和一种教育方式。
民主不是民主的，它不是基于我们口中所说的，而是基于我们实际行动的表现，以展示孩子，让他们在特定的生活中体验民主。
例如，尊重学生的意见，即使他们与我们认为的十万里不同，但人们有合理的理由并满足学生的实际需要，我们必须谦虚接受并将其付诸实践。
我们不想在口中谈论民主，但在骨子里我们有独裁统治。
学生不同。
学生们当然可以感受到它。
与此同时，我们也必须认识到民主不是灵丹妙药。
它有一个持续改进和进步的过程。
我们必须清醒地意识到这一点。
效果不明显，我们不能轻易否决整体，但应该多考虑“为什么”然后逐步改进。
第三，他理解欣赏教育的作用。
事实上，升值教育有效的最重要原因是尊重“每个学生”的出发点。
请注意“每个学生”这个词。
“每个学生”都意味着不同的学生成功标准。
这不一样。
我们不能要求所有孩子都有统一的标准。
如果你想这样做，那么只有一个结局-孩子们会直接对老师说：
'老师，你还是不嫁给我们，我们号码。
我们无法达到你欣赏的目标，或拉动它下来，你！
“
你看，缺乏思考，缺乏反思和复制只能收到这样的效果。
那么，面对其他人的先进经验，我们的老师应该做些什么呢？
首先，放弃成功的外表，学习坚持坚持不懈的大师的精神。
许多名人都在谈论自己的经历，往往过分强调自己的个性，并说“了解我的生活，肖已经死了”，实际上并不那么神秘。
学者们，萧也可以天生，然后，这个萧也有一个层次，初学者萧琦形，深刻的学者喜欢他的上帝，最高水平的他人融合和自己的融合。
在每个阶段，我都可以取得一定的成果。
哪里会有这样的恐怖？
“了解我的生活，肖已经死了？
”如果您是班主任，您应该大胆学习他人的先进经验。
学生喜欢接受新事物，只要你学到的东西以前没用过，对学生很有吸引力。
当然，简单的小齐形状不是我们的学习目标。
我们应该深入了解优秀教师经验的骨子，学习人们坚持探索的精神。
无论是形状还是上帝，我们都在努力学习反复试验和持续探索的精神。
这是一个无可辩驳的事实。
探索是需要遵守的事情，因为没有现成的路要走。
虽然它已被其他人证实，但它可能仍然是您的第一次。
当学习，改革和应用不如理想时，我们该怎么办？
它非常简单并且坚持;只要大方向没有任何问题，就应该坚持。
只有坚持再试一次，你才知道问题出在哪里。
教育和教学是一种社会实践，需要一个反复测试的过程。
没有测试就没有权利进行测试。
许多教师只成功做过一次，然后总结经验。
这种成功是偶然的还是不可避免的是它是通过运气还是通过自己获得的。
哪一个是对的？
他并不清楚自己的内心。
这也是很多教育和教学改革的经验，总结是成功的，促销失败，他们从最后考虑问题，看结果总结经验，而不是重复实践和验证，怎么会有没有问题？
我主张学习和改革实验都需要重复和实践。
如果你没有遇到失败，你将完全否定并重新发明游戏。
刘建新的早期学习和实践失败是因为他没有坚持，遭受了一点挫折或谣言，而且情况并不理想。
他立即否认自己并回到了旧路上。
如果黄河没有死，很多人已经在黄河死亡。
那他怎么能看到黄河的威严和壮丽呢？
结果，很多次，只有一次坚持而不是其他人。
其次，通过表面行为，学习人类民主教育的本质。
事实上，魏书生的阶级规则也很好，李振熙的阶级规则是好的，核心教育理念是民主与科学，民主与法制，是现代公民规则意识的培育与建构。
他们正在运用游戏规则，为学生营造民主的生活氛围，培养学生的民主意识和法治意识。
这是他们法治的精神实质。
要学会如何运用阶级规则，就必须剥离管理的外观，通过肤浅的行为彻底研究其教育思想的本质。
特别是，李振熙每次制定课程表，都会把制定阶级规则的过程视为对民主教育的启示。
它们首先是民主教育，然后是规则管理，利用规则形成民主生活，并利用民主生活来扩展教育规则。
在这种民主生活中，学生体验到了法律制度给他们带来的好处。
因此，无论教师是否在场，他们的规则和规定都可以始终实施。
要学会依法统治阶级，就要学会民主启蒙，学习民主教育的精神实质。
只有这样，我们才能学到很多未在幕后解释的事情，从而了解法治的真相。
第三，剥离具体实践，并从良好的学生观念中学习。
我仔细研究并试图从着名艺术家的成功经验中学习。
我发现着名艺术家的成功并不是名校的学生特别擅长教学，也不是着名艺术家的手段。
它们不是很有名，但它们并不是好运，但名人们运气好。
学生的概念。
概念决定态度，态度影响方法，方法成就习惯，有良好学生观念的人，教育管理方法较差，效果会达到70％。
然后，老师会问：
我怎样才能准确把握学生的理念，学习他人的先进经验？
很容易吗？
观察，分析和研究。
孔子在《论语·为政》中说：
“看看原因，看看它是什么，看看它是什么，它有多薄？
人很瘦？
'意思是学习别人的先进经验，先观察他人做事的动机，然后观察他如何达到目的，然后观察和分析这样做的心态和性格，让学习，心灵人们的心脏指向这个想法，你在哪里可以隐藏它！
例如，讲科学并关闭民主的魏书生实际上是一个基本的学生概念-充分尊重学生。
他带着学生们奔跑，奔跑，奔跑，攀爬，不动，建立了一个攀登团队，让人们幽默，解放了学生们的压力。
他让学生们写下文字，人们不会写的字会被圈起来。
因此，他的学生，贫困学生也可以写好文章。
魏树生经常说他成功的原因是为自己定位并为学生服务。
事实上，服务只是一种手段。
更重要的因素是他总是心中有学生。
一切都围绕着“以学生为本”-他良好的学生观点并帮助他取得成功。
我主张学习先进经验，我们必须从良好的学生观点中学习。
学生的概念很好。
即使孩子不听话，他也不会感到失望或生气;他会认为孩子是错误的主人，一个小问题是正常的。
孩子们在纠正错误时长大。
通过这种方式，他会欣赏孩子，鼓励孩子纠正错误，并在心里爱孩子。
你说当孩子从你的眼睛，你的语气，你的无意识运动中感受到你的欣赏和鼓励时，他觉得你的欣赏教育是错误的吗？
当你总是把你的孩子视为一个平等的成年人时，有些事情会与他真诚地讨论。
如果您遇到问题，您将不会被指责为居高临下。
他觉得你不是真正的民主在哪里？
通过考虑教师的问题或考虑学生的问题，决定教师工作艺术的核心因素。
树立良好的生活观，把自己视为学生，运用跨越年龄和空间的思维来试图弄清楚教育的有效性，并运用学生的心态来试图弄清楚我们的措施。
我们的系统和措施在哪些方面不受学生欢迎？
第四，放弃表面形式，学习别人的不断创新。
马克思主义的生命灵魂是对实事求是和具体问题的具体分析。
我们必须学习别人的先进经验，也必须掌握他人的灵魂。
那么，他人成功经验的灵魂是什么？
-革新！
创新是吸引学生积极管理的迷人班主任的法宝。
从着名班主任的历史来看，我们会发现，着名班主任的成长有一个共同特点：
不满足于当前的教育形势，致力于教育的探索和改革。
每个人都在考虑它。
当整个国家仍然充满了人们时，魏树生将课程归还给学生，在一周内学习一本书的内容后怎能不完成感觉呢？
当我们仍在为高中2年级和高中2年级的课程命名时，李振熙的“未来课堂”怎能不给学生的思想留下深刻印象，又怎么不被学生追捧呢？
民主阶级是有效的，因为我们的学生在班主任面前没有这样做;教育的欣赏是有效的，因为我们的孩子遭受了太多的痛苦;法治是有效的，因为我们的许多班级教师从未让孩子们独立.当别人不创新时，有人会进行创新，管理的效率就会提高。
青少年的心理特征是好奇心，冲动性，波动性和接受新事物的意愿。
人们厌倦了新旧问题也是一个普遍的问题。
我们只需要不断创新班级管理模式，创新班级管理机制，更新班级管理技能，改变班级管理模式。
只有这样，我们才能继续吸引学生积极跟进。
这样的老师是一位始终保持教育艺术魅力的老师！
这些教师无论走到哪里都会受到学生的欢迎。
学习别人对事业的坚持，学习别人的好学生观念，学习他人的民主教育观念，学习别人的创新精神，无论我们走到哪里，我们都不会落后，无论走到哪里，我们都不会回头走向老路。
三，注重现实，找到学习的突破点-如何学习
第一个问题回答了是否学习高级经验的问题。
第二个问题告诉我们我们想从其他优秀教师那里学到什么。
现在让我们讨论第三个问题-如何学习。
的教育和教学改革经验，成功的总结，晋升将失败，有经验本身存在争议的问题，并且存在未形成经验的问题。
但是，教师没有合理的理由去学习别人的先进经验。
分析和利用，不结合自己的现实，简单的复制和复制，甚至依靠葫芦画，造成土壤和水的问题。
那么，一位聪明的校长如何从别人那里学到先进经验呢？
还是刘建新，我们仍然用他背后的故事来说明这个问题。
1.满足您的职位需求，并结合专业特点进行广泛研究。
鲁迅在《绛洞花主小引》评论《红楼梦》：
'单身是命运，因为读者的眼睛，有各种各样的东西：
学者们看到《易》，道家看到了淫，天才看到了挥之不去，革命看到了丰满，谣言看到了宫殿的秘密。
“事实上，作为一个热爱教育，喜欢学习的老师，心中有教育，眼睛里有课，一切都是从教育和课堂管理中读出来的。
刘建新老师背后的学习有这个特点。
他涉及广泛的书籍，教育，心理学，哲学，小说，甚至现代企业管理。
偶尔，它被带来欢乐和喜悦。
如果他读吴思的《潜规则》，普通人只能谈论难以做的事情，腐败的官员也会做得好。
他看到消除官方和贫困学生的社会意义。
他说，消灭官方官员不会回到普通百姓，而贫困学生将能够消除国家文化水平。
因此，无论如何，他并没有消除贫困学生，对贫困学生的态度，他就像《士兵突围》在同一个三，“不放弃，不放弃”。
正是因为他可以学到任何关于教育的知识，他才能学习自己的实践教育，并且他有着近乎疯狂的学习状态。
因此，他开辟了各种学科和教育的真正含义，并了解通往简的道路，事实上，教育管理，做人，做事，做生意都是共同的。
天人合理。
通过这种方式，他的班级管理理念得以扩展。
在他后期的班级管理中，不仅有魏书生和李振熙的影子，而且还有更为前卫的学科实验班独立教育管理。
使用这些综合手段提高了他的学习效率，真正将学习转化为教育生产力。
2.联系您自己的工作实践，并根据班级的特点继承班级特征。
建立一切都是我使用的想法。
农村学生胆小，自主权不强。
因此，刘建新结合一些自学的概念，在班级会议上对大家说：
“很长一段时间，无论是我和同学，我们都在走向对班级管理的误解。
许多学生认为班级管理是班主任的问题，他们与自己无关;有些学生认为班级管理是一个小班的问题，即班主任和班干部。
这些都是错误的想法。
事实上，我们每个同学都是班级管理的主人。
我们既是经理又是经理。
这堂课是光荣而光荣的，班级是可耻的。
下面，我希望每个同学都能以班主任的身份提出意见和建议，并通过共同的学习和讨论，共同努力，制定一个符合我们班级实际情况的总体目标。
“
讲话结束后，班级非常热。
经过长时间的酿造，每个人都一致通过了班级管理的总体目标。
即：
通过全班同学的共同努力，努力实现良好的班级作风，有组织的纪律，并使所有学生的学习成绩得到很大提高，班级已成长为学校的明星班。
他的实践不仅学到了一些独立教育管理的基本概念，而且继承和发扬了魏书生，李振熙和学生的优良传统。
如果你想说为什么刘建新老师背后的实践取得了如此好的成绩，我认为这应该是一个关键因素。
3.根据学生的特点，联系自己的生活，创造新的地理。
不同的学生有不同的教育方法。
在实施班级目标激励方法，班级“红椅”专业户，这是刘建新老师的原创，其实是一个落后的学生，他们担心自己的困惑：
'老师，你看我的成绩如此糟糕，是否会推迟上课？
这种目标，我很难实现。
“他的声音刚刚下降，其他几个学生坦率地说他们的忧郁。
刘建新微笑着说：
'总体目标已经制定完毕。
我们所有的同学都必须勇于挑战自我，挑战自己的惯性，挑战自己的不足。
当然，每个同学都有能力和规模，每个人都有自己的具体情况。
班级不可能使用标准来询问所有学生。
我们还需要制定分解目标。
水平垂直。
“
因此，他们决定在小组中设定学习，纪律和劳动卫生的目标，并在小组之间进行竞争。
每组分配一个特殊人员记录，每月计算一次，并判断获胜组。
在此期间结束时，根据目标选择最佳团队。
通过这种方式，他们扮演了一个管理游击队的角色。
他们还命名了自己的小队，并且出现了活力。
学习别人的经验不能依靠葫芦画，必须联系自己的工作，创造性地改进，甚至改造他人的先进实践，使他们真正有效。
因此，同样的自我管理，当第二次使用时，刘建新老师班不是水土不服。
4.联系你自己的性格差异，并专注于自己的特点。
我主张教师要根据自己的需要学会学习，特别是要根据自己的个性，知识和能力的差异。
不要盲目追随潮流，不要急于求成。
人们看起来很好，很开朗，天生就是表演者的胚胎，我们无法学习他们的硬件。
但是，我们可以从他们的个人优势中学习，而不是基于客观条件，并从他们自己的特点中学习。
例如，刘建新实际上是一个内向型老师，不善于社交。
然而，他注重力量并避免弱点，并指出他将自己置于个人身上的八点限制。
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