课时练语文七年级上册答案.docx
《课时练语文七年级上册答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时练语文七年级上册答案.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
课时练语文七年级上册答案
课时练语文七年级上册答案
【篇一：
人教版七年级上册语文练习题及答案全套课时】
>学习目标
1．阅读
（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。
（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。
（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和
作者的写作意图。
（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。
（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟
生活。
2．写作
（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。
（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。
（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。
3．口语交际
（1）努力做到声情并茂地复述课文。
（2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。
学法指导
1．单元聚焦
本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。
作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。
林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。
安徒生的《丑小鸭》讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
诗两首——普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。
这两首诗虽然是关于人生的，但也与成长有关。
王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。
2．文章阅读建议
（1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。
《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是《旧事重提之六》。
文章涉及的“旧事”是鲁迅童年时代的生活。
当时中国正处在腐败无能的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。
他童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。
鲁迅“重提旧事”，是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。
《爸爸的花儿落了》选自林海音的短篇小说《城南旧事》（1960年完成）。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久就返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，他的父亲
不敢在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大。
她曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
1948年8月回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界文学学校教员。
1967年创办《纯文学杂志》，以后经营纯文学出版社。
（2）结合插叙的方法，明确小说的两条线索。
通过朗读，区分出哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。
回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
（3）深入探究文章内容，重视自己的感悟、体验。
通过反复训练，养成阅读中思考的习惯，不断地问为什么，以加深理解。
要从小热爱大自然，热爱生活，从书本中探求各种知识，深入理解文章蕴含的思想意义。
（4）运用对比的方法，突出中心思想。
通过对比，从儿童对不同生活感受的反差中，非常鲜明地表现“我”热爱大自然、喜欢自由欢乐生活的心理，同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满与否定。
3．相关知识
（1）鲁迅（1881—1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月，首次用“鲁迅”这个笔名，发表了中国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
一生写下了小说集三部（《呐喊》《彷徨》《故事新编》），散文诗集一部（《野草》），散文集一部（《朝花夕拾》），杂文集16部（《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》《伪自由集》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《集外集》《集外集拾遗》等）。
（2）安徒生（1805—1875）
丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，童话集《讲给孩子们听的故事》等，近40年间，共计写了童话168篇。
安徒生童话具有独特的艺术风格：
即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂型的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
（3）普希金（1799—1837）
俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。
（4）弗罗斯特（1874—1963）
美国诗人。
在他11岁时父亲去世。
他中学毕业后，在哈佛大学学习两年。
曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
（5）双关
一种修辞手法。
利用语言文字同音、多义的关系，使一句话涉及两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。
分谐音双关和语意双关两种。
如歇后语：
“孔夫子搬家——净是书（输）”是谐音双关，“江里的浪花——不是吹的”，是语意双关。
学习诊断
1．从百草园到三味书屋
一、积累与运用
1．下列加点字注音不正确的一项是（）
a．桑葚缠络．shan．lu?
2．用横线标出下列句中的错别字，并将正确的汉字写在下面的表格中
①但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
②我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：
你太性急，来不急等他走到中间去。
3．下列加点字解释不正确的一项是（）
a．人迹罕至（稀少）．
b．人声鼎沸（翻滚）．
c．觅食（寻找）．
d．拗过去（用力弯曲）．敛进（收敛）．攒成（聚）．鉴赏（鉴定）．宿儒（长久从事某种工作）．
4．选词填空
①有几个便用纸糊的盔甲________（a．戴b．套c．缠）在指甲上做游戏。
②先生最初这几天对我很________，（a．严格b．严肃c．严厉）后来却好起来，不过给我读的书渐渐加多?
?
5．下列句子有语病的一项是（）
a．谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的。
b．遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。
c．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，但毕竟是他亲眼看到的啊！
d．自信的人能正确地对待自己，能以积极态度对待生活，坚信自己能取得成功。
6．文学常识填空
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________（体裁），选自散文集________，作者是________，原名________，是我国现代伟大的________、________、________。
二、课内阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7．“不必说?
?
”句按从________到________的顺序写，“也不必说?
?
”句则按从________到________的顺序描写，两句中所写的景物也很有条理，先写________物，后写________物。
8．文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”，即表现出叫天子的________，又表现出儿童的________的心情。
9．在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者做了哪些有趣的事情？
答：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．在众多植物中，作者为什么着重写何首乌？
答：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课外探究
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱，他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶嗫嚅地说：
?
我应该付您多少钱？
?
姑娘仍旧微笑着对他说：
?
您不用付钱。
妈妈经常教导我们：
施以爱心，不图回报。
?
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：
?
那么，就请您接受我由衷的感谢吧！
?
其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。
当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。
来到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
他回到办公室决心竭尽所能回报这位?
施以爱心，不图回报?
的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复，这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。
她确信：
这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许还不够。
最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。
末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：
?
医药费——满满一大杯牛奶?
霍华德〃凯利医生。
11．这个故事尽管显得有些巧合，但人们乐于传颂它，因为它颂扬了_____________________
________________________________的高尚品德。
12．满满一大杯牛奶产生不了多少热量，可它却能让男孩觉得浑身是劲，打消了退学的念头，
直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？
答：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．这个故事虽不长，但有多处照应，请你举出一两个例子，并谈谈这种写法的好处。
答：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14．中华民族的传统美德也很重视感恩图报，请你写出一个有关的成语或诗句。
答：
_______________________________________________________________________
2．爸爸的花儿落了
一、积累与运用
1．下列加点字注音不正确的一项是（）
2．下列书写不正确的一项是（）
a．叮嘱喉咙舒服掸子b．懒惰催促肿胀纸筒
c．徘徊修剪抽屉挪动d．施肥板凳原故衣襟
3．句中加点词语使用有误的一项是（）
a．我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱去上学。
．．
b．昨天我去看爸爸，他的喉咙臃肿着，声音是低哑的。
．．
c．但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？
”．．
d．我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
．．
4．下面句子是对英子心理的描写，你能各用一个成语概括“我”的心理状态吗？
例如：
你在台底下，我上台讲话就不发慌了。
（从容镇定）
a．所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
（）
b．我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
（）
c．我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？
老高。
”（）
5．选择合适的关联词语
①英子，不要怕，________什么困难的事，________硬着头皮去做，________闯过去了。
（）
a．无论只要就b．不管只有就
c．不论只有就d．不管只要那么
②那一条条鼓起来的鞭痕，________红的，________发着热。
（）
a．不是而是b．不是就是
c．是还是d．是而且
6．下列句子没有语病的一项是（）
a．为了做好这项工作，我们每人都应该发挥自己的充分作用。
b．进入21世纪以后，教育的问题越来越受到社会的关注。
c．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。
d．我们应该好好学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。
7．文中多处写花，请你写出两个含有花的成语________、________
8．文学常识填空
《爸爸的花儿落了》的作者是________，创作本文时居住在________。
本文选自________。
二、课内阅读
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：
?
夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！
?
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的……声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？
六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕
【篇二：
新课标助学课课练语文七年级上册】
s=txt>1.在山的那边（a）
【当堂训练】
1.a2.略3.
（1）痴想：
发呆地想。
（２）隐秘：
隐蔽、不外露。
（３）凝成：
由气体变成液体或由液体变成固体。
（４）喧腾：
形容声音杂乱，文中指呼唤、召唤。
４.
d５.
（1）指的是自然界的海。
（２）指的是美好的人生理想。
６.理想接界困难重重只要百折不挠，坚持奋斗，终将达到理想的境界。
【课后作业】
一、1.“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
2.实现理想的路是漫长而艰辛的，有坚定不渝的信念，才能实现理想。
３．爬山看海。
这个想法没有告诉他人。
4.“种子”比喻妈妈给我的信念，由于认识浅，故用“飘来”，后经过我不懈努力，这种信念在我心中扎下深根，萌芽结果，最终实现理想。
５．表现理想境界是一个全新的世界，是光辉灿烂的，理想的实现使人兴奋、惊喜。
6.表达出“我”对寻找到大海的坚定信念。
“用信念凝成的海”指的是只有经过不懈的努力才能实现自己的追求。
7.示例：
现实是大山，理想是大海，中间隔着千山万水，信念是飞越万水千山的翅膀。
二、略
2.走一步，再走一步（a）
【当堂训练】
1.Ｂ２.“篷”改成“蓬”３.
（1）b
（2）a（3）b４.
（1）嶙峋
（2）头晕目眩（3）小心翼翼（4）灰心丧气５.
（1）生动地表现出“我”的瘦弱和紧张害怕的程度。
（2）具体地表现出“我”害怕到神志错乱的地步。
６.略７.如13节“杰利看来好像有点不放心”与17节“我听到了杰利和我父亲的声音”构成伏笔和照应。
【课后作业】
1.环境描写衬托“我”恐惧的心理。
2.“我”在父亲的鼓励（指导、引导）下一步一步爬下悬崖。
3.不可以。
用逗号，语气平缓，父亲用平静的语气与儿子对话，以消除儿子内心的恐惧。
而感叹号语气比较强烈，体现父亲当时紧张的心理，更容易引起儿子内心的恐慌。
4.毫无信心（恐惧害怕）——有了信心——信心大增——有了巨大的成就感。
5.示例：
他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上让儿子成功地迈出第一步。
理由：
这使儿子产生了战胜困难的自信心，激励儿子独立走向成功。
（开放题，言之有理即可。
）
2.走一步，再走一步（b）
【当堂训练】
１.
（1）动作描写：
蹲、靠、伏、不能动弹、啜泣
（2）语言描写略（3）环境描写：
暮色开始四合、暮色苍茫?
?
越来越暗。
（4）表现“我”心理变化的句子：
“我下不去！
?
?
我会掉下去，我会摔死的！
”“这似乎能办得到。
我小心翼翼地?
?
我顿时有了信心。
”“我的信心大增。
‘我能办得到的。
’我想。
”“我产生了一种巨大的成就感”等。
2.略
【课后作业】
1．笛福鲁滨孙2．赴非洲遇险，孤身落荒岛3．①②‖③④⑤⑥⑦4．厌倦安逸生活，想出海闯天下，周游世界，独立创业。
5．不满足于现状，勇于开拓，不怕艰难，不知疲倦，聪明干练，不安生，好行动
6．大海的风浪太大了，无论声音还是形象都太大了，用了拟人的修辞手法7．缝制衣服、种植粮食、驯养家畜等。
8．提示：
勇于开拓，永不疲倦，学会生存，敢于挑战，克服困难。
（能结合实际谈即可）
3.短文两篇（a）
【当堂训练】
1.惊讶宽恕（感动）2.知知不休烦为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。
3.为了生命延续，必须好好活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
4.秋风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，但对蝉来说，却意味着生命的结束。
虽然生命短暂，但蝉执著地等待，想到这些，“我”就宽恕了蝉的聒聒。
5.要好好对待生命、珍惜生命，不管生命是长是短，都应该好好活过。
【课后作业】
（一）1.杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价地付出和投资。
2.落入黑乎乎的泥土，绽出一株嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。
（能遇到一片沃土，长成参天大树）3.我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。
4.其一，在人生道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。
其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。
5.略
（二）1.形状、习性、声音2.托物言志3.品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。
3.短文两篇（b）
【当堂训练】
1.因为贝壳非常坚硬、精致。
2.在作者的心中，生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔细，更加地一丝不苟。
3.
（1）更好。
（1）采用请求祈使的语气，更加强烈地表达了作者对生命的认识。
4.作者并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。
她渴望的不是人们赞美和崇拜她，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。
所以此处的“固执”、“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。
【课后作业】
1.
（1）瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶。
（2）丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想。
2.这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。
3.在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
4.把植物当做一个生命去看待，细心观察，用心体味和思考，并从中获得生活的启示。
4.紫藤萝瀑布（a）
【当堂训练】
1.
（1）盛开待放绽开
（2）淡淡浅紫色轻轻（３）抚摸生命张满航行2.象征、（托物言志）热爱生活积极进取3.略4.略5.略
【课后作业】
1.以动写静，突出了紫藤萝繁密茂盛、生机盎然的特点。
2.拟人、对比、反复、比喻不与群芳争春，珍惜热爱自己的花时，尽情绽放自己的生命，为自己美丽的存在而骄傲欢笑。
3.花开得美丽繁茂，“我”对花充满喜爱和好奇，所以“想摘一朵”。
“我没有摘”是因为“我”没有摘花的习惯，更因为“我”知道生命的美好与可贵。
4.感受到“这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”逐渐消失了，“我”在对紫藤萝的欣赏中感到惊喜与欢欣。
5.这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危；面对着充盈蓬勃的紫藤萝，我从连日来对小弟的病痛的焦虑悲痛中平静下来，获得精神的宁静和生的喜悦。
6.略
4.紫藤萝瀑布（b）
【当堂训练】略
【课后作业】
（一）1.紫藤萝在我心上缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛2.家门外的紫藤萝花朵稀落，后来连花也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
——花和生活腐化有着必然的联系。
3.首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。
结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做了铺垫，说明生命是永恒的。
4.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
5.作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
（二）1．不好。
“活泼”指富有生意，生动自然，不呆板；“活跃”指行动活泼而积极。
这里用“活泼”更生动传神。
2．指溪水流动时发出的悦耳的声响。
3．“迟缓沉重”指冰冻状态；“轻快流畅”指解冻状态。
4．用拟人的手法。
5.童趣（a）
【当堂训练】
1.
（1）鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
（2）超出事物本身（3）抬（4）鸟鸣（5）通“僵”，僵硬的意思。
（６）沟峪（7）看（8）树林（9）兴致（10）都（11）正（12）惊讶（受惊吓）（１3）因为被当作（14）景观，景象看（15）助词，相当于“的”代词，代蚊子代词，代癞虾蟆2.
（1）余/常于/土墙凹凸处
（2）忽有/庞然大物，拔山倒树/而来3.
（1）我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
（2）捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子里去了。
（３）夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
（４）把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽。
4.沈复清浮生六记5.怡然自得，明察秋毫，庞然大物，夏蚊成雷、怡然称快６.
升级会员 