一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇.docx

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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇

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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇

前言：

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

2、篇章2：

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

3、篇章3：

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

篇章1:

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

【教材分析】

这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。

说明小兔很为难。

第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。

第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。

妈妈奇怪地问：

“你是怎么把南瓜运回来的?

”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。

本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。

【教学目标】

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

【学前准备】

课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）;小白兔头饰一个。

【课时安排】

1课时

【教学环节】

一、新课导入。

1.板书课题：

小兔运南瓜。

联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?

（小兔能把南瓜运回家吗?

）

2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。

可是南瓜太大，抱不动。

小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：

“怎么运走呢?

”

3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知。

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：

这3幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、认知贯通。

1.观察图一。

（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?

（用“又大又重”形容南瓜。

用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。

）

（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?

（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。

）

2.观察图二。

（1）那小兔是怎样运南瓜的呢?

图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。

（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。

）

（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

（把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。

）

（3）哪些运南瓜的办法比较好?

（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）

（4）表现性交际：

让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。

要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。

她会怎么说?

小白兔又会怎么回答呢?

（知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言）

（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。

可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。

通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

四、延伸拓展。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。

被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

【教学反思】

本课是口语交际课。

在口语交际课中，要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。

因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。

篇章2:

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1、教材简析

《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。

本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:

怎么走呢?

第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。

2、教学目标

（1）引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

（2）组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

3、教学重点和难点

让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

教学过程:

一、创设情境,激趣引课

1、师:

小朋友们,你们愿意听故事吗?

今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。

（板书）（师讲故事:

略）

2、师出示挂图（课文图一）

师:

哇,小兔来到南瓜地里看到（）。

师:

南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?

二、编演结尾,展开想象

1、师:

后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?

让我们来看看图三（出示挂图）。

2、师:

终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地（

）,这时他最想把这个好消息告诉谁?

哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?

妈妈又会怎么说?

小朋友扮演角色,演一演好吗?

3、师:

你们演得那么快乐,老师也想参加,愿意和我合作吗?

我先请一只小兔和我合作,小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?

（同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等）

三、展开想象,表达交流

1、师:

南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。

小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。

今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。

获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。

2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。

（学生四人小组活动,教师巡视。

）

3、师:

刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!

下面就让我们一起来交流。

5、学生交流,教师归类。

（奖励金点子星）

（学生交流汇报,教师相机引导）

生:

小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。

生:

小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。

生:

小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。

生:

找来木棒撬着移回家。

生:

把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。

师:

你是怎么想到这个办法的?

表扬----平时很会观察生活,真

了不起!

不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破?

生:

向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。

师:

真不赖!

同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。

四、交流反馈,双向互动

1、师:

你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?

让我们进行第二轮比赛:

比比谁的办法好。

先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为（

）这个办法最好,因为（）,来说明自己的观点。

2、小组活动,代表发言。

（要求:

声音响亮,说话完整,要有道理。

）

3、师:

小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下,我们来看看这次比赛的得分情况……

4、评选优秀小队

五、拓展延伸,补充画面

1、师:

小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?

为什么?

2、师:

选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?

篇章3:

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〖教学目标〗

1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

〖教学思路〗

1、激趣引入

开故事会。

设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。

同时为孩子开来一列“故事小火车”。

2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

3、自主、合作学习，讲清楚故事

①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。

②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。

③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。

④接力火车，完整叙述故事。

4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。

〖教学过程〗

一、激趣引入

让我们一起来开故事会。

“呜——”故事火车开来了!

1、讲了谁的故事?

2、关于小兔做什么的事情?

3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么?

怎么办?

二、探究学习

1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

2、第三幅图提出了一个什么问题?

3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

5、哪种运南瓜的办法最好?

说说为什么?

（小组讨论、评价交流）

三、自主、合作学习将清楚故事

火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

1、仔细看第一幅图

①说说图上都画了什么?

②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

（秋天到了，地里的_________________成熟了!

南瓜结得________________。

小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢?

）

2、仔细看第二幅图

①小白兔在想什么?

它怎么做?

②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。

（想、立、滚）

3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说?

小白兔会怎么回答呢?

（分角色说好这幅图）

4、我们一起来开故事小火车。

（故事接力）

四、总结，赞赏性评价

1、故事讲完了，你想夸夸谁?

2、送上三颗星。

3、再夸夸自己。

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