让学习更快乐小组计划书.docx
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让学习更快乐小组计划书
小组计划书
上沙中学（学校）
一、活动综述
1.
活动名称：
让学习更快乐
活动编号：
2.
活动主题：
减轻学习压力，培养学习兴趣，让学习变得不再困难。
3.
活动理念/理论架构：
开学一个月以来，通过与学校领导，班主任及学生的接触，社工发现初一新生普遍存在上课不注意听讲、课后作业不能及时完成及学习状态不佳等学习积极性不强的现象，这些学生的行为不仅耽误自己的学习更会影响班级其他学生的学习，而且，如果任由这种情况继续蔓延将会影响学生的身心健康成长，给心理造成负面影响。
因此，社工开展“让学习更快乐”小组活动，目的是培养这些学生的学习兴趣，使他们能够约束自己的行为，端正学习态度，增加学习的积极性，从而提高他们的学习和生活质量，促进个人身心健康成长。
马斯洛的需求层次理论认为，人的需要是有5个等级构成的，它们按照从低级到高级排列分别是：
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
其中安全需要表现为人们要求稳定、安全、收到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑程度，并在此基础上教给他们缓解压力和免除焦虑的方法和技巧。
对于刚升入中学的初一学生，他们的学习积极性还不是很强，面对学业带来的困惑和恐惧，他们需要一个正确的方法来增加学习兴趣，积累更多的正面能量来保证学习效率，因此，参加本次小组活动会给他们带来较大收获。
行为主义强调人类行为的习得性，即教育和环境的重要性。
班杜拉的社会学习理论继承并进一步发展了这一观点，并且强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响，同时也受间接经验的影响。
因此在本次小组中，社工采用了游戏互动、测试观察、行为模仿等方式，给小组成员以真实的感受体验学习过程中的兴趣，增加同学们的学习信心，帮助同学们减轻学习压力。
4.
活动目标：
通过开展小组活动，提升组员的学习兴趣，教授同学们比较有效的学习方法，帮助组员提高自我意识，协助组员进行自我剖析，发挥自我优势，激发他们的潜力，增强学习动力，改善其学习态度，促进学生更好地完成学业，实现小组目标。
5.
活动所需物品：
卡片、测试纸、记号笔、笔记本
6.
活动详情：
（1）活动时间：
2012.10.10-2012.11.7
（2）活动地点：
社工活动室
（3）活动人数：
12
（4）活动是否收费：
否
（5）活动日期及活动主题：
活动日期
每节活动主题及主要内容
负责人
第一节
2012.10.10
我们一起来努力
主要内容：
促进组员相互认识，制定小组目标
王宇昕
第二节
2012.10.17
孰是孰非
主要内容：
以辩论形式让组员相互讨论学习态度的重要性
王宇昕
第三节
2012.10.24
记忆力大比拼
主要内容：
训练组员记忆技巧
王宇昕
第四节
2012.10.31
谁看的更准？
主要内容：
观察组员的注意力行为，培养组员集中注意力的方法
王宇昕
第五节
2012.11.7
做时间的主人
主要内容：
总结小组内容，让组员制定学习计划
王宇昕
7.
招募活动对象的方法：
1、制作小组活动宣传单，发放到初二各年级，学生自愿报名
2、利用课余时间到初二各班进行详细的口头宣传，社工主动邀请参加
3、各班主任推荐学生参加
8.
活动对象及特征：
需要端正学习态度、掌握学习技巧并想尝试体会学习快乐的学生
9.
活动所需人力资源：
社工
10.
协办者或协办单位：
学校政教处
11..
活动的评估方法：
1、在小组活动过程中观察同学们的表现进行评估
2、在小组最后一节给小组成员发放问卷调查表进行评估
3、通过老师对参加小组的同学的反响进行评估
4、在活动结束后通过不同形式的家访进行评估
12.
财政预算：
项目
预计开支
预计收入
游戏卡片*4
小礼品：
笔记本*20
5*4=20
5*20=100
共计：
120元
13.
可预见的困难及对策：
无
二、活动的详细计划
（一）详细计划
第一节
日期/时间：
2012.10.10/55分钟
主题：
我们一起来努力
活动时间
活动目的
活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量
（尽量具体）
负责人
5分钟
让组员互相认识
社工进行自我介绍，让组员知道社工的角色
王宇昕
15分钟
通过游戏促进组员相互认识
破冰游戏“面对面介绍”
游戏规则（见附件）
王宇昕
10分钟
社工与组员一起订立小组规范
社工先说说小组的性质、目的，然后邀请组员说说自己对小组的认识和期望
卡片，记号笔
王宇昕
10分钟
通过游戏让组员表达自己的观点
每人发一张纸，大家在纸上相应位置填上问题的答案
工作纸
王宇昕
10分钟
通过测试引出学习态度
学生学习评价方案测量
工作纸
《学生学习评价方案》测量表
王宇昕
5分钟
让组员加深对小组的认识，鼓励他们继续参加后面的活动
活动经验分享及活动总结
王宇昕
第二节
日期/时间：
2012.10.17/60分钟
主题：
孰是孰非？
活动时间
活动目的
活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量
（尽量具体）
负责人
5分钟
回顾上节活动内容，回收《学生学习评价方案》测量表
社工带领组员回顾上节活动内容，并回收测量表，引导组员回答在填写测量表时遇到的困难
王宇昕
10分钟
通过破冰游戏活跃小组氛围
破冰游戏“松鼠与大树”
游戏规则
王宇昕
30分钟
通过学习态度辩论会让大家明白学习态度的重要性
社工把组员分成两组进行辩论，详见游戏规则
游戏规则
王宇昕
20分钟
引导组员说出自己对学习态度的认识
鼓励组员分享学习态度辩论时的感受，谈谈自己的学习态度，社工做小结
活动规则
王宇昕
第三节
日期/时间：
2012.10.24/60分钟
主题：
记忆力大比拼
活动时间
活动目的
活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量
（尽量具体）
负责人
15分钟
让组员明白小组规范和秩序的约束性和重要性
社工根据组员前两节的表现，再一次共同讨论小组规范的作用和约束力，并让组员自由民主表达自己在组内的表现及做的不好的地方，同时告知组员们应该怎样正确遵守和履行小组规范，强调参与小组活动的冬季和态度的重要性
活动展板
15分钟
暖身游戏，让组员在轻松的氛围中开始本节小组活动
游戏“百宝袋”
游戏规则
王宇昕
20分钟
通过探讨让组员学会运用技巧去增强记忆力
社工引导组员探讨不同的记忆方法
王宇昕
10分钟
让组员记住增强记忆力的方法，学会运用到学习中
社工引导学生回顾刚才探讨的内容，并鼓励大家积极实践
工作纸
王宇昕
第四节
日期/时间：
2012.10.31/60分钟
主题：
谁看的更准？
活动时间
活动目的
活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量
（尽量具体）
负责人
10分钟
了解组员的注意力
社工读绕口令给组员提问
绕口令
王宇昕
10分钟
通过游戏，训练组员的注意力
游戏“拼拼凑凑”
游戏规则
王宇昕
10分钟
通过游戏，训练组员的注意力
主题活动“找错”
游戏规则
王宇昕
20分钟
通过主题活动，训练组员的注意力
主题活动“注意力训练”
活动规则
王宇昕
10分钟
小结，让组员加深对本次活动的印象
社工带领组员回顾本次活动，鼓励大家发表感受
小礼品
王宇昕
第五节
日期/时间：
2012.11.7/60分钟
主题：
做时间的主人
活动时间
活动目的
活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量
（尽量具体）
负责人
10分钟
活跃小组氛围
社工念一段话，当社工念到“坐”的时候，组员要站起来；当社工念到“站”的时候，组员要坐下，最后看谁反应最快
王宇昕
10分钟
帮助组员树立时间观念
社工给组员没人发测试题，让组员按要求填写
工作纸
王宇昕
5分钟
鼓励组员说出热身游戏以及做完测试题后的感受
社工鼓励组员分享
王宇昕
10分钟
通过设计时间表，让组员学会管理自己的时间
主题活动“小小时间表”。
分给每人一张白纸，让大家自己设计一天的时间表
工作纸
王宇昕
10分钟
通过检查自己的行为，进一步提醒组员珍惜时间
让组员看自己设计的时间表，看哪些项目是自己做得到的
工作纸
王宇昕
5分钟
活动总结
社工总结小组活动。
社工与组员一起回顾整个小组活动，让大家学会在学习及生活中运用学习到的技巧。
评估本次活动并留影
意见表
小礼品
王宇昕
。
。
。
。
（二）工作日程安排
日期
任务
负责人
2012.10.8
设计及印刷宣传资料，招募组员
王宇昕
2012.10.9
活动物资购买
王宇昕
2012.10.10-
2012.11.7
开展小组活动
王宇昕
2012.11.8
撰写活动总结报告
王宇昕
负责社工：
__王宇昕_________
日期:
___2012.9.27______
附件1：
面对面介绍：
将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
松鼠与大树：
社工事先提问组员，问他们是否记得上次讲的故事——“流浪的松鼠”。
社工就选择一个同学做流浪的松鼠。
其他同学两人一组，一个人做松鼠，一个人做大树。
当社工喊道：
下雨了。
“松鼠”就要跑到别的“大树”下面躲雨。
当社工喊“地震了”。
“大树”变成“松鼠”，“松鼠”变成了“大树”，重新开始新一轮的游戏。
小松鼠的故事：
下雨了，小动物们都跑回家去避雨。
小松鼠因为没有房子，所以无家可归，唯有在外面领域，十分可怜！
小XX劝告它说：
“你快些为自己建造一所房子吧！
”但是小松鼠说：
“等明天不下雨时在建吧！
”
第二日早上，阳光已露出了笑脸，小松鼠正在树林里玩耍。
小白兔追问它：
“你今天不是要建房子吗？
”小松鼠得意地说：
“我现在玩的很开心，没有时间，等明天再说吧！
”第三天中午，小白兔见到小松鼠正在吃松果，再问它：
“你开始建房子了吗？
”小松鼠漫不经心的的说：
“我打算吃完午餐在开始建房子。
”但是小白兔下午在见到小松鼠的时候，它却在睡觉。
小白兔气的脸都红了，心想：
“你一定会后悔的。
”
就这样过了一天又一天，小松鼠每次都说：
“这几天都不会下雨了吧，还是等明天吧！
”一直都没有动工建房子。
结果，有一天台风再次来到树林，小松鼠因为一直没有建房子，因此只能躲在大树下避雨，小松鼠终于后悔了。
第二天是大晴天，小松鼠接受了教训，开始努力地建房子了。
小白兔和其他晓松屋都围小松鼠变得积极而高兴。
附件2：
学习态度辩论大会规则
1、将学生分成三组，每组派一位代表抽签决定属于哪个（A组、B组或C组）。
2、社工按组别分类，派发情景卡。
a、A组及B组各派5为代表轮流发言，每人1分钟，游说C组加入自己的行列。
即A组要说服组不要读书，令他们讨厌读书，觉得读书不是什么大事，而B组则要与C组分享读书的乐趣，鼓励组用功读书，享受学习。
B、社工邀请C组A在租和B组内各选一名最佳辩论员。
设公共以小礼物作为奖励。
C、社工请C组学生决定加入A组还是B租，并用行动表示。
社工同时询问A组及B组的同学是否会被对方影响而改编自己的立场，加入对方的行列。
请他们用行动表示。
社工邀请C组的同学及A组、B组改变立场的同学分享。
附件3：
大风吹游戏规则：
把比人数少的一张椅子数目的椅子围成一圈，除了当“鬼”的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上，每张椅子限坐一人。
做“鬼”的人站在中央，他说：
“大风吹。
”组员说：
“吹什么”鬼说：
“吹-------的人。
”那个具有--------特征的人要相互换位置，“鬼“要参与抢椅子。
没有抢到椅子的组员，就成为新“鬼”，做“鬼”三次要受罚。
附件4：
学生学习评价方案
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
附件5：
让学习更快乐
1、做事之前先通读全部资料。
2、将你的名字写在本页的右上角。
3、将第二句的“名字”这个词圈起来。
4、在本页的左上角上画五个方格。
5、大声叫出你的名字。
6、在本页的第二个标题下写一遍你的名字。
7、在第一个标题后面写上“是是是”
8、吧第五个句子圈起来。
9、在本页的左下角写个×。
10、如果你喜欢这项测试就说“是”，不喜欢就是“否”。
11、大声说出你的名字。
12、在本页右边空白处，写上一个66×7算式。
13、在第四个句子中“本页”这个词周围画个方框。
14、如果你认为已阅读按要求做了，就叫一声“我做到了”。
15、在本页左边的空白处写上69和98.
16、用你正常讲话的声音从10数到1.
17、站起来，转一圈，然后坐下。
18、大声说：
“我快做完了”。
19、如果你是第一个做完这一题的吗，就说自己是执行要求的优胜者。
别急，还有最后一题哦！
20、既然你已按照第一句的要求认真读完了全篇的内容，只需完成第二句的要求就算完成任务。
附件6：
游戏——“我最……”
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