高中化学必修二教案22化学能与电能22人教版.docx

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高中化学必修二教案22化学能与电能22人教版

化学必修二

第二章《化学反应与能量》

第二节《化学能与电能》（第一课时）

教学设计

教学目标：

知识目标：

通过实验和科学探究形成原电池概念，初步了解原电池的组成，理解其工作原理。

能力目标：

（1）分析火力发电的原理，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力。

（2）通过实验和科学探究，对比、归纳，培养学生科学探究精神和分析、归纳的能力。

情感目标：

科学探究和实验中的良好态度和合作学习，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步的学习化学的责任感和使命感。

教学重难点：

重点：

初步认识原电池概念、反应原理、构成。

难点：

原电池的反应原理和电极反应式的书写。

教学过程：

[体验1]：

（创设问题情景）[播放]：

影片：

《电》，引入本节课的内容。

[生成]：

（板书）第二节化学能与电能

（展示）本节课的教学目标、学习目标、重难点等等。

[体验2]：

（想一想）有些人把能源分为一次能源和二次能源，请问太阳能和电能属于哪一类呢？

[生成]：

（板书）

一次能源：

直接从自然界取得的能源，例如流水、风力、原煤、石油、天然气、天然铀矿等。

二次能源：

一次能源经过加工、转换得到的能源，例如电力、蒸汽等。

[体验3]：

（练习）1.下列都属于二次能源的是（）

A.电能、蒸汽B.电能、风能

C.蒸汽、风能D.煤、石油

[体验4]：

（看图片）“我们要回家过年”、“2008年南方地区的冰冻灾害，我们爱宝宝，我们的好总理”、生活中常见的种种电池等等图片。

[体验5]：

（阅读）课本P39--40的内容

电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。

而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。

[生成]：

（板书）

一、化学能转化为电能

1、火力发电原理及过程：

化学能热能机械能电能

[体验6]：

（演示实验讨论）

⑴.将Zn片插入H2SO4溶液中有什么现象？

为什么？

⑵.将Cu片插入H2SO4溶液中有什么现象？

为什么？

（5）.将Zn片、Cu片同时插入酒精中有什么现象？

为什么？

现象：

无明显变化

[体验7]：

（观看实验视频）锌铜原电池的实验视频

[学生交流、讨论]

1、实验1和实验2中的现象有何不同？

是什么原因造成的？

2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？

锌片和铜片上可能分别发生什么反应？

如何证明？

3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？

[教师讲解]

原电池的定义；锌铜原电池的工作原理；电极反应式及电池总反应式的书写。

[生成]：

（板书）

2.原电池：

（1）定义:

将化学能转变为电能的装置。

[质疑]：

（学与问）根据你所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗？

你如何判定装置的正、负极？

（板书）电子由锌片经导线流向铜片，电流由铜片流出，从锌片流入。

[质疑]：

（思考与交流）怎样才能形成原电池呢？

[拓展]：

实验探究形成原电池的条件（第一组实验）

形成条件一：

活泼性不同的两个电极

负极：

较活泼的金属

正极：

较不活泼的金属、石墨等

实验探究形成原电池的条件（第二组实验）

形成条件二：

电极需插进电解质溶液中

实验探究形成原电池的条件（第三组实验）

形成条件三：

必须形成闭合回路

[学生交流、讨论]：

通过刚才的实验我们可以体会到，化学能在原电池装置中可以直接转化为电能，那么，符合什么条件的装置才能构成原电池呢？

[生成]：

（板书）

（2）.原电池的形成条件：

形成条件一：

两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）

构成电极。

负极：

较活泼的金属

正极：

较不活泼的金属、石墨等

形成条件二：

电极需插进电解质溶液中

形成条件三：

必须形成闭合回路

形成条件四：

自发发生的氧化还原反应

记忆方法：

两极一路一液一反应

作业：

课本45页第1题

巩固练习：

《新课程学习与测评》32页：

1、2、3、4

[小结]：

通过前面的实验，我们了解了原电池的工作原理和构成条件，同学们对于通过实验来进行化学研究的思路、方法也一定有了更深的体会。

为了满足生产、生活、科学研究等各方面的需要，科学家尤其是化学家根据原电池原理设计出了许许多多形状各异、用途不同的实用电池，极大地方便了我们的生活，也有力地促进了科学的发展。

[反思与评价]：

在刚才的实验中，同伴或其他组的同学的哪些做法对你有启发？

你又提出了哪些好的思路？

根据提供的仪器、药品，你现在还能设计出其它的原电池装置吗？

课外实践：

请同学们利用五一假期时间动手制作一个水果电池，并将制作过程拍视频分享给同学们。

[课后思考与讨论]：

相同条件下，纯锌粒和粗锌粒与同浓度的稀硫酸反应的速率一样吗？

为什么？

假如要求你设计实验来证明你的观点，你的实验方案是怎样的？

证据和结论又是什么？

补充练习

1、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极可以选用的金属材料是：

A镁B石墨C铝D铅

2、X、Y、Z都是金属，把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为：

（）

AX>Y>ZBX>Z>YCY>X>ZDY>Z>X

3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起，其中的化学原理是──────

──────。

4、市场上出售的“热敷袋”中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等，热敷袋启

用前，用塑料袋和空气隔绝，启用时打开塑料袋，轻轻揉搓就会放出热量。

试回答下列

问题：

（1）热敷袋产生热量的来源是

（2）炭粉的主要作用是

（3）加入NaCl的作用是

5、生活中，有些金属制品在使用一段时间后会失去表面的光泽，严重的会变得锈迹斑斑影响使用，尤其是钢铁制品在潮湿的空气里很容易生锈，你知道这是什么原因吗？

试结合生活实际讨论防止钢铁生锈的方法。

答案：

1.BD2.C余略

课后教学反思：

使学生在识记的基础上，按知识系统结构进行知识点的梳理和归纳，通过适量的习题把记忆对象的逻辑结构找出来，尽可能去实现有意义识记。