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职业价值观分析

职业价值观分析

篇一：

大学生职业价值观调查分析

大学生职业价值观调查分析

内容摘要：

本文依据2016年3月进行网上抽样调查，描述了部分大三大学生的职业价值取向，分析了当代大学生的择业倾向与影响因素，提出了大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出点建议。

关键词：

大学生职业价值观

一、问题的提出

随着高校的扩招，大学生越来越多，这所带来的就业压力逐渐成为社会关注焦点，大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配，而择业的动机一般都是由价值观决定的。

价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”。

大学生的职业价值观是他们人生价值观的一个重要组成部分，它使学生的择业行为带有一定的选择性和指向性，对学生的择业决策起着指导性和决定性的作用。

同时，职业价值观也影响到学生在某个具体工作中的态度，影响着他们以什么样的姿态投入到新的生活和工作环境中。

当代大学生的职业价值观在日趋激烈的就业压力中己发生了巨大的变化，这对我国高校价值观教育来说是一个巨大的冲击和挑战，大学生职业价值观的改变不再是某个高校的个案问题，而己演变为一个社会问题。

价值观的合理与否直接影响到一个人的人生方向，通过对大学生业价值观的调查研究，引导教育大学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业生及时、充分、顺利就业，对于高等教育的健康发展以及社会的稳定都具有重要的意义。

具体说来，本文将要集中研究以下两个问题：

第一，描述当代大学生的职业价值观状况，即大学生具有什么就业倾向？

哪些因素会影响其择业方向？

第二，阐明大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出儿点建议。

二方法

1.调查对象

本次调查是在网上随机发放问卷，所有填写问卷分布在多个城市的100多名大三大学生为调查总体，具体做法是在团队成员所在的初高中班级中发放问卷，共有161人填写，剔除不合实际的数据共有158份有效问卷，这158人就构成本次调查的样本。

1、资料收集方法

本次调查采取问卷法收集资料。

问卷由三部分共13个问题构成，第一部分为基本清况，主要询问了被调查者的性别、家乡、理想月收入、以及家庭经济状况等。

第二部分为择业态度，主要调查了职业的社会地位、劳动强度、工资待遇、地理位置等对大学生择业的影响。

第三部分为择业方向与理想，主要调查了择业者理想中的单位性质，以及大学生对自主创业和未来就业形势的看法。

所有问卷均由沈阳航空航天大学大三学生填写，回收有效问卷161份。

2、资料整理与分析

全部问卷的数据经问卷网检查核实后编码，并录入电脑，利用问卷网自带统计分析功能进行数据分析，分析的类型主要是变量的描述统计和双变量的交互分类统计。

三、结果与分析

1、被调查者的基本清况

本次调查中，男女比例为41.61:

58.39，年龄多集中在20到25，接受调查问卷的同学大多在辽宁、河南、甘肃、山西等经济比较落后的省份。

图一显示了大三学生计划毕业后的去向

图一

图二

从图一可以看出对大部分学生毕业选择为就业，比例为67.8%；其次是考研比例是21.74%，可以看出很多学生依然会选择继续深造；还有6.21%的学生选择自主创业，在现今整个大社会提倡自主创业的环境中，不得不说此比例略低；还有3.11%的同学选择暂不就业和1.86%的同学选择出国深造。

图二显示接受调查问卷的学生多在辽宁、河南、甘肃、山西。

2、理论假设的验证

（1）大多学生喜欢到国企和政府机关就业

从问卷来看，虽然到国企和政府机关就业依然是大多学生的首

选但是其比例已经将至30%左右，而有13.66%的同学选择去学校和科研院所工作与选择考研的21.74%数据相比，说明很多同学选择考研是为了提高自己的工作起点。

具体比例如图三。

图三

（2）更多同学选择去发达的一线城市工作

因为本次调查问卷的团队成员主要在沈阳所以考虑到中国高校对

本省和附近生源的聚集效应，沈阳成为最想去的城市也可理解；虽然

最近几年有新闻表述逃离北上广，但是从此次调查问卷来看，毕业生依然更钟情于北上广等大城市；如数据表示除了北上广深等一线城市，各个省会城市也是很多同学的选择；但是西安成为比较同学们比较喜欢去的城市，原因暂不明；数据也显示有同学选择回到家乡就业而不管家乡的落后与否。

大概数据比例见图四

图四

（3）毕业生期望月薪与其大学所在城市的关系比较大

从图四中可以看出大多学生期望月薪为3001—5000这与更多的接受调查者所在地域有极大关系，辽宁，河南，甘肃，陕西都是经济不发达的省份。

而在当今3001—5000的月薪也是一般平均水平。

而又9.31%的同学觉得自己月薪会在12000以上，在当下中国月薪超过5000就已经是top1%的阶层。

这与有8.79%的北京，上海，江苏接受调查者数据大致相符。

（4）准毕业生更觉得发展机会是首要影响就业的因素

图五中有47.20%的同学选择发展机会是最重要的影响因素，36.65%选择薪酬待遇为次要影响因素，说明大多同学已经从一种安逸的领工资的思想转为能者多劳，艰苦奋斗就有好多结果。

图五

（5）高校应该为学生提供更多实际实践机会

由问卷可知73%多的同学选择实践和工作经验是就业的影响因素，其次认为沟通表达能力是次要影响因素。

可以推论如果实践机会多，同学之间以及与他人之间的交流就会增多，其沟通表达能力也会有所提升。

但是44%的同学选择学校知名度作为比较重要的影响因素表明，我国社会中很多人还是门第之见，而这会影响很多人的自信心，不利于当下的创新创业环境的自主创业。

图六

（6）获取最新招聘信息不及时

从调查问卷结果可以看出82.75%的同学选择招聘会获得招聘信息，53.41%的同学选择招聘网站，招聘会可以提供面对面的信任感，但是招聘网站的招聘信息更及时。

这组数据表明当前社会信任依然是一个障碍，影响了信息的流动，而导师推荐这种比较高效的只有21.18%，说明同学和老师的相互了解不够深刻。

篇二：

职业价值观测评

测试者：

薄秋玲

日期：

2011年3月15日

1.你首先需要知道的

什么是职业价值观

职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度及他对职业目标的追求和向往。

理想，信念，世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。

它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。

职业价值观是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度，是人们在选择职业时的一种内心尺度。

它表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位，或是因为其他的因素，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。

职业价值观与职业选择

由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。

每一个求职者在职业取向上的目标和要求也不同。

在许多场合，我们往往要在一些得失中做出选择，而左右我们选择的往往是我们的职业价值观。

如是要工作舒适轻松，还是高薪，要成就一番事业还是要安稳太平，当两者有冲突时，最终影响我们决策的是存在于内心的职业价值观，而我们有时对自己的价值观并不是很清楚。

2.职业价值观测试

职业价值观类型

本测试将人的职业价值观分为帮助?

贡献、审美?

艺术、思考?

创新、成就?

实现、自主?

独立、地位?

声望、影响?

支配、报酬?

财富、社交?

人脉、安全?

稳定、舒适?

安逸、规则?

秩序、新奇?

冒险、团队?

融洽等十四种类型，通过考查受试者对代表不同价值追求的多种活动的好恶情况及程度来确定其主导的职业价值观类型。

从而为个人选择职业，进行职业生涯规划提供科学、系统的参考。

各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的回报的重要程度，分数越高则越重视。

各类型价值观涵义

帮助?

贡献型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于帮助他人或贡献社会，直接为别人的幸福和利益尽一份力，为社会做出一份贡献。

美?

艺术型——该类型的人工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受，进行艺术的创造。

思考?

创新型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习、探索和创造新事物，解决新问题。

成就?

实现型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事，最大限度地实现自我价值。

自主?

独立型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。

地位?

声望型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。

影响、支配型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于影响和支配人或事，获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。

报酬?

财富型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。

社交?

人脉型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。

安全?

稳定型——该类型的人希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。

舒适?

安逸型——该类型的人希望将工作作为一种消遣或享受的形式，追求比较舒适、安逸、轻松、自由、优越的工作条件和环境。

团队?

融洽型——该类型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。

新奇?

冒险型——该类型的人认为工作的价值在于不断推陈出新，有所冒险以获得更大的收益，工作的内容、场所、方式等应该经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。

规则?

秩序型——该类型认为工作的价值在于严格遵守规则和秩序，按照时间表有序进行，把事务处理的井井有条，并达到明确的标准。

3.您的测评统计结果

测试得分统计图

测试得分解释

各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的各种回报的重视程度，分数越高（尤其是前三项高分者），则越重视这方面的回报，您的这种职业价值观倾向也就越明显。

择业时如果有针对性地考虑这些方面的因素，选择与自己职业价值观相近的最适合自己的工作环境和工作领域，将有助于激发今后的工作热情，获得事业的成功。

比如您的职业价值观是“安全?

稳定型”，那么竞争激烈或压力很大的工作环境，如民企、外企等，可能就不适合您；但如果您的职业价值观是“新奇?

冒险型”，竞争激烈的环境可能反倒适合您的发展，而一些繁琐、机械重复的工作，可能会制约您的发展。

从您的得分中反映出，您的职业价值观倾向为：

帮助·贡献型型。

您在审美·艺术型、思考·创新型两种类型的价值观倾向也比较明显。

4.给您的职业发展建议

您认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。

例如：

改善拥挤的交通状况，通过新的产品来消除、缓解疾病等。

您富于同情心，关心他人，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。

您总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。

希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多。

医生、教师、警察等社会型工作很适合您这类人群。

您希望自己的工作能有机会多方面地欣赏周遭的人、事、物，或任何自己觉得美丽且有意义的事物，并且希望自己的工作成果能使这个世界更加的美丽或能使他人也有美的感受。

例如：

设计美丽的服装，谱写出动听的音乐等。

如果您具备一定的艺术才能，感情丰富，富有创造力和想象力，那么画家、设计师、音乐家、舞蹈家等文艺型的工作都比较适合您。

您希望工作能使自己在智慧、知识与人生的体会上有所提升。

在工作中追求知性上的刺激，经常不断进行智力的操作，喜欢动脑子思考问题，坚持学习以及探索新事物，解决新问题。

与您具有相同价值观的人通常知识渊博，有才能，想法新颖，十分重视在工作是否能提供学习和进修的机会，注重个人发展。

研发人员、学者等研究型的工作很适合您。

5.一些友情提示

职业价值观意味着什么？

一个人的职业价值观是他的人生观、世界观在职业上的体现，认清您最重视的因素，挑选一份符合您职业价值观的职业将使您更愉快地工作，更快地成功。

需要强调的是，每个人在进行职业选择时，都会从多个价值角度对职业进行衡量，而通常不会只有一种类型占据绝对主导的地位。

因而要对测评结果进行综合分析；在做职业决策时，也要着重从自己占据优势的几种价值观倾向方面来综合衡量。

可以根据职业价值观倾向来选择职业吗？

考虑到职业对人的价值观要求，在进行职业决策时，可以根据自己的价值观倾向选择最想从事的职业，或培养自己的职业价值观来适应职业的要求。

但影响职业决策的要素非常多，一般来说，不可能完全根据价值观这一个方面，去选择职业机会和职业发展路径，而要综合考虑个人的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业能力以及外在的环境因素，在此基础上做出衡量和决策。

测评结果与您的情况不符？

如果您觉得测评结果和您的情况不甚吻合，可以尝试以下几个方面：

回忆你做题时的情景，是凭自己第一感觉回答的吗？

向专业的咨询师或咨询机构需求帮助。

了解自己的职业价值观后，下一步该做什么？

从上面可知，了解职业价值观倾向只是自我认知的环节之一。

要想全面的探索自我特质，以及它们对职业发展的影响，您需要进一步弄清楚您的职业兴趣、职业人格和职业能力。

您可以继续利用相关的职业测评工具，也可以采用生涯规划的其他自我认知方法。

当然，完整的职业生涯规划包括自我认知、环境认知、确定职业目标、职业发展决策、制定计划以及开展实际的行动等步骤。

如果您想为自己绘制一张职业成长与发展的蓝图，可以进入职业生涯规划系统，完成相应的设计与操作。

附：

分数：

14个维度每个维度最高分20分

各类型说明：

帮助?

贡献型

您认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。

例如：

改善拥挤的交通状况，通过新的产品来消除、缓解疾病等。

您富于同情心，关心他人，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。

您总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。

希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多。

医生、教师、警察等社会型工作很适合您这类人群。

审美?

艺术型

您希望自己的工作能有机会多方面地欣赏周遭的人、事、物，或任何自己觉得美丽且有意义的事物，并且希望自己的工作成果能使这个世界更加的美丽或能使他人也有美的感受。

例如：

设计美丽的服装，谱写出动听的音乐等。

如果您具备一定的艺术才能，感情丰富，富有创造力和想象力，那么画家、设计师、音乐家、舞蹈家等文艺型的工作都比较适合您。

思考?

创新型

您希望工作能使自己在智慧、知识与人生的体会上有所提升。

在工作中追求知性上的刺激，经常不断进行智力的操作，喜欢动脑子思考问题，坚持学习以及探索新事物，解决新问题。

与您具有相同价值观的人通常知识渊博，有才能，想法新颖，十分重视在工作是否能提供学习和进修的机会，注重个人发展。

研发人员、学者等研究型的工作很适合您。

成就?

实现型

您希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。

您在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。

一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。

从这种职业价值观特性来看，您比较合适项目经理、公司管理等企业型的工作。

自主?

独立型

您对工作的自主性要求比较高，希望随心所欲安排自己的工作方式、工作时间、工作习惯。

追求能充分发挥自己独立性、主动性和完全施展个人能力的工作环境，您按自己的方式、步骤或想法去工作，不受他人的干扰和制约，宁愿放弃提升或加薪工作发展机会，也不愿意放弃自由与独立。

高校教师、科技工作者、设计师、作家等文艺型、研究型等工作比较适合您。

地位?

声望型

您自尊心强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。

您希望自己的工作有较高的社会地位，比较受人尊敬，能使自己得到社会的认同。

教师、公务员、医生、高层管理人员等研究型、社会型、企业型等工作比较适合您。

影响、支配型

您能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动。

通常善于决断，工作作风凌厉，做事有担当。

您追求并致力于成为管理者，希望可以整合其它人的努力成果，并将组织的成功与否看成衡量自己工作的标准。

部门经理、高级主管、校长等管理工作比较适合您这类人，职业倾向主要体现为企业型和一部分社会型职业。

报酬?

财富型

您希望选择的工作能够给予您足够多的经济回报。

您往往确信没有钱在这个世界上是万万不能得，认为人与人之间最主要的关系是金钱关系，在选择工作的时候，更多的是考虑这份工作是否能够明显、有效地改变自己的财务状况。

企业型的高薪职业比较适合与您类似的人群。

社交?

人脉型

您希望通过工作认识各种各样的人，结交新朋友，形成自己的人脉。

您为人热情，善于与人交往，对于参加各种活动乐此不疲。

销售、市场、人力资源、教师、咨询师等社会型、企业型的工作比较适合您。

安全?

稳定型

您追求工作中的安全与稳定感，希望远离突如其来的变动。

因为能够预测到稳定的将来而感到放松。

您关注公司的稳定、工作的保障和收益的安全，例如：

退休金和退休计划。

尽管有时您可以达到一个高的职位，但并不关心具体的职位和具体的工作内容。

公务员、教师、医生等稳定的工作比较适合您。

篇三：

职业价值观测试结果解释与说明

职业价值观测试结果解释与说明

记分说明：

非常重要记5分;比较重要记4分;一般记3分;不太重要记2分;很不重要记1分。

（1）利他主义,说明:

工作目的和价值,在于直接为大众的幸福和利益尽一份力。

题号:

2,30,36,46,汇总得分

（2）美感,说明:

工作的目的和价值,在于能不断地追求美的东西,得到美的享受。

题号:

7、20、41、52，汇总得分

（3）智力刺激,说明:

工作的目的和价值,在于不断进行智力的操作,动脑思考,学习以及探索新事物,解决新问题。

题号:

1,23,38,45,汇总得分

（4）成就感,说明:

工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。

题号:

13,17,44,47,汇总得分

（5）独立性,说明:

工作的目的和价值,在于能充分发挥自己的独立性和主动性.按自己的方式,步调或想法去做,不受他人的干扰。

题号:

5,15,21,40,汇总得分

（6）社会地位,说明:

工作的目的和价值,在于所从事的工作在人们心目中有较高的社会地位,从而使自己得到他人的重视与尊重。

题号:

6,23,32,49,汇总得分

（7）管理,说明:

工作的目的和价值,在于获得对他人或某事物的管理支配权,能指挥或调遣一定范围内的人或事。

题号:

14,24,37,48,汇总得分

（8）经济报酬,说明:

工作的目的和价值,在于获得优厚的报酬,使自己有足够的财力去获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。

题号:

3,22,39,50,汇总得分

（9）社会交际,说明:

工作的目的和价值,在于能和各种人交往,建立比较广泛的社会联系和关系,甚至能和知名人物结识。

题号:

11,18,26,34,汇总得分

（10）安全感,说明:

不管自己能力怎样,希望在工作中有一个安稳的局面,不会因为奖金,加工资,调动工作或者领导训斥等经常提心吊胆,心烦意乱。

题号:

9,16,19,42,汇总得分

（11）舒适,说明:

希望能将工作做为一种消遣,休息,或享受的形式,追求比较舒适,轻松,自由,优越的工作条件和环境。

题号:

12,25,35,51,汇总得分

（12）人际关系,说明:

希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快,自然,认为这就是很有价值的事,是一种极大的满足。

题号:

8,27,33,43,汇总得分

（13）变异性,说明:

希望工作的内容经常变换,使工作和生活显得丰富多彩,不单调枯燥。

题号:

4,10,29,31,汇总得分

从得分最高和最低的三项中，可以大致看出你的价值观的倾向，在选择职业时就可加以考虑。

继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

指导思想　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。

学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。

有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

个别学生是老师　　本册的教学内容：

（1）混合运算和应用题；

（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形

③提出教学任务：

在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。

在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

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　　①总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的