浙江大学文史基础考研真题与答案解析.docx
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浙江大学文史基础考研真题与答案解析
《2014浙江大学文史基础考研复习精编》
编写说明
《复习精编》是惟学浙大精品考研专业课系列辅导材料中的核心产品。
本书严格依据学校官方最新指定参考书目，并结合考研的精华笔记、题库和内部考研资讯进行编写，是惟学浙大老师的倾力之作。
通过本书，考生可以更好地把握复习的深度广度，核心考点的联系区分，知识体系的重点难点，解题技巧的要点运用，从而高效复习、夺取高分。
主要内容
考试分析——解析考题难度、考试题型、章节考点分布以及最新试题，做出考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。
复习提示——揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。
知识框架图——构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。
核心考点解析——去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习。
历年真题与答案解析——反复研究近年真题，洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，有效指明复习方向。
主要特色
《复习精编》具有以下特点：
（1）立足教材，夯实基础。
以指定教材为依据，全面梳理知识，注意知识结构的重组与概括。
让考生对基本概念、基本定理等学科基础知识有全面、扎实、系统的理解、把握。
（2）注重联系，强化记忆。
复习指南分析各章节在考试中的地位和作用，并将各章节的知识体系框架化、网络化，帮助考生构建学科知识网络，串联零散的知识点，更好地实现对知识的存储,提取和应用。
（3）深入研究，洞悉规律。
深入考研专业课考试命题思路，破解考研密码，为考生点拨答题技巧。
使用说明
1、全面了解，宏观把握。
备考初期，考生需要对《复习精编》中的考前必知列出的院校介绍、师资力量、就业情况、历年报录情况等考研信息进行全面了解，合理估量自身水平，结合自身研究兴趣，科学选择适合自己的研究方向，为考研增加胜算。
2、稳扎稳打，夯实基础。
基础阶段，考生应借助《复习精编》中的考试分析初步了解考试难度、考试题型、考点分布，并通过最新年份的试题分析以及考试展望初步明确考研命题变化的趋势；通过认真研读复习指南、核心考点解析等初步形成基础知识体系，并通过做习题来进一步熟悉和巩固知识点，达到夯实基础的目的。
做好充分的知识准备，过好基础关。
3、强化复习，抓住重点。
强化阶段，考生应重点利用《复习精编》中的复习指南（复习提示和知识框架图）来梳理章节框架体系，强化背诵记忆；研读各章节的核心考点解析，既要纵向把握知识点，更应横向对比知识点，做到灵活运用、高效准确。
4、查缺补漏，以防万一。
冲刺阶段，考生要通过巩固《复习精编》中的核心考点解析，并参阅备考方略，有效把握专业课历年出题方向、常考章节和重点章节，做到主次分明、有所侧重地复习，并加强应试技巧。
5、临考前夕，加深记忆。
临考前夕，应重点记忆核心考点解析中的五星级考点、浏览知识框架图，避免考试时因紧张等心理问题而出现遗忘的现象，做到胸有成竹走向考场。
考生体悟
考生A：
本科院校和所学专业都不是我理想的，所以我信誓旦旦准备考研，跨考的压力很大，我又是不大善于总结归纳和分析的人，惟学出品的教辅给我吃了一颗小小的定心丸，有对教材的讲解，更有对真题的详细解析，以及对出题规律的把握，相信我一定能考好！
考生B：
虽然我是汉语言文字学专业的考生，但本科使用的教材与浙大完全不同，作为一个本二的学生想要报考浙大这样的名校，参考教材的难度已经作为一个最大的难题横在了我的面前，更不必说对教材考点重点难点的把握，惟学版复习精编对指定教材分析得很透彻，对我是很有指导和帮助作用的。
考生C：
许多考生都像我一样在考研的时候选择了跟本科不一样的学校和专业，此时最让我们烦恼的就是参考书的问题，面对从来没有学过的厚厚的教材，心里一阵阵无力。
惟学出品的辅导教材完全遵循浙大的参考书目要求，把考点重点明明白白地归纳总结出来，大大节省了我的复习时间，也为我的考研之梦增添了很多信心。
Ⅷ资料推介
硕考网祝您2014浙江大学考研金榜题名，加油！
Ⅳ复习指南
《语言学纲要》
第六章文字和书面语
一、本章复习提示
本章讲述了文字及文字在社会生活中的作用，文字同语言的关系，汉字和汉语的关系，文字的起源、发展和改革，文字的类型，书面语和口语的关系。
历年考题中，多以名词解释或简答题形式出现，常考考点如自源文字和他源文字、音意文字、腓尼基文字等。
本章重点主要是掌握文字创制初期世界文字的两种基本类型以及由此产生的世界上不同文字。
把握这一基础知识点即可，考查内容不多。
二、本章知识框架图
文字及其作用：
位子是记录语言的书写符号系统，具有重要作用，它突破了有
声语言的时间和空间局限性，对社会发展具
有重大影响。
文字
是语言最重要的辅助性交际工具
文字与语言的关系：
文字从更本质上看也是一种符号，它是记录语言的符号
汉字与汉语的特点相适应（表现在？
）
汉字与汉语的关系汉字能否拼音化？
（不能，为什么？
）
汉字长期停留在意音文字的原因？
起源记事的图画
表意
发展表意兼表音（意音文字）
表音
（注意几个概念：
意音文字、形声字、拼音文字、音位文字）
它们的关系
口语和书面语汉字与汉字与汉语的关系的特点对汉语书面语的影响
书面语
汉语书面语的特点
书面语的保守性书面语与口语脱节的原因
书面语的改革文艺复兴、“五四”运动
Ⅴ核心考点解析
《语言学纲要》
第六章文字和书面语
一、文字和语言★★★
1.文字及其作用
（1）概念：
文字是记录语言的书写符号系统。
（2）文字的作用：
①文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时”。
②文字通过书面语能更好地记录人类的文化活动。
③文字能促进思维的发展。
（3）文字与语言的关系：
文字从本质上看也是一种符号，是记录语言的书写符号，是语言的辅助性交际工具。
文字和语言既有密切的联系，但它们之间又有着质的区别。
①语言是第一性的，文字是第二性的。
文字是在语言的基础上产生的，没有语言就没有文字。
②语言和文字虽然都是交际工具，但它们在社会中的作用是不一样的。
语言是社会必需的交际工具，没有语言，社会就不会存在。
而文字并非必不可少。
③文字和语言发展变化的速度不同。
文字和语言都处于不断变化发展之中，但文字的发展变化要比语言慢得多，语言的变化不能马上在文字中表现出来。
④文字可以改革、借用，而语言一般则不能。
（4）汉字和汉语的关系：
①汉语的语素基本上是单音节的，而汉字的语素—音节文字体系基本上符合汉语的结构特点。
汉字在书面上代表一个音节，记录一个汉语语素，正好适应了汉语语素单音节的特点。
②汉语音节结构较简单，语言中同音语素和同音词很多，而书面上用形体各异的汉字来表示，起到了区分同音语素和词的作用。
③由于汉字的字形不直接与语音挂钩，因此汉字具有更强的超时间性，可以起到沟通古今的作用。
④尽管汉字和汉语的关系比一般拼音文字的关系特殊，但并不违背文字和语言的根本关系：
文字是记录语言的书写符号系统，语言是第一性的，文字是第二性的，文字是辅助语言进行交际的工具。
汉字能不能拼音化？
至少在目前来说，我们还看不到需要对汉字体系进行根本的拼音化改革的需要。
因为：
（5）汉语的语素基本是单音节的，汉字的语素-音节文字体系基本上符合汉语的结构特点，因而几千年来一直沿用下来而没有进行性质上的改革。
（6）汉语的音节结构比较接单，数量有限，而语素的数量要比音节多好多倍，因而语言中的同音语素特别多。
一旦实现拼音化，这些原来用自行来区别的不同于素就无法识别，势必会给语言文字的使用带来麻烦和混乱。
（7）哪些是词，应该连写；哪些是词组，应该分开书写等等的问题一时还无法解决。
（8）从文字本身的状态来看，拼音文字虽然易学易用，但它只能跟一时一地的语音挂钩，难以沟通方言，更无法贯穿古今，而汉字能跨越时间，贯穿古今；跨越第一，沟通方言。
现在，汉语的方言还很分歧，共同语尚待普及和推广，在这种情况下推行以共同语的标准音为基础的拼音文字，势必造成方言区的学习发生困难，妨碍相互之间的交际，不利于国家的统一、民族的团结和人民的往来。
（9）我国是一个历史悠久的国家，优秀的文化历史传统都是通过汉字记载下来的。
如果废弃汉字，实现拼音化，就会中断我们的文化历史传统。
所以，全面比较汉字和拼音文字的效能，权衡得失，我们现在还看不到拼音文字有替代汉字的必要性和可能性。
二、文字的起源、发展和改革★★
1.文字的起源
文字起源于记事的图画，在此以前，古人曾经借助实物记事。
从文字创制初期看世界文字的两种类型：
自源文字和他源文字
自源文字是指不依傍其他文字而独立创造出来的文字，世界上早期的文字多是自源文字，如古中国的汉字、古埃及的圣书字、居住在古美索不达米亚的苏美尔人的楔形字和中美洲的玛雅文字等。
已知的自源文字都是意音文字、词语文字，自源文字最初的表意字符包括象形字、指事字、会意字。
世界上一直到今天仍在继续使用的自源文字只有汉字。
他源文字又叫借源文字，它是相对于自源文字而言的。
通过借鉴或改造其它语言的文字作为自己语言的文字的，称为他源文字。
如日文和朝鲜文。
他源文字不同于自源文字的特点是：
他源文字的音符是较纯粹的音符，多数跟一定的语言单位在意义上没有任何联系。
2.文字的发展
（1）从造字方法看，文字的发展大体上可以分表意、表意兼表音、表音三个阶段。
（2）和原始文字比较，独立的文字体系必须具备的条件：
①把整幅的画简化或拆散成单个的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当。
②这种图形可以重复使用而所表达的意义不变。
③把这些图形作线性的排列，依照它们的顺序念出来，也就是语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。
（3）意音文字：
用表意和表音两种方法结合起来所创造的文字体系，字体结构中既有表示字义的成分，又有表示字音的成分。
汉字就是现行文字中的一种比较典型的意音文字。
形声字：
运用表意和表音两种方法创造出来的汉字。
如“湖”、“蝗”。
拼音文字：
用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。
例如英文，用26个拉丁字母记录语言。
音位文字：
是表音文字的一种，它用字母记录语言中的音位，是文字体系中最简明、最方便的文字。
例如法文、英文就是。
3.文字的改进和改革
汉字是意音文字，和拼音文字相比，它难学、难写、难认、难记。
汉字所以长期停留在意音文字阶段，除了语言特点的制约之外，还因为：
⑴文字有很大的保守性，一旦形成，不轻易起变化，语言改变了文字不一定改变；
⑵汉族的居住地区幅员辽阔，方言分歧，有的不能通话；
⑶汉族有悠久的文化传统，有大量用汉字记载的文献典籍，超地域、超时代的汉字既可以贯通古今，也可以联系各地区的人们的思想交流，对于维护国家的统一、民族的团结，便利各地区人们的往来起着重要的作用。
三、书面语★
1.口语和书面语
（1）书面语和口语的关系
口语和书面语的差别是由使用条件决定的，它们是同一种语言的不同风格的变异。
口语和书面语存在如下关系：
①书面语是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，比较严谨规范。
口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语的变化要服从口语的变化发展。
②书面语又不是被动地记录语言，对口语的发展变化也有积极影响。
一方面，规范口语，另一方面，其相对稳定性使其有种凝聚力，能约束语言分化。
（2）汉字与汉语的关系的特点对汉语书面语的影响
①词语读法古今有别，但文字的写法却是一样，这便于沟通古今。
②汉字不与统一的读音相联系，书面语是“看”而不是读的，不同方言对同一书面语有不同的读音，这使汉语书面语不易把共同语的形式推广到方言区。
【更多精彩内容，详见《2014浙江大学文史基础考研复习精编》】
Ⅵ历年真题试卷与答案解析
历年考研真题试卷
浙江大学2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
考试科目：
文史基础编号：
707
注意：
答案必须写在答题纸上，写在试卷或草稿纸上均无效。
本张试卷包含四组题目，每组共75分，报考语言学及应用语言学、汉语言文字学专业的考生，甲乙两组试题必做；报考中国古典文献学专业的考生，甲组试题为必做题，另在其他三组试题中任选一组解答。
每位考生选择的试题总分为150分。
（以下是甲乙两组试题）
甲组：
古代汉语试题（75分）
一、文字部分（23分）
1.写出下列繁体字相应的简体字（5分）
①才②础③肤④姜⑤窍⑥窃⑦茧⑧竈⑨衅⑩吁
2.分析下列各自的造字法（六书），并简要说明其形义关系。
（5分）
①旨②徒③先④颍⑤爱
⑥眷⑦朱⑧来⑨华⑩忧
3.指出下列组合中符合古代用字范例的词（5分）
①a.复杂②a.后妃③a.获得④a.山谷⑤a.范蠡
b.复杂b.後妃b.获得b.山榖b.范蠡
⑥a.几何⑦a.饥饿⑧a.历法⑨a.制度⑩a.征伐
b.几何b.饥饿b.历法b.制度b.徴伐
4.指出句中的古字、通假字、异体字，并写出相应的今字、本字、正字（8分）
①若不获命，而使嗣宗职，次及於事，而帅偏师以修封疆，虽遇执事，其弗敢违。
②坚甲厉兵以备难，而美荐绅之饰；富国以农，距敌恃卒，而贵文学之士。
③天子巡狩，诸侯辟舍，纳筦键，摄衽抱几，视膳於堂下。
④阳货归孔子豚。
孔子时其亡也而往拜之，遇诸涂。
⑤君子之过也，如日月之食焉，过也人皆见之；更也，人皆仰之。
⑥适莽苍者，三飡而反，腹犹果然。
⑦闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与……其锋不可当。
⑧若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
二、词语部分（22分）
1.指出下列句中划线字的意义（10分）
①先生老悖乎？
将以为楚国袄祥乎？
②魏王使客将军辛垣衍间入邯郸。
③襄王闻之，颜色变作，身体战栗。
④礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。
⑤察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
⑥数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
⑦然则鄕之所谓知者，不乃为大盗积者也？
⑧宣子田於首山，舍于翳桑。
见灵辄饿，问其病。
2.给下列句中加点的字注音（5分）
①尔有母遗，繄我独无！
②阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。
③鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
④非德民不和神不享矣。
神所依冯，将在德矣。
⑤好从事而亟失时，可谓知乎？
⑥八月剥枣，十月获稻。
⑦虽有舜禹之智，吟而不言，不如瘖聋之指麾也。
⑧蒯通说不听，已详狂为巫。
3．指出下列《哀郢》片段中的联绵词，并据语音分类（7分）
发郢都而去闾兮，怊荒忽其焉极。
楫齐扬以容与兮，哀见君而不再得。
望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。
过夏首而西浮兮，顾而不见。
心而伤怀兮，眇不知其所跖。
顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。
淩阳侯之汜滥兮，忽翱翔之焉薄。
心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
三、语法部分，说出下列句子中的划线部分的语法特点（20分）
①先生不羞，乃有意为收责于薛乎？
②今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。
③此二士弗业，一女不朝，何以王齐国子万民乎？
④吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？
⑤二国有好，臣不与及，其谁敢怨？
⑥鲁颂曰：
“戎狄是膺，荆舒是惩。
”
⑦於是平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受。
⑧父子焉不学，而亦何常师之有？
⑨大道之行也，与三代之英，丘未之逮也。
⑩晨门问：
“奚自？
”子路曰：
“自孔氏。
”曰：
“是知其不可而为之者与？
”
四、根据下面《诗·魏风·硕鼠》的经传回答问题（10分）
硕鼠刺重敛也国人刺其君重敛蚕食于民不修其政贪而畏人若也（硕音石敛吕验反下同）【疏】（硕鼠三章章八句至大鼠。
正义曰蚕食着蚕之食桑渐渐以食使桑尽也犹君重敛渐渐以税使民困也言食而畏人若大鼠然解本以硕鼠为哙之意取其贪且畏人故序因倒述其事经三章皆上二句言重敛次二句言不修其政由君重敛不修其政故下四句言弃君而去也。
）硕鼠硕鼠无食我黍三岁贯汝莫我肯顾（贯事也笺云硕大也大鼠大鼠者斥其君也女无复食我黍疾其税敛之多也我事女三岁矣曾无教令恩德来眷顾我又疾其不修政也古者三年大比民或於是徙。
贯古乱反徐音官复扶又反税始锐反比毗志反。
）逝将去女适彼乐土（笺云逝往也往矣将去女与之诀别之辞乐土有德之国。
乐音洛注下同土如字他古反沈徒古反诀古穴反。
）乐土乐土爰得我所（笺云爰曰也）
1.上面那些文字是毛亨作的传？
2.谁解释了“顾”的词义？
如何解释的？
3.上文有孔颖达的注释吗？
如果有，主要内容是什麽？
4.为经传笺作音的是谁？
5.“贯”字和“土”字各注了几个音（用拼音写出折合成今普通话的读音）？
其间有何不同吗？
乙组：
《语言学概论》试题（75分）
一、术语解释（20分）
1.音位
2.义素
3.自源文字
4.语义指向
5.语法范畴
二、分析与简答题（35分）
6.用国际音标标注普通话中下面这句话的实际发音。
（6分）
吃了一斤水果
7.简要举例说明后缀与词尾的同异。
（10分）
8.简要说明地域方言与社会方言的区别。
（10分）
9.简要谈谈对近年来汉语文本中大量外文原形成分运用现象的理解。
（9分）
三、综合能力题
（下面两个题目任选一题。
第10题要求先将英文翻译成汉语，并谈谈你对其中观点的看法：
没有学过英语的同学可以选做第11题，该题为论述题。
20分）
totalsynonymyisso-calledsynonymsareallcontextdependent.
Theyalldifferonewayoranother.Forexample,theymaydifferinthecontext“LittleTom__atoybear”,“buy”ismoreappropriatethan“purchase”.Theymayalsodifferiniswhypeoplejokinglysay“I’mareheisstingy”.Thirdly,therearedialectaldifferences.“Autumn”isBritishwhile“fall”isAmerican.TheBritishlivein“flats”andtakethe“underground”toworkwhiletheAmericanslivein“apartments”andtakethe“tube”.
11.说出《普通语言学教程》（索绪尔着）的主要观点。
历年考研真题试卷答案解析
浙江大学2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
考试科目：
文史基础编号：
707
注意：
答案必须写在答题纸上，写在试卷或草稿纸上均无效。
本张试卷包含四组题目，每组共75分，报考语言学及应用语言学、汉语言文字学专业的考生，甲乙两组试题必做；报考中国古典文献学专业的考生，甲组试题为必做题，另在其他三组试题中任选一组解答。
每位考生选择的试题总分为150分。
（以下是甲乙两组试题）
甲组：
古代汉语试题（75分）
一、文字部分。
（23分）
1.写出下列繁体字相应的简体字（5分）
①才②础③肤④姜⑤窍⑥窃⑦茧⑧竈⑨衅⑩吁
【考查重点】：
本题旨在考查考生对繁简字的对应关系的掌握。
《古代汉语》（王力）第二册书后的《附录一》有详细的简化字与繁体字的对照表，考生可在复习备考过程中仔细地学习并抄写一遍。
【答案解析】：
①才②础③肤④姜⑤窍⑥窃⑦茧⑧灶⑨衅⑩吁
2.分析下列各自的造字法（六书），并简要说明其形义关系。
（5分）
①旨②徒③先④颍⑤爱
⑥眷⑦朱⑧来⑨华⑩忧
【考查重点】：
本题旨在考查考生对“六书”造字法的掌握，对汉字本义的溯源。
学习中要掌握每一单元后面的“常用词”释义。
另外，《古代汉语》（郭锡良版）第一册上有关于《词的本义探求例》一部分的讲解，可作为参考复习。
【答案解析】：
①旨：
会意字，《说文》：
“从甘匕声。
”，误。
甲骨文、金文“旨”字上面为“匕”即匙形，下面为口，以匙入口表示味美，当为从匕从口会意。
本义为“味美”。
“口”后来隶变为“日”，《说文》字形解释有误。
②徒：
形声字，从辵土声，本义为“步行”。
③先：
会意字，《说文》为“从儿从之”，“儿”即“人”，“之”即“止”，甲骨文字形上为“止”（脚），下面为“人”。
本义为“前进，走在前面”。
④颍：
形声字，从水顷声，本义即为“水名”。
⑤爱：
又作“?
”，形声字，《说文》为：
“从夊?
声”，本义为“仁惠”。
⑥眷：
形声字，从目声，本义为“回头看”。
⑦朱：
指事字，从木，一在其中，指出这种木是红心的。
本义为“赤心木”。
⑧来：
象形字，现假借为“来往、来去”之“来”，“麦”之初文，本义为“小麦”。
《说文》：
“周所受瑞麦来麰。
一来二缝，象芒朿之形。
”
⑨华：
会意字，《说文》：
“荣也。
从艹从?
?
。
凡华之属皆从华。
”，本义为“花朵”。
⑩忧：
形声字，《说文》：
“和之行也。
从夊?
?
声。
”，本义为“从容不迫地行走”。
3.指出下列组合中符合古代用字范例的词（5分）
①a.复杂②a.后妃③a.获得④a.山谷⑤a.范蠡
b.复杂b.後妃b.获得b.山榖b.范蠡
⑥a.几何⑦a.饥饿⑧a.历法⑨a.制度⑩a.征伐
b.几何b.饥饿b.历法b.制度b.徴伐
【考查重点】：
本题旨在考查考生对繁简字转化所造成的后果之一——汉字混同的基本了解。
即，汉字简化后造成了一些在古代存在区别意义的词现在在简化汉字中混同为一个汉字了，实际上他们在古代用字中所表示的是不同的意义。
如：
“后”和“後”。
《古代汉语》（王力）第二册《附录一·简化字与繁体字对照表》中作了明确说明。
【答案解析】：
①b.复杂②a.后妃③b.获得④a.山谷⑤a.范蠡
⑥a.几何⑦b.饥饿⑧a.历法⑨a.制度⑩a.征伐
【余下答案详解，请看《2014浙江大学文史基础考研复习精编》】
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②政治全程辅导班（基础班+强化班+冲刺班+点睛班+配套讲义）
三、教材与辅导书推介
（一）公共课
1.英语
①张剑：
历年考研英语真题解析及复习思路（即黄皮书）世界图书出版公司
②2014《十年考研英语真题全析全解》外语教育出
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