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积极推进教学改革
积极推进教学改革提高教学教研实力
——清远市佛冈县第一中学
普通高中教学水平评估历史科组自评报告
近几年来，历史科组在各级教育部门和学校的正确领导和支持下，在学校的“和谐教育”办学理念和“培养和谐学生，造就和谐教师，创建和谐学校”的办学目标指导下，积极主动地学习现代化教育理论和新的历史课程理论，加强专业知识的探究，以课堂教学改革和校本研究为工作重心，以教学研究为主要手段，以提高教学质量和全面提升学生的素质为主要目标，通过全科组老师的共同努力，教育教研水平和教学质量有很大的提高。
一、确立先进的教学理念，有目的有计划地开展教学工作
1、教学理念
根据学校的办学理念和办学目标，结合本县的经济发展水平和历史科组的实际，确立了历史科组的教学理念：
探究人类社会历史，发挥教育功能，培养实践能力。
“探究人类社会历史”——历史是社会科学，在内容上从不同角度揭示人类社会历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。
在教学实践中，教师要通过创设历史情境，采取启发式教学方式激发学生学习历史的兴趣，引导学生积极主动探究历史，帮助学生掌握历史知识和培养自主学习能力。
通过对人类历史的学习、探讨，加深学生对自然、社会和人的了解，从而使学生更能适应自然、社会和处理好人与人之间的关系，实现人类社会历史的和谐发展，贯彻落实学校的和谐办学理念。
“发挥教育功能”——为了培养全体学生成为对社会有用的人，历史学科承担起思想教育的功能。
培养学生尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感等等。
这是历史科应该承担的责无旁贷的使命。
“培养实践能力”——历史学科不但承担起传授历史知识和技能的任务，更担负起培养学生的实践能力的重任。
为达到以上目标，要求历史科任老师在教学中运用丰富的历史资料，引导学生学会分析问题、解决问题，指导学生面对不同的历史问题，学会运用所学的历史知识和运用所查资料分析问题解决问题的能力，组织学生参加社会实践活动，写调查报告，使学生的实践能力得到提高，个性得到发展，全面提升学生的素质。
“探究人类社会历史，发挥教育功能，培养实践能力”这一学科教学理念，既体现了新课程改革的要求，也体现了学校的和谐办学理念，还体现了历史学科特点。
它从教学的内容、教学的方法、教学的主体、教学的目标等方面为历史科教学活动指明了方向，是历史科组教学改革和教研活动的行动指南。
2、有目的有计划地开展教学
（1）依据国家教育部和省教育厅的要求开设课程。
根据国家课程方案和广东省《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》的要求，开齐必修模块，开够选修模块，开足课时，确保学生的学分修习达到新课程标准的教学要求。
同时，我们还适当地开设了校本课程。
具体课程开设情况见附表一。
佛冈一中各年级历史课程开设模块及周课时表
年级
高一
高二
高三
班别
全级
历史班
理科班
文科班
历史班
理科班
文科班
上
学
期
开课
模块
必修1
必修3
选修1
必修3
必修3
选修4
总复习
复习必修1至必修3
复习必修1至必修3
课时
2课时
4课时
1课时
2课时
6课时
1课时
2课时
下
学
期
开课模块
必修2
选修2
选修3
必修3
复习必修1
总复习
复习必修1至必修3
复习必修1至必修3
课时
2课时
4课时
1课时
2课时
6课时
1课时
2课时
（2）根据学校的历史学科发展规划，制定了科组、备课组的教学工作计划。
历史科组每学期开学初，根据学校的课程安排和教学目标，经过科组老师的集体酝酿，形成了历史科组的教学工作计划，各备课组再根据科组的工作计划，制定好备课组的教学工作计划。
不管科组还是备课组，教学工作计划目标明确，措施具体，且已规范化、制度化。
2007年开始，历史科组还制订了历史学科三年发展规划。
二、打造优秀的教师团队，创建良好的教学条件
优秀的教师团队和良好的教学条件是搞好教学工作的必要前提，在上级部门的重视和支持下，经过科组老师的共同努力，形成了专业知识牢固、教学理念先进、教学手段多样的经得起考验的中青年优秀教师团队，创建了适应新课程要求的教学条件。
1、打造优秀的教师团队
我校历史科组有10位历史老师，都是中青年教师，全部都是本科学历，中学高级教师有2人，一级教师有3人，二级教师4人，有1教师试用待聘。
科组长蓝宗利老师是高级教师，是佛冈县骨干教师，佛冈县历史教学理事会理事。
傅兴平老师是佛冈县骨干教师，佛冈县历史教学理事会秘书长。
曾庆文老师是高级教师，学校办公室主任，佛冈县骨干教师。
此外还有一批专业功底扎实，思想活跃的年青老师。
这是一支师德高尚、朝气蓬勃、业务精良、教学严谨的教师队伍。
科组全体教师认真执行学校和科组的教学计划，坚持继续教育和业务学习，积极参加学科教研活动，不断提高教学教研水平；所有教师都能使用多媒体教学手段辅助教学，能独立制作多媒体课件，通过国家级普通话等级测试和计算机等级考试；能胜任高中历史各模块的教学工作及校本教材编撰、教学指导工作。
自2004年秋季开始实行普通高中新课程实验以来，科组全体老师都先后参加了省、市、县和学校教育部门举办的新课程培训和交流。
通过学习、交流和老师们的努力，教师的专业知识更加丰富，教学理念与时俱进，教学手段不断优化，这为搞好教学工作奠定了基础。
历史科教师基本情况见附表二
佛冈一中历史科组老师基本情况
姓名
性别
学历
职称职务
年龄
电子邮箱
获奖情况
蓝宗利
男
本科
中学高级教师、历史科组长
43
lzllzl1231@
佛冈县百佳优秀教师
曾庆文
男
本科
中学高级教师、学校办公室主任
44
2003zqw@
佛冈县百佳优秀教师
傅兴平
男
本科
中学一级教师
43
fxp0880@
分别获县、市青年教师基本功比赛一等奖
朱懂威
男
本科
中学一级教师
43
Zdw1963@
潘丽云
女
本科
中学一级教师、政教处副主任
31
panny_ply@
市优秀团干、获县、市青年教师基本功比赛一等奖
朱振华
男
本科
中学二级教师
27
zh001666@
严海娟
女
本科
中学二级教师
25
wolf260@
李思球
男
本科
中教二级教师
25
lisiqiu@
黄锦成
男
本科
中学二级教师
24
CJHLLC1827@.com
陈慧珊
女
本科
试用期
23
shanshan5106@
历史科组
fgyzlskz@
2、创建良好的教学条件
佛冈县是一个山区县，经济欠发达，但县委县政府一直都重视教育，特别是2007年，县委县政府的政策从“近期抓经济，长远抓教育”转变为“一手抓经济，一手抓教育”，投入了大量资金搞教学硬件建设，学校也很重视历史科组的建设。
在上级部门重视支持下，学校已经开通了校园网，且有宽带接通广东省基础教育网；历史科组除了有一个共用的科组邮箱以外，每位教师都有各自的邮箱、博客，这些都成科组教师的教学必用的重要资源，教师们可以在网上实行资源共享，既可以减轻个人的备课压力，又可以交流不同的教学风格，进行取长补短，为教学带来很多的方便。
还根据学校的实际配置了历史专用室，并购置了大量的教学资料，包括历史专业报刊杂志、历史教学软件等；每年还根据实际需要添置了历史教学资料。
现在，历史专用室已成为教师学习的好地方，也是学生开展第二课堂活动进行自主学习的好去处。
三、落实管理制度，优化教学工作
具有先进教学理念的教师团队和良好的教学条件是教学工作的基础，而教学工作是教育教学的中心环节。
为搞好教学工作，科组老师认真落实教学常规，积极开展教学研究，完善评价体系，提供足够的教学资源。
1、落实教学常规
（1）认真执行备课组的集体备课制度。
备课的好坏直接影响教学的质量，为确保教学质量，科组严把备课关。
科组规定备课组必需集体备课，充分发挥备课组老师的集体智慧，形成备课组的集体教案，确保备课质量。
在备课的过程中要求老师要根据学生的实际，在备课对象上要做到备课标、学生、教材、教法、学法，在教学内容上要注意严谨、科学、适度，在教学方法和手段上要注意采用启发式教学方法和现代化教学手段、要体现学生的主体性和自主性，在教学目标上要真正能够贯彻新课程理念和历史课程的三维目标，关注全体学生和学生的个性发展，并根据教学反馈信息及时调整教学活动，不断优化教学。
（2）严密组织教学
在教学过程中，关心、尊重全体学生，关注学生的个性差异，创造融洽的师生、生生关系。
严格执行学校的考勤制度，严密组织教学，严格要求学生，讲究教学艺术，采用灵活多样的教学方式调动学生学习的积极性和主动性，采用启发式的教学方法，利用丰富的史料创设情境，利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等活跃教学，通过设问、置疑、变换角色展开讨论。
培养学生注意历史发展的纵横联系，培养学生用已学过的知识理解、分析当前实际问题的能力，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
做好课后的教学反馈工作，及时调整教学。
（3）布置适度的课后作业
精选适量的作业并及时批改，一方面使学生能巩固所学知识，另一方面从学生的作业中反馈出存在的问题，及时查漏补缺。
结合现实布置适当的开放性试题，学生不但要依据所学的知识，而且还要通过查资料或开展社会调查才能解决问题，从中培养学生的分析问题解决问题的能力和社会实践能力。
2、积极开展教学研究
（1）更新教学观念。
新课程对历史科的教学理念、教学方式方法、教学评价提出了很多新要求，因而历史教师必需更新教学观念，改变教学方式和教学评价标准。
为此，全科组老师参加了广东省教育厅、清远市教育局、佛冈县教研室和佛冈一中等组织的新课程培训。
通过培训，全体科组老师的教学观念得到更新，为新课程改革创造了条件。
（2）教研制度完善。
教研活动最基本的单位是历史科组和历史备课组，单周开展科组教研活动，双周开展备课组教研活动。
备课组集体备课、集体研究、统一教案。
老师之间随时互相听课。
经常参加本校、其他学校的教研活动，积极参加广州市教研室举办的教研活动。
到其他兄弟学校听课。
每年都承担佛冈县的教学开放周任务。
开展老教师与新教师的互助，以老带新，以新促老，实现新老教师的共同进步。
不断总结教学教研经验，经常写教学扎记，不断提高教学教研水平。
开展好“六个一”活动，即每学年精读一本教育著作，参加一项教研课题，设计一个优秀教案，上好一堂高质量的公开课，撰写一篇教学论文，作好一个中心发言。
（3）积极开展课题研究。
新课程实施以来，注意开发课程资源，与地理科组合作开发了校本课程《家在佛冈》。
2007年初还立项了由科组长蓝宗利负责的清远市级研究课题《关于佛冈“三史”校本课程的开发》。
2008年初立项了由曾庆文主任负责的省级研究课题《新课程下历史课堂教学评价改革研究》。
由于教研活动制度化、正常化，近三年来科组有多篇论文在国家、省、市级报刊上发表，有多篇论文获市、县级优秀论文奖。
其中科组长蓝宗利老师有三篇论文在国家级刊物上发表，曾庆文老师有三篇论文在国家、省、市级报刊上发表，傅兴平老师有二篇论文在国家、省、市级刊物上发表，潘丽云教师有三篇论文在省、市级刊物上发表，其他老师的论文分别获市、县级一至三等奖。
潘丽云老师、曾庆文老师的教学设计获广东省三等奖。
在市、县的教学基本功比赛中，一中历史科组老师占有绝对优势，傅兴平老师、潘丽云老师在清远市教学基本功比赛中获一等奖，傅兴平老师、潘丽云老师、蓝宗利老师、朱振华老师、陈仕庆老师、范小蔚老师分别获佛冈县历史科教学基本功比赛一、二、三等奖。
100%的老师参加了课题研究，90%的老师有论文发表或获奖。
附表三：
佛冈一中历史科老师发表或获奖的论文一览表
佛冈一中历史科组老师发表或获奖的论文一览表
姓名
性别
学历
职称职务
发表或获奖的论文
蓝宗利
男
本科
中学高级教师、历史科组长
《运用现代信息技术开展研究性学习》、《历史选择题的解题技巧初探》、《问答题的解题技巧——内化与量化》、《构建高中历史学习质量发展性立体评价体系》
曾庆文
男
本科
中学高级教师
《谈在历史新课程实施中学生课程资源的开发和利用》、《浅谈历史新课程中的公民教育》、《关注学生的生活经验》
傅兴平
男
本科
中学一级教师
《面向社会生活,激发历史教与学的过程》、《浅谈特长生教育管理》
朱懂威
男
本科
中学一级教师
《启发式在历史教学中的应用》
潘丽云
女
本科
中学一级教师
《精心设计，善于提问》、《谈谈在历史教学中提高学生兴趣的几点做法》《教会学生怎样学历史》《充分发挥学生的主体作用》《激发历史课堂的“四环节”》
朱振华
男
本科
中学二级教师
《新课程标准下的创新教学理念初探》《新课程理念下课堂教学评价的思考》
严海娟
女
本科
中学二级教师
《历史教学中的思与做》
李思球
男
本科
中学二级教师
《甲午中日战争胜败的原因》
黄锦成
男
本科
中学二级教师
《新课标下历史教材的整合与取舍》
陈慧珊
女
本科
3、完善评价体系
为了全面提高学生的学习质量和素质，依据《普通高中历史课程标准（实验）》、《广东省普通高中历史模块教学与考核要求》和《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）》的要求，结合我校历史教学实际，科组老师对学生学习质量的评价做了一定的探讨，形成了较完善的评价体系：
确立了高中历史学习质量发展性立体评价体系，具体包括：
创新测验考试评价方式，如开放性的测验考试方式、学生参与出题的测验方式；学生学习成长记录，如学生课堂参与学习和课后历史作业的记录；学生参与实践活动的评价；学生自评与同伴互评；教师对学生的评价。
这一评价体系既体现了历史模块学分认定的要求，也体现了对学生学习过程性评价和终结性测验评价的要求。
事实证明，这一评价体系能够充分调动学生学习的积极性主动性，促进学生的个性发展，提高学生的学习质量，全面提升学生的素质。
为了促进教师教学水平的提高，要求老师在更新观念、加强理论学习和专业知识学习的同时，进行教学反思和自我评价，此外还要求学生对老师的教学进行评价，从而不断促进教师教学水平的提高。
通过以上的评价体系，促进学生与老师共同进步。
4、提供足够的教学资源
虽然本校的经济实力有限，但学校领导非常重视历史科组建设，建立了与学校经济实力相适应的历史专用室，购置了大量的历史图书资料和电子信息资料，建立了校园网。
在《中国历史课程网》的广东历史教育博客中有我们科组的博客。
制作了许多多媒体课件，与地理科组合编了《家在佛冈》校本课程。
以上资源能够满足学生和老师学习的需要。
科组老师还组织和引导学生开展社会实践活动，参观工厂、了解佛冈县的社会习俗等。
佛冈县博物馆是佛冈一中历史科组固定的社区历史实践基地。
四、教学效果良好
1、课程开设齐备，课时充足。
历史科组和备课组教学计划完备、具体，按新课标要求，全体学生开齐必修模块：
高一年级开设必修一《政治文明历程》、必修二《经济成长历程》；高二年级开设必修三《文化发展历程》。
开足课时，每周2课时。
完成了必修模块的教学内容。
开够了选修模块，高考拟报考人文社会科学领域的学生选修了三个历史选修模块学习。
高考X科选修历史的学生，完成了3个或四个选修模块的学习，包括选修一《历史上重大改革回眸》、选修二《近代社会的民主思想与实践》、选修四《中外历史人物评说》或选修三《20世纪的战争与和平》，并至少获得了6个选修学分。
在开设高中必修和选修课程的基础上，根据学生的兴趣和要求，还开设了校本课程，历史兴趣小组活动，组织和引导学生开展社会实践活动。
既丰富了教学内容，开阔了学生视野，也提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
2、学生学业成绩良好
为了激发学生学习历史的积极性，确立了高中历史学习质量发展性立体评价体系。
把过程性评价和终结性评价结合起来。
测验考试的命题指导思想从“以分为本”向“以人为本”转变，体现人文关怀。
在模块考试中，立足课标，创新测验考试方式，增加重视情感态度体验和重视培养学生实践创新精神的开放性试题。
在科组老师的正确指导下，学生的历史知识不断丰富，历史素养不断提高，分析问题、解决问题、自主学习的能力不断增强，学习方法不断优化，学业成绩有了较大提高。
学生的模块考试、高考成绩不断提高。
在模块学分制认定中，学生95％成绩合格。
2005年高考，我校历史学科的平均分是535分（标准分），最高分704分；2006年高考，我校历史学科的平均分是538分（标准分），最高分是748分；2007高考，我校历史学科的平均分是102分（原始分），最高分是127分。
三年来高考历史科的成绩不断取得进步，比省平均分高出5％以上，且均名列清远市的前列。
通过开展第二课堂活动和社会实践活动，学生的实践能力不断提高。
3、创造条件，促进学生各方面潜能的发展
科组要求老师通过创造各种条件，促进学生各方面潜能的发展。
教师在教学中尊重学生，与学生平等相处；学生有一点进步就表扬鼓励；引导学生阅读课文，开展交流活动；利用课文材料和通过创设历史情境教会学生学会分析问题解决问题。
充分利用历史专用室和电子阅览室教会学生上网找资料，积极开展第二课堂活动。
引导和组织学生开展社会实践活动，了解佛冈县的历史和社会风俗。
历史科组还在高一高二年级长期开展历史兴趣小组活动和研究性学习活动，通过这些活动，拓展了学生的历史知识面，激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的良好学习习惯和学习能力，促进了学生各方面潜能的发展，为学生终身发展打下了良好的史学素养基础。
综上所述，在上级部门和学校提供良好的教学条件基础上，历史科组老师通过参加省、市、县和学校各级部门举办的新课程培训和自己的不断探索，掌握了先进的教学理念，以先进的教学理念指导教学工作。
老师们在教学过程中充分利用现有教学资源，研究教学方法和规律，互相帮助，团结协作，创造性地开展教学教研工作，取得了教学教研成果双丰收。
教学方面，历史模块考试成绩合格率达95%以上，高考成绩在学校、县、市名列前茅，学生的实践能力和解决问题的能力不断提高。
教研方面，有一个省级课题、一个市级课题立项，有多篇论文在国家、省、市报刊上发表，还有多篇论文获市、县优秀论文奖。
但也存在一些问题，如对新课程的教学理念和课程标准掌握不够深入，教学成绩还有待提高，教研水平还不够高，历史专用室的设备还不够完善，使用率还不够高，家长参与教学较少，管理制度落实还不够到位等。
这些既是我们存在的不足，也是我们今后努力的方向。
我们相信，在今后的工作中，有上级部门的支持，通过历史科组老师的共同努力，一定能够克服各种困难，取得更大的成绩。
五、自评结果
我们对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，自评结果为：
教学管理10分，教学保障9分，教学过程56.5分，教学效果20分，合计95.5分，达到广东省普通高中教学水平评估优秀等次的要求，敬请广东省普通高中教学水平评估组的专家、领导评估、验收！
二○○八年五月
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