幼儿园工作规程试题集及答案Word文件下载.docx
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B．游戏
C．唱歌
D．识字
8.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C）。
A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．3．5小时
9．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（C）。
A．运用材料的水平
B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平
D．建构形式发展的水平
10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（A）。
A．创造性游戏
B．有规则游戏
C．表演游戏
D．个人游戏
11．幼儿园的娃娃家游戏属于（C）。
A．结构游戏
B．表演游戏
C．角色游戏
D．智力游戏
12.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（D）。
A.4小时
B.3小时
C.5小时
D.3小时半
13.幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（A）;
建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。
A.检查制度
B.管理制度
C.安全制度
D.消防制度
14.幼儿园应和（A）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
A.家长
B.学校
C
社区
D小学
15.尊重、爱护幼儿，严禁虐-待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（A）的行为。
A．身心健康
B.身体健康
C.心理健康
D.思想健康
16.幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班（B）人。
A．35
B.30
C.40
D.25
17.（D）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。
A.共青团
B.家长委员会
C.各教研中心
D.党
18.幼儿园在当地小学寒暑假期间，以（D）为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。
A.保育和教育相结合
B.便于管理
C.尊重幼儿权利
D.不影响家长工作
19.《幼儿园管理规程》由（C）负责解释。
A.全国人民代表大会
B.国务院
C.国家教育委员会
D.盛自治区、直辖市教育厅
20.《幼儿园管理规程》自（C）起实施。
A.1997年9月10日
B.1997年6月1日
C.1996年6月1日
D.1989年6月5日
21.幼儿的语言能力是在（D）中发展起来的?
A.想象
B.读书
C.写字
D.运用
22.幼儿语言的发展与（ABCD）密切相关。
A.情感
B.经验
C.思维
D.社会交往能力
23.加强冬季锻炼，要充分利用（C）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
A.雨水、阳光、地势
B.教室
操场
C.日光
空气
水
D.太阳
24.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（B）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
A.综合性
B.灵活性
C.全面性
D.启蒙性
25.组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（B），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
A.结果
B.过程
C.目标
D.经过
26.幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（D）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
A.生活习惯
B.学习习惯
C.卫生习惯
D.行为习惯
27.幼儿园家长委员会的主要任务（ABC）。
A.帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作;
B.反映家长对幼儿园工作的意见和建议;
C.协助幼儿园组织交流家庭教育经验;
D.监督审查各项财务支出。
28.幼儿园家长委员会在（D）的指导下工作。
A.上级主管部门
B.教育行政部门
C.业主
D.幼儿园园长
39、幼儿园实行（C）负责制。
A.各班
B.行政教育部门
C.园长
D.社区
二、填空题：
1.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（保育）和（教育）的机构，是基础教育的有机组成部分。
是学校教育制度的（基础阶段）。
2.幼儿园保育和教育的主要目标是：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
培养良好的（生活习惯）、（卫生习惯）和（参加体育活动）的兴趣。
3.幼儿园必须切实做好幼儿（生理）和（心理）卫生保健工作。
4.幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（计划免疫）和（疾病防治）工作。
5.创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（机会）与（条件）。
6.幼儿一日活动的组织应（动静交替），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（愉快的）、（有益的）
自由活动。
7.幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（游戏）和（体育活动）设施。
8.对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（奖励）;
对不履行职责的应给予（批评教育）;
情节严重的应给予（行政处分）;
构成犯罪的，由司法机关依法追究（刑事责任）。
9.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（家庭教育环境）、向家长宣传（科学保育）、（教育幼儿的知识）,共同担负教育幼儿任务。
10.幼儿园应建立（工作人员名册）、（幼儿名册）和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。
11.幼儿园应密切同（社区）的联系与合作，宣传幼儿教育知识，并支持（社区）开展有益的文化教育活动。
争取（社区）支持和参与幼儿园建设。
12.幼儿园夏季要做好（防暑降温）工作，冬季要做好（防寒保暖）工作，防止（中暑）和（冻伤）。
13.幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应（相互渗透），（有机结合）。
14.幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的（规律），符合幼儿的（年龄特点），注重（个体差异），因人施教，引导幼儿个性健康发展。
15.幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（积极鼓励）、（启发诱导）的正面教育。
16.幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法，定期召开（家长会）并接待家长的（来访和咨询）。
17.幼儿园应配备适合幼儿特点的（桌椅）、（玩具架）、（盥洗卫生用具），以及必要的教具玩具。
18.幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园（园长岗位培训合格证书）。
19.幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的（幼儿园教师资格）。
20.幼儿园应制定年度工作计划，定期部署总结和报告，每学年应向（行政主管部门）和（教育行政部门）报告工作，必要时随时报告。
21.培养幼儿的环保意识是（科学）领域的目标。
三、名词解释
1．创造性游戏：
是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演等。
2．有规则的游戏：
是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
3．结构游戏：
是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
4．假装游戏：
是幼儿游戏中常见的一种，假装游戏能让幼儿学习换位思考，这对幼儿的想像力、观察力、思维能力和解决问题能力大有好处，在游戏中幼儿能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，幼儿扮演的角色并不拘泥于一个人。
有时在一个游戏中，他甚至可以不断出演多种角色。
5．自主性游戏：
指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏比较符合游戏的特点，体现游戏的本质，是幼儿最喜欢玩的游戏，有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。
6．间接指导：
指教师在幼儿游戏过程中的一种指导方式，教师应通过观察幼儿游戏，适当时候参与幼儿游戏，但是这种参与以不干扰幼儿游戏顺利进行、不限制幼儿积极性和创造性发挥为前提，要善于启发和转换角色，而不是一种干涉。
7．亲子游戏：
指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体、父母为主导、家庭为单位而进行的，这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位，儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。
8．体育游戏：
指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法，在发展动作的同时，体育游戏中也会有一定的规则和配合需要，幼儿在遵守规则进行游戏时，其实已经融人了交往行为。
四、判断题
1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
（×
）教师不能干扰幼儿正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导。
2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
（√）
3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
）
幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。
某个游戏中常常可以体现出多个方面的作用，教师需要多角度考虑。
6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。
幼儿的游戏渗透其各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。
五、简答题：
1.幼儿园的任务是什么？
答：
幼儿园的任务是：
实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
2.幼儿的健康可以分为哪两部分?
身体健康和心理健康。
3.说说幼儿游戏的主要特点。
1）游戏是自发的、自愿的2）游戏是自由自在3）游戏是愉快的4）游戏是充满幻想和创造的。
4.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
（1）活动区种类和数量的选择①培养目标②本班的实际情况③本阶段的教育重点
（2）活动区材料的投放应注意以下问题①材料和玩具多样化②材料和玩具摆放清楚、明确
（3）活动区的布置要注意合理①界限性②各活动区之间的相容性③各活动区之间的转换性也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要，此外应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
5.教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项?
（1）丰富儿童的知识经验
（2）尊重儿童的意愿（3）善于在游戏中观察儿童的表现，进行个别教育
（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展
6.如何创设户外游戏环境?
户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。
室外的游戏场地要平坦，有遮阳外还要不远离活动室，各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地，游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等，室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。
7.简述角色游戏的教育价值。
（1）创造良好的环境，为幼儿提供游戏和语言交往的机会。
（2）丰富幼儿的生活经验、语言内容，提高幼儿的语言表达能力。
（3）培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。
（4）注重角色游戏中教师的随机指导和语言支持。
8.教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题?
（1）明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标
（2）丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息
（3）帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能
（4）有顺序地提供结构游戏材料
（5）引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性
9．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?
（1）学习对象和内容生动形象，而不是抽象。
例如学习“水”，需要真实的水作为对象，而不是读或写“水”字几十遍。
（2）学习时间要符合幼儿注意力集中特点，幼儿由于皮质兴奋大于质疑，容易出现注意力不集中现象，所以活动时间安排要3岁左右15分钟左右，4岁20分钟，5岁25分钟.（3）活动方式要动静交替，原因如上。
（4）幼儿学习的主动性容易被扼杀；
（5）幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；
（6）学习的无意性与内隐性；
（7）经验与体验作用的显著性；
（8）语言指导下的直观形象性；
（9）对环境的依赖性大；
（10）个别差异性显著。
10．简述游戏的功能。
（1）游戏有利于解决幼儿心理上的主要矛盾
（2）游戏是幼儿宣泄紧张和负性情绪的一条有效的途径
（3）游戏是对幼儿进行心理诊断的一种有效途径
11．如何使游戏成为幼儿园的基本活动?
（1）重视幼儿的自发性游戏
（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动
（3）满足幼儿对多种游戏的需要
六、论述题
1．如何树立正确的游戏教育观?
树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。
其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。
（1）游戏是儿童的正当权利。
幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他生活的方式、学习和工作的方法。
因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。
游戏是儿童的正当权利。
（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。
由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。
在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。
（3）
游戏是幼儿最自然、最有效的学习。
游戏是早期教育的最佳方式。
游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作
用。
由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受
益。
一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。
因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。
2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?
确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：
（1）给儿童充足的游戏时间。
一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的；
另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。
只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。
如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。
在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。
游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。
在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。
教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。
在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。
教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。
（2）良好的户外游戏环境的创设。
创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。
两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。
①场地是儿童游戏必须的空间条件。
室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。
各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。
游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。
室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。
②户外活动时间的保障。
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。
由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。
3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?
幼儿天性活泼好动，游戏恰好能够激发儿童的兴趣，促使儿童情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。
通过游戏能够培养幼儿的好奇心，开拓智力，提高语言表达能力，形成团结友爱、互相合作等社会性行为，增强体质。
人们在过去把玩和游戏看做是对立的。
其实，游戏的对立面不是学习而是不游戏。
在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏的过程就是幼儿学习的过程。
由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，或是对学习的持久热情，从而终身受益。
4．试论教师在游戏过程中的作用。
创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
5．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?
游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。
相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。
教师的指导主要从以下几个方面实现：
（1）尊重幼儿游戏的自主性。
（2）以间接指导为主。
（3）按幼儿游戏发展的规律指导游戏。
（4）按各种类型游戏的特点指导游戏。
六、案例分析
萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道
快来乘车，我要开到动物园去了。
此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说这辆车不能乘，没有消过毒。
小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们
我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。
（1）游戏促进儿童的认知发展。
游戏伴随着儿童成长。
儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。
②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。
③游戏能够激发儿童创造力和思考力。
（2）游戏促进儿童的社会性发展。
孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理’解，共同遵守规则，学会与人相处。
借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。
（3）游戏有利于儿童情绪的发展。
通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。
①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。
②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。
③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。
它有助于儿童身体的成长。
在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。
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