天津外国语学院迎评知识宣传手册.docx
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天津外国语学院迎评知识宣传手册
天津外国语学院迎评知识宣传手册
为使广大师生深刻理解评估指标体系及相关知识，引导师生员工全面了解迎评，积极参与迎评。
迎评办宣传组将评估相关知识汇编成册，供全校师生员工学习参考。
1、我校的办学指导思想是什么?
我校的办学指导思想是：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针;遵循高等教育发展的规律，遵循现代教育与社会经济协调发展的规律;树立科学的发展观，树立“以人为本”的办学理念；秉承“中外求索、德业竞进”的校训，培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型、应用型人才，建设以外国语言文学学科为主体，多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学。
2、我校的办学思路是什么？
我校的办学思路是：
树立“以人为本”的办学理念，以教学为中心，以教育教学改革为动力，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以先进的教育教学设施为保障，加强科学研究，树立现代大学管理理念，不断提高教学质量和办学水平；树立科学的发展观，全面推进素质教育，充分发挥高等学校培养人才、科学研究、服务社会的功能，为天津市及全国的经济建设、社会发展服务。
3、学校在一定时期内的总体目标指什么？
总体目标指学校在国内外高等学校中的位置、学校的学科结构、学校的类型、学校培养不同层次人才的结构。
4、我校发展的战略目标是什么？
我校发展的战略目标是：
到“十五”末期（2005年），达到在校本科生人数7000人、研究生300人、新增本科专业5个、新增硕士点2个，形成一批有我校学科特色和优势的科研成果及学科带头人队伍；到2008年前后，达到在校本科生人数8000人以上、研究生400人、硕士点8个，力争实现博士点零的突破；到2010年，达到在校本科生1万人，研究生700人、留学生500人，5大学科门类下设29个本科专业，达到硕士点10个、博士点2个，基本实现建设一个在国内有影响力、在国际上有知名度，以外国语言文学学科为主体，文学、经济学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学的奋斗目标。
5、我校的目标定位是什么？
我校的目标定位是：
到2010年，把天津外国语学院建成在国内有影响力、在国际上有知名度的以外国语言文学学科为主体，文学、经济学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学。
6、我校的类型定位是什么？
我校的类型定位是：
教学型大学，为向教学研究型大学发展奠定基础。
7、人才的类型包括哪些？
我校的人才培养目标是什么?
人才的类型是指研究型的、应用型的、研究应用型的。
我校的人才培养目标是：
培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型、应用型人才，为天津乃至全国的经济建设、社会发展提供智力支持和人才保证。
8、培养目标的层次是什么?
我校的层次定位是什么？
培养目标的层次是指：
高职高专生、本科生、研究生。
我校的层次定位是：
以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极发展留学生教育，发挥办学优势，开展包括社区教育在内的继续教育，促进国际合作办学。
9、我校的服务面向定位是什么?
我校的服务面向定位是：
立足天津，服务于地方经济建设和社会发展，为天津市建设国际化港口大都市服务；面向全国，为全国的经济建设和社会发展提供智力支持和人才保证。
10、我校的规模定位是什么?
我校的规模定位是：
到2010年，全日制在校生人数达到10000人。
11、我校的学科定位是什么？
我校的学科定位是：
到2010年，外国语言文学本科专业达到12个，中国语言文学本科专业达到3个，经济学、管理学的本科专业各达到6个，法学和教育学本科专业各达到3个。
形成5个学科门类下29个本科专业。
建成10个以上硕士点，力争博士点的突破。
12、我校制定了哪些规划？
我校制定了2004---2010年发展规划包括学校事业发展规划、师资队伍建设规划、学科（专业）发展规划、科研规划、校园建设规划等。
13、制定专业建设规划的要求是什么？
制定专业建设规划要求是：
要合理，要适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支持），要遵循教育规律。
14、教育思想的内涵是什么?
教育思想的内涵是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。
15、学校的定位指什么？
学校的定位指根据经济和社会发展的需求、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务方向。
16、我校现任党委书记、校长是谁？
我校现任党委书记：
朱丽萍，校长:
修刚
17、我校办学历史有多久?
学校创建于1964年，原校名为秦皇岛外语专科学校；1965年9月改名为河北外语专科学校；1974年6月4日经国务院批准改为天津外国语学院。
建校已有40年历史。
18、我校国际交流与合作成果如何?
目前我校已同美国、日本、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、韩国、朝鲜等17个国家，近40所大学和教育组织建立了友好交流关系。
学校积极探索“3+1”、“2+2”和“4+1”等国际合作办学模式。
19、我校校训是什么？
其内涵是什么？
中外求索，德业竞进。
“中外求索”，指的是人才培养的途径：
要求学生既要牢固掌握中华民族优秀的传统文化，又要广泛涉猎世界各国先进的科学文化知识，不断追求、探索，融会贯通，以获取真知灼见。
“德业竞进”是指人才培养目标：
要求学生德才兼备，既有坚定的马克思主义信仰、社会主义信念、爱国主义情怀、高尚的道德情操、较强的创新意识和开拓精神，又具备深厚的专业知识底蕴和灵活运用知识的能力。
20、什么叫“师资队伍合理”？
我校师资队伍状况如何？
第一，要看师资队伍的自然状况。
第二，要看学校的学科发展状况。
就是教师的科研状况，重点学科的状况，教学方向和科研方向之间的关系，新学科、新专业的情况。
第三，要看基础课和主干课教师队伍的状况。
第四，要看实践教学环节师资队伍的状况。
我校师资队伍状况：
我校现有专任教师374人、外籍专家16人。
其中正副教授156人。
21、我校有哪几个重点学科？
我校外国语言文学为天津市“十五”重点建设学科；英语、日语为校级重点学科；法语、俄语为校级重点建设学科。
22、我校有哪些科学研究机构?
我校现有天津市外国语言文学文化研究中心；校级研究机构有：
翻译研究所、中外比较文化研究所、美国研究中心等；学校编辑出版并公开发行的刊物有：
《天津外国语学院学报》和《世界文化》。
23、教学条件主要包括哪些方面？
我校现代化的教学手段和先进的电化教学仪器设备建设成效如何？
教学条件主要包括教学基础设施和教学经费。
现有可供300人、500人使用的拥有六路同声传译系统的学术报告厅两处；计算机953台，语言实验室26间；网络化微机实验室7个，专业实验室9个；固定多媒体教室24个，移动多媒体设备4套；学校还拥有8个语种、25套国际卫星电视接收系统和视听室；所有教室均可方便快捷的接入互联网。
24、我校校区分布如何？
我校现有马场道校区和滨海校区。
25、“专业建设与教学改革”指标主要考察哪些方面？
主要是看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、专业改造、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设改革、教学方法改革等方面思路是不是清晰，措施是不是得力，效果是不是明显。
26、我校有哪些教学单位？
英语学院、东语学院、西语学院、国际经济与法学学院、汉学院、教育技术系、管理系、“两课”教学部、基础课教学部、体育教学部、研究生部、继续教育学院。
27、什么是新办专业？
我校新办本科专业有哪些？
新办专业指毕业生不足三届的专业。
我校有9个新办本科专业。
国际经济与贸易、朝鲜语（韩语）、国际金融、法学、教育技术、对外汉语、信息管理与信息系统、新闻学和行政管理。
28、人才培养模式改革的主要落脚点和教学改革的重点和难点是什么？
围绕培养目标，近年来我校推出了哪些举措优化培养方案？
人才培养模式改革的主要落脚点和教学改革的重点和难点是：
是教学内容和课程体系改革。
我校最近推出了以下举措：
1、突出区域性服务，进一步明确专业定位。
2、突出各专业主干课程，使课程设置更加科学化、合理化，进一步优化了课程体系。
3、加强素质教育和通识教育。
4、强调学生外语交际能力的培养。
加强“两课”的教学改革和建设。
5、突出实践教学环节，在保证专业实习等实践环节学时数的同时，加强学生的社会实践和科研能力的培养。
6、对原使用教材进行重新审定，积极引进教育部推荐的优秀新教材。
29、评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么？
我校课程体系改革的举措有哪些？
评估教学内容和课程体系改革的主要内容是：
教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果。
我校的课程建设以“突出主干课、丰富选修课、加强实践课”为原则，以基本技能和学生个性化发展为出发点，加大通识教育平台，使学生德、智、体全面发展。
注意将理论课程和实践课程有机地结合起来。
各语言类专业在突出主干课程的同时，增加体现专业倾向的、应用型的课程。
非语言类专业在突出主干课程的同时，增设了反映学科前沿知识、时代发展、适应经济全球化和我国经济建设需要的课程，体现了素质教育对人才培养的需要。
加强重点课程、优秀课程和精品课程建设。
30、我校市级、校级精品课程有哪些？
目前学校有《基础日语》、《基础德语》和《法语报刊阅读》3个市级精品课程；《英语阅读》、《马列主义哲学原理》等8个校级精品课程。
31、评估教学质量的主要内容是什么？
我校采取哪些措施保证教学质量？
评估教学质量的主要内容：
教学规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准，教学评估与检查。
我校于2003年完成了对全校35岁以下青年教师、35岁以上中年教师的教学评估工作。
积极组织精品课、领导听课、学生座谈、专业座谈会等活动，加强教学质量监督。
学校成立了教学工作指导委员会，开展对学校学科和专业的规划及建设，以及对课程和教学质量的评估。
32、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？
我校教学法改革有何特点？
“三个有利于”是：
有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。
我校教学法改革倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，师生互动、教学相长，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
注意理论教学与实践教学相结合、教师讲授与学生自主学习相结合、课堂教学与网络教学相结合、传统与现代相结合，采用双语或复语教学等方法。
33、教学管理队伍是指什么?
我校教学管理队伍情况如何？
教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员，即学校主管教学校长、教务处专职教学管理人员、院（系）教学院长、主任、教学秘书和教务员。
我校逐步建设了一支结构基本合理、学历层次高、业务水平较强、学缘结构合理、富有朝气的教学管理队伍。
目前共有教学管理人员36人，平均年龄37岁，中青年骨干占86.1%，其中11.1%具有博士学位，38.9%具有硕士学位，50%具有副高级以上职称，77.8%毕业于天津外国语学院以外的其他高校。
34、对教学管理队伍的结构有哪些要求？
我校教学管理队伍素质如何？
在年龄、学历、学缘、专业、职称，及心理、能力等方面，构成合理的结构，发挥最佳的整体管理职能。
对管理者个人要求具有适应管理工作的德才结构，在核心岗位工作的管理人员应有从事教学工作或教学管理工作的经历。
我校教学管理队伍中教授6人，副教授9人，副研究员3人，博士4人，硕士14人。
在教学管理人员聘任制度中注重选拔教学经验丰富、懂管理的优秀教师，目前有55.6%来自教学第一线。
35、教学管理人员应树立怎样的意识和理念？
我校教学管理队伍的服务意识体现在哪些方面？
要有服务意识，管理中要体现以人为本的思想。
学校的主体是学生，这一理念应体现在管理规定和制度中。
在管理的每个细节上，都应体现为教师为学生服务的思想。
管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人推进教学管理。
在管理工作中建立平等、民主的干群关系。
我校教学管理队伍的服务意识体现在：
（1）坚持每月一次的“教学工作例会”，
（2）为学生创造各种学习机会，积极研究、推行学分制，优化课程体系。
（3）通过深入教学一线、召开各类座谈会、教学工作会议等形式，了解情况，解决问题。
36、教学管理人员的一个重要任务是什么？
我校教学管理及其改革的主要实践成果有哪些？
开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一。
我校教学管理及其改革的主要实践成果是：
积极研究、推行学分制、辅修专业；教学管理现代化实践；拓宽专业口径；加大应用现代化教学手段的力度；拓宽办学渠道；初步建立教学质量监控体系；开展第二课堂活动。
37、教师风范的内涵是什么？
我校采取了哪些措施搞好教风建设？
教师风范是指教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。
教师风范是教师整体素质的核心，主要体现在教师日常的教学活动中。
我校实施了“三五”师德建设工程，制定了《教职工职业道德规范》、《天津外国语学院本科生导师制试行规定》、《班主任工作条例》等制度，建立了把师德教风与岗位聘任、年度考核、职称晋升及各类评优相挂钩的约束激励机制。
38、近三年来我校教师获得的主要荣誉有哪些？
近三年来我校教师获得多项荣誉：
2000年以来，我校2人分别获得天津市劳动模范称号；1人被评为全国优秀教师；2人被评为天津市优秀教师；3人分别被评为天津市三八红旗手；3人被评为技术创新活动先进个人；1人被评为留学归国人员；4人及2个集体分别获得天津市“十五立功”先进个人和先进集体称号；2人和1个集体被评为天津市师德建设先进个人和先进集体。
39、学习风气的内涵是什么？
我校是如何搞好学风建设的？
学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。
学习风气通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用，主要体现在校园氛围、学生管理、教育载体、学生的形象表现等方面。
一是发挥教育的引导作用，通过校规考纪教育、诚信教育、学风建设大讨论等，引导学生自我教育、自主学习；二是发挥制度的保证作用，强化学生的自我管理、自我约束；三是发挥队伍的管理作用，加强对学生的教育和管理；四是发挥政策的导向作用，建立了较为完善的奖学和助学机制，激发学生的学习热情；五是发挥环境的育人作用，开展了具有外院特色的科技文化、创新实践活动。
40、大学生素质教育的基本内涵是什么？
我校第二课堂教育基本内容和主要形式是什么？
大学生素质教育包括四个方面：
思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。
我校第二课堂教育基本内容和主要形式是：
1、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习研究、党章学习等各类思想教育活动。
2、“科技学术节”、“体育节”、“文化艺术节”、“读书节”、高雅艺术进校园、文艺汇演、文艺晚会、学术讲座、时事形势报告、名家论坛、演讲辩论、知识竞赛、外语角等各类校园文化活动。
3、学术、文艺、体育、实践等各类社团活动。
4、各类社会实践和志愿者活动。
41、我校在推进学生人文素质教育方面有哪些举措？
1、加强思想道德教育，重视“两课”教学。
2、开设大学生心理咨询中心，重视学生心理健康。
3、举办文化活动，培养人文精神。
4、开展社团活动，培养多方面兴趣和能力。
5、组织社会实践活动，培养适应社会和专业应用能力。
42、近三年我校学生的就业情况如何？
2001、2002年、2003年、年就业率分别为92.25%，94.55%，98%。
43、时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质?
时代要求当代大学生应具有正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点。
树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。
44、什么是大学生必须掌握的基本理论和基本技能？
基本理论是指学生对基础、专业的基本理论掌握与应用能力。
基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。
45、学生在完成毕业论文时应注重哪些能力的培养？
学生在完成毕业论文时应注重培养：
解决实际问题的能力，综合知识的应用能力，应用各种工具的能力，撰写科研报告论文和表达交流的能力，工作中的团队协作能力。
46、我校大学生体质健康情况如何？
我校是天津市率先实行《大学生体育合格标准》和《学生体质健康标准》的试点学校之一。
近三年，我校学生体育达标率均在98％以上。
47、我校高水平运动队有哪些？
我校拥有国际象棋、网球、佩剑三支驰名世界大学生体坛的高水平运动队。
在2003年韩国世界大学生运动会和马来西亚GACC世界大学生国际象棋锦标赛中，我校佩剑队、网球队和国际象棋队共获得2项冠军、5项亚军、2项第三名。
2004年8月，在雅典奥运会上，谭雪同学荣获女子佩剑亚军。
48、我校教学水平和人才培养质量及知名度不断提高体现在哪几方面？
我校教学水平和人才培养质量及知名度不断提高体现在：
1、学生基本理论与基本技能水平较高。
2、学生实践能力和创新能力较强。
3、毕业生就业率高。
4、招生形势喜人。
49、学生在评估中应注意什么？
全校学生要了解教学工作评估的目的意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
要遵守学校的规章制度，讲究文明礼貌，自觉参与和评估有关的各项活动，努力展示天外学子的优良风采。
随时准备参加评估专家指定的测试与专家组指定召开的学生座谈会并认真发言。
50、教师在评估中应注意什么？
全校教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。
要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要树立天外是我家，建设靠大家的思想，群策群力，为振兴天外贡献自己的力量；要严格遵守教学纪律，上课不迟到早退，认真上好每一堂课；要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。
51、《面向21世纪教育振兴行动计划》对高等教育改革提出了哪些重要任务？
1）要加快高等教育体制改革步伐；2）要切实落实《高等教育法》关于“高校应面向社会、依法自主办学，实行民主管理”的规定，扩大高校办学自主权；3）要加大招生和毕业制度改革的力度；4）要进一步推进教学改革，本科教学要拓宽专业口径，增强适应性；5）要大力推进高校内部管理体制改革，加速后勤工作社会化；6）要积极发展高等职业教育。
52、本科教学工作评估的依据是什么？
《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定，高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。
本科教学工作评估以教育部教高[2004]21号文《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为依据。
53、本科教学工作评估的意义是什么？
本科教学工作评估是国家教育行政部门加强宏观管理，实施分类指导的重要手段，也是贯彻和落实《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。
通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。
54、本科教学工作评估的目的是什么？
本科教学工作评估的目的是希望能够使评估工作与学校的日常建设、改革、发展融为一体，促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保证体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
55、本科教学工作水平评估的原则（简称20字方针）是什么？
以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
56、本科教学工作水平评估指标体系由哪几项指标组成？
教育部颁发的《评估指标体系》包括7项一级指标和1项特色项目；19项二级指标；44个观测点。
一级指标分别是：
办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。
57、学校开展教学质量评估的目标及重点是什么?
学校开展教学质量评估的目标是：
明确学校的定位和培养目标；主动适应社会和经济发展的要求；推动学校的各项改革和建设不断深化；促进学校合理、高效地利用各种资源，不断改进和提高人才培养质量。
学校开展教学评估的重点是课程评估、教师授课（实验教学）评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。
58、评估工作的主导思想是什么?
是“三个符合度”，即学校自己的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需要及学校实际情况的符合程度，学校的实际教学工作（包括教育资源的配置利用与教学过程的设计等）状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度，学校的教学效果（人才培养质量）与学校自己确定的目标要求的符合程度。
59、为什么说教学工作始终是学校的中心工作?
高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。
60、四项教学经费指什么、源于哪里?
四项教学经费：
本专科业务费，教学差旅费、体育维持费，教学仪器设备修理费。
经费来源：
事业费拨款，自筹经费，主管部门专项投入，其他投入等。
61、学校办学特色的内涵是什么？
是学校的独特品质，全校师生的集体智慧和实践成果的结晶和共同财富。
没有特色就没有优势，没有优势就没有水平。
1、独特性：
人无我有，人有我优，人优我精；2、动态性：
有始无终，渐进形成，不断发展，逐步提高；3、稳定性：
办学历史的沉淀，传统风格的积累。
62、学校办学特色体现在哪几方面？
1、总体特色：
治学方略、办学理念、办学思路；2、教育特色：
教育模式、人才特色；3、教学特色：
课程体系、教学方法、教改问题等；4、管理特色：
科学先进的管理制度、运行机制等；5、优良的校风。
63、教育部2001年的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（即教高[2001]4号文件）中是如何谈及本科教育质量的?
要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据。
64、在贯彻落实教育部四号文件精神过程中，如何全面加强领导，确保本科教学质量的稳步提高?
本科教学工作要列入学校党委的重要议事议程。
学校党政一把手作为学校教学质量的第一责任人要亲自抓本科教学工作。
学校党政每学期至少召开一次专题研究本科教学工作的会议。
学校每年要召开一次全校性的教学工作会议。
要进一步建立健全对本科教学工作及教学质量的考评制度，强化激励和监督机制。
校党政领导要经常深入教学第一线了解本科教学情况。
各学院及教学单位的党政一把手作为各学院和教学单位的第一责任人要亲自抓教学工作。
各学院及教学单位每学期至少召开两次专题研究本科教学工作的会议及时了解和解决出现的新情况和新问题。
学校各职能部门要提高服务质量和办事效率。
要急教学第一线之所急，想教学第一线之所想。
65、在贯彻落实教育部四号文件精神过程中，如何加强管理，不断健全教学质量的监控与保障机制?
要进行教学管理制度的建设与创新，建立和完善规范的、以学分制为中心的、符合教育教学规律的教学管理制度。
要进一步健全课堂教学、实验教学、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节的质量标准。
要继续加强教学督导制度，继续坚持课堂教学质量检测评估。
逐步建立和完善教学主管部门、教师、学生
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