语文第五单元语文园地五导学案.docx
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语文第五单元语文园地五导学案
17可贵的沉默
课题
可贵的沉默
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第一课时
学习
目标
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
重点
难点
1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2．孩子们的沉默意味着什么？
体会沉默的可贵。
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
自主学习
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的
句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
（）（）（）（）
祝贺左顾右盼迅速享受
（）（）（）（）（）
蕴藏重复缓和建议表达
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：
二、自主探究合作交流
1.充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
2.学生黑板展示本节课所学的生字
对于书写工整的同学老师当堂课
给予口头表扬
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
合作探究
1、自主识字
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲事。
这种沉默的原因是。
学
习
过
程
交流解疑
填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声
（）嘴（）舌（）约（）同
（）气（）足（）顾（）盼
三、成果展示汇报交流
在线检测
课堂检测
1、读一读，写一写。
hèxùnsùqiàqià
祝（）（）（）
fùhuǎnpó
重（）（）和外（）
yìxiǎng
建（）（）受
2、辨一辨，组词语。
缓（）讯（）
贺（）义（）
暖（）迅（）
架（）议（）
3、填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声
（）嘴（）舌（）约（）同
（）气（）足（）顾（）盼
四、当堂检测及时反馈
课堂总结
学了这篇课文，我知道了。
五、归纳总结提升拓展
板书设计
17可贵的沉默
祝贺缓慢婆婆稚嫩蕴藏霎时
霎时——瞬时蕴藏——蕴含索性——干脆
课题
17可贵的沉默
班级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第二课时
学习
目标
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
自主学习
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段是写课下发生的事？
2、自主探究合作交流
1.划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上
2.找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
填空：
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，心想：
合作探究
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？
为什么大家都“沉默”了？
3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？
如果是你，你会想什么？
4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！
他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！
他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
我。
学
习
过
程
交流解疑
同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
3、成果展示汇报交流
（出示：
亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说
在线检测
1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
子孩子们（）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在（）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪（）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
4、当堂检测及时反馈
1.合作探究，认真回答老师的提问，对不理解的地方及时向老师询问。
2.再老师讲解之后，再次朗读课文，仔细品味，消化老师所讲内容，达到对课文的深入理解。
课堂总结
沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
5、归纳总结提升拓展
纷纷举手说出自己的感受
板书设计
17.可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱
18、《她是我的朋友》
课题
《她是我的朋友》
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第一课时
学习
目标
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
1.同学们，你有自己的好朋友吗？
你的好朋友是谁？
（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？
今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题，齐读课题。
自主学习
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难
读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
1.医院医生护士消息确认输血血型是否、
2.草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围（师生共同正音）理解：
迫在眉睫：
竭力：
啜泣：
呜咽：
2、自主探究合作交流
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
（3）.积极配合老师，采取多种方式理解、记忆并初步应用这些生字词，找到适合自己的学习方法。
合作探究
1、自主识字。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、你知道课题中的“她”指的是谁？
“我”又指的是谁？
他们之间发生了一件什么事呢？
学
习
过
程
交流解疑
他们之间发生了一件什么事呢？
三、成果展示汇报交流
学生举手回答教师给以点评
在线检测
1、拼一拼，写一写。
yīyuànshìfǒucǎodiànjiǔjīng
（）（）（）（）
yǎngàiquántóuzhìzhǐqīngróu
（）（）（）（）
2、考考你的眼力。
血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）
呜咽（yànyè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）
4、当堂检测及时反馈
遇到问题教师及时给予纠正
课堂总结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中，小男孩阮恒的事。
五、归纳总结提升拓展
板书设计
18、《她是我的朋友》
啜泣 捂住 摇头 呜咽
掩盖 又摇头 哭泣 制止
8.《她是我的朋友》
课题
18.《她是我的朋友》
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第二课时
学习
目标
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。
（重点）
2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
（难点）
3、有感情地朗读课文。
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
自主学习
1.听写生字词。
2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。
二、自主探究合作交流
（在困难时能够互相帮助、互相关心）
合作探究
1.这个故事可以什么为题？
课文为什么用阮恒的话作为题目？
你从阮恒的这句话想到了什么？
2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。
3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。
学
习
过
程
交流解疑
1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？
（阮恒为什么会哭呢？
阮恒输血时为什么那么痛苦？
阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？
阮恒当时在想什么呢）
2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？
3.各小组派同学汇报本小组的想法。
引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
三、成果展示汇报交流
1、分小组学习，讨论。
2、根据老师提供的问题，有针对性的重读课文，积极与同学讨论，并勇于发言，供老师和同学评议。
在线检测
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？
2.在（）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。
a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
（此时他可能在想：
_______________）忽然又放下去，然后又举起来。
（此时他可能在想：
__________________）
b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
（此时他可能在想：
__________________）
c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（此时他可能在想：
________________）
d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（此时他可能在想：
_____________________）
e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（此时他可能在想：
_________________）
4、当堂检测及时反馈
纷纷说出自己的感受。
老师给于及时点评
课堂总结
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
五、归纳总结提升拓展
板书设计
18、她是我的朋友
神情动作 内心活动举
放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
19七颗钻石
课题
19七颗钻石
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第一课时
学习
目标
1.学习小姑娘的性格，学习其中包含的感情。
2.有感情地朗读课文。
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
教师叙述：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？
1.认真听
2.尽可能地展开各种想象，并说明理由
自主学习
一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会
怎样用掉这罐水呢？
（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
二、自主探究合作交流
提出小组合作学习要求
1.小组设计方式
2.个人默读
3.小组讨论
1.各小组自选方式，汇报你们学习的第一题结果。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正
合作探究
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
（教师板书：
孝心感天）
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
”
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
”（教师板书：
爱心如银）
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
”
（教师板书：
母爱似金）
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
”
（教师板书：
爱心感动天地）
学
习
过
程
交流解疑
1.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
2.小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？
3.想一想是什么使水罐发生了神奇的变化
三、成果展示汇报交流
在线检测
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙：
老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
4、当堂检测及时反馈
1自己选读.
2.自愿接读后面的段落
课堂总结
五、归纳总结提升拓展
板书设计
19、七颗钻石
空水罐
装满
神奇 还是满满的 爱心
变成了银的
又变成了金的
跳出涌出
19七颗钻石
课题
19七颗钻石
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第二课时
学习
目标
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语
2.对课文中的角色进行表演。
3.引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活上去，完成一项爱心作业
重点
难点
学习小姑娘的性格，学习其中包含的感情
学
习
过
程
学案
导案
二、创设情景导入新课
自主学习
多种形式引导学生有感情朗读全文
2、自主探究合作交流
有感情朗读全文
认真读写
合作探究
焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然
哀伤 舔水 反正涌出
喜出望外匆匆忙忙 递给
忍住 凑上去 咽唾沫
学
习
过
程
交流解疑
（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。
让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
3、成果展示汇报交流
1.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
2.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨
在线检测
引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况
四、当堂检测及时反馈
课堂总结
五、归纳总结提升拓展
板书设计
20妈妈的账单
课题
20妈妈的账单
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
一课时
学习
内容
20妈妈的账单
学习
目标
1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
重点
难点
1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
学
习
过
程
学案
导案
三、创设情景导入新课
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：
这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）
自主学习
1、初读课文，检查字词
重点解决：
报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
2、自主探究合作交流
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
3.体会小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳的心态.
合作探究
1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？
2．请生说理由
3．是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
学
习
过
程
交流解疑
小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢
三、成果展示汇报交流
在线检测
结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾你的。
计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。
四、当堂检测及时反馈
课堂总结
我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
5、归纳总结提升拓展
1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
板书设计
妈妈的账单
爱 ＞ 60
语文园地五（口语交际）
课题
语文园地五
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第一课时
学习
内容
语文园地五（口语交际）
学习
目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
一、创设情景导入新课
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
自主学习
1.（板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互
相说一说。
2.有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
2、自主探究合作交流
1.跟随老师的导入，一
同进入学习。
2.拿出物品与同桌交际。
组员在小组内交际，并推举出代表
参加全班交际。
合作探究
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流
学
习
过
程
交流解疑
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
3.回答同学提出的问题。
三、成果展示汇报交流
小组代表发言并回答同学们的提
问。
在线检测
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许多的话想对爸爸妈妈说，可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，根据刚才同学介绍感人事，来采访叔叔阿姨，好吗？
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
四、当堂检测及时反馈
学生与家长交际。
课堂总结
我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
那么在今后的学习生活中老师希望同们都能从自己身边的小事做起关心回报父母。
五、归纳总结提升拓展
语文园地五（我的发现；日积月累）
课题
语文园地五
班级
三年级
主备人
张丽鸽
授课
时间
审核人
课时
第一课时
学习
内容
语文园地五（我的发现；日积月累）
学习
目标
1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
3.展示综合性学习成果。
重点
难点
学
习
过
程
学案
导案
二、创设情景导入新课
自主学习
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b.联想发现：
你还发现了哪些字也有这个特点？
如：
花
a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
3.总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。
理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
2、自主探究合作交流
1.自读两组句子
2.交流自
升级会员 