幼儿园中班教案.docx
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幼儿园中班教案
第八周
1、活动名称：
亲子故事《亲亲妹妹》
活动目标：
1．理解故事主人公的感情与行为变化，激发关心与爱护兄弟姐妹的感情。
2．乐于参与讨论，能清晰地表达自己的见解。
3．根据故事内容进行角色扮演，享受表演的乐趣。
活动准备：
《我的家》幼儿用 书或电子书12-19页。
活动过程：
1.请班中是哥哥或姐姐的幼儿，介绍他们的弟妹，例如年龄、性别等。
2.出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《亲亲妹妹》：
我家原来有三个人，爸爸、妈妈和我。
一天，姨妈来我家住了，我发现姨妈的肚子变得很大很大。
姨妈告诉我，我很快就会有一个妹妹了。
我很高兴，心想：
妹妹快点出生吧，那样就有人和我一起玩了。
妹妹出生了，过了一段时间，姨妈出差了，妹妹留在我家，由我的爸爸妈妈照顾。
现在我们家有爸爸、妈妈、我和小妹妹。
可是，爸爸妈妈变得不一样了，他们每天都忙着帮妹妹换纸尿裤，喂她吃奶。
我每次拿着玩具车走到爸爸跟前说：
“爸爸陪我玩好吗？
”爸爸总是抱着妹妹对我说：
“乖宝贝，自己去玩吧。
”我每次拿着玩具对妈妈说：
“妈妈，陪我玩好吗？
”妈妈总是抱着妹妹对我说：
“乖宝贝，自己去玩吧。
”我觉得爸爸妈妈只爱妹妹，不理我了。
我对妈妈说：
“我想做妹妹。
”妈妈笑着说：
“你也要穿纸尿裤，坐婴儿车吗？
”我说：
“不要，我已经长大了！
”妈妈问：
“你长大了，学会做什么事情了呢？
”我想了想，说：
“我会自己吃饭，自己穿衣服，也会帮着照顾妹妹。
”妈妈笑着点点头。
3.与幼儿讨论故事：
•为什么希希想让妹妹快点出生？
（想和妹妹一起玩。
）
•妹妹出生后，希希为什么不高兴了？
（爸爸妈妈没时间陪他。
）
•如果你是希希，你会怎样做？
（自由回答。
）
•为什么希希想当妹妹？
（他以为爸爸妈妈只爱妹妹。
）
•希希长大了，他认为自己学会了做什么事情？
（自己吃饭，自己穿衣服。
也会帮忙照顾妹妹。
）
•如果你是希希，你会怎样照顾小妹妹？
（自由回答。
）
4.请幼儿分组进行角色扮演。
活动评价：
•能理解故事。
•能根据故事进行角色扮演。
2、活动名称：
社会—整理物品
活动目标：
1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿有按标记或用途分类的基础。
2、教学具准备：
（1）实物10种：
薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。
（数量从4-10不等）。
（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。
活动过程：
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
（1）各种物品散放在桌上。
“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。
先看看有哪能些礼物。
”“怎样整理才整齐呢？
”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。
”
（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？
有什么用？
2、学习按用途归类：
（1）讨论归类的标准：
“幼儿园给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。
”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？
”
讨论结果：
按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。
（2）分别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？
这里的塑料袋能用吗？
”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记：
（1）启发幼儿制作物品标记
“怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？
”
（2）幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。
（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。
）
4、结束活动：
教师小结，幼儿愉快下课。
活动名称：
数学—美丽的项链
活动目标：
1、在游戏中，尝试有规律排列材料。
通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3、有兴趣地参加活动。
活动准备：
珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带、布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
活动过程：
1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。
2、出示娃娃，引起幼儿兴趣
（1）老师以娃娃口吻说：
“小朋友你们好！
我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？
”
3.介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：
“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。
做好后送给娃娃，要说：
“娃娃，我给你送项链了……”
教师交待制作项链的要求：
每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
（2）幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
（3）引导幼儿说出排列规律。
（4）幼儿进行操作活动，老师指导。
幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：
“你是按什么规律来穿的。
” 幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
（5）幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
（6）请幼儿说一说：
“为什么你觉得它漂亮？
它的排列有什么小秘密？
”启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。
（7）教师小结：
这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。
现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动延伸：
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
4、活动名称：
社会—我会照顾弟弟妹妹
活动目标：
1．乐于朗诵儿歌，并能理解儿歌所表达的思想感情。
2．学习照顾弟弟妹妹。
活动准备:
儿歌《弟弟妹妹怎么啦》。
活动过程：
1.学习儿歌《弟弟妹妹怎么啦》。
弟弟妹妹怎么啦？
弟弟妹妹怎么了？
眼睛下起小雨啦！
怎么啦？
怎么啦？
原来是想妈妈啦！
拿着你的小手帕，快把眼泪擦掉吧！
我们来玩娃娃家，你笑我笑乐哈哈！
2.与幼儿讨论儿歌内容：
•小弟弟小妹妹怎么啦？
•小弟弟小妹妹为什么会哭呢？
•当小弟弟妹妹哭的时候，我是怎么做的？
3.老师提出两个情境，请幼儿讨论并示范他会怎样照顾弟弟妹妹。
情境1：
弟弟妹妹哭了。
（可以扮鬼脸或唱歌。
）
情境2：
弟弟妹妹肚子饿了。
（可以帮忙喂奶。
）
4.请幼儿根据儿歌内容设计动作，一起边朗诵儿歌边做动作。
活动评价
•能熟练朗诵儿歌。
•能说出照顾弟弟妹妹的办法。
5活动名称：
数学—找朋友
活动目标：
学习将物品按一级特征分类，促进分类能力的发展。
活动准备：
1、知识准备：
在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：
大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）;大小不同的玩具筐各一。
活动过程：
一、认识大小标记。
教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。
“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。
请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。
”
二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。
1、为标记找椅子。
“教室里有许多椅子，它们一样吗?
”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?
拿小标记的小朋友坐什么椅子?
”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?
坐的是什么椅子?
”。
2、为物品匹配标记。
“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。
”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。
活动名称：
语言—欢乐儿歌
活动目标：
学习用一些词语形容家人的特征，提高语言表达能力。
尝试口头改编儿歌。
活动准备：
《我的家》幼儿用书第22页。
小卡片、图画纸、水彩笔。
活动过程：
1.出示幼儿用书第22页，用小卡片遮盖儿歌中某些词语，例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的”。
《我的家》
我的家，
有爱笑的爸爸，有爱美的妈妈，有爱吃的哥哥，还有爱哭的小娃娃。
2.鼓励幼儿观察图画，猜猜被遮盖的是什么词语。
3.请幼儿朗读整首儿歌，感受加上形容词后的儿歌。
4.请幼儿根据他们家中的情况，转换横线上的词语，为自己的家创作儿歌。
5.老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上，然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6.完成后，请幼儿把作品带回家，并为家人朗读儿歌。
活动评价：
·能用词语来描述家人特征。
·能口头改编儿歌。
活动名称：
社会—我爱爸爸妈妈
活动目标：
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。
活动准备：
一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。
（内容见反面）
2、欣赏照片。
照片上有谁？
他们在干什么？
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸（妈妈）？
爸爸（妈妈）长得高吗？
爸爸（妈妈）的属相是什么？
爸爸（妈妈）干什么工作？
爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。
附：
我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树
我总是象小动物一样趴在他们的身上
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢
我的妈妈是警察专门抓小偷
……
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我。
活动名称：
科学—我的小肚脐
活动目标：
． 理解故事内容。
． 知道肚脐的由来，了解脐带的作用。
活动准备
橙子、 《小肚脐》故事图卡（见材料制作）。
幼儿自备与妈妈的合影照片。
活动过程：
1.出示橙子的顶部，提问幼儿，请幼儿说说，它像我们身体的哪个部位。
2.出示故事图卡，讲述故事《小肚脐》：
肚脐真有趣，你觉得它像什么?
人为什么会有肚脐？
它有什么作用呢?
原来啊，宝宝在妈妈的肚子里时，有一根长长的管子把妈妈和宝宝连在一起，通过这根管子，妈妈可以把营养输送到宝宝的肚子里，宝宝有了营养，才能渐渐长大。
宝宝长大了，妈妈肚子里放不下他了，他就从妈妈的肚子里跑了出来。
医生把宝宝身上和妈妈连接的这根管子剪断，伤口渐渐变成了肚脐。
宝宝出生以后，如果肚子饿了，就会乖乖地躺在妈妈的怀里吃奶，吃了妈妈的奶，宝宝就能继续长大。
3.与幼儿讨论故事内容：
•宝宝身上的管子有什么用？
（可以给宝宝输送营养。
）
•为什么会有肚脐？
（医生把宝宝身上的带子剪断，伤口变成了肚脐。
）
•婴儿在妈妈的肚子里会做什么？
（自由回答。
）
•从妈妈肚子里刚出来的宝宝没有牙齿，他吃什么呢？
怎么吃呢？
•有哪些事情婴儿做不到，你却能做到？
（自由回答。
）
4.老师可根据幼儿的兴趣，简单介绍婴儿在妈妈肚子里做什么。
5.请幼儿拿出妈妈生自己之前和之后的照片进行比较，说说妈妈有什么变化。
6.请幼儿出示和妈妈的合影照片，一起选出谁的样子与妈妈最相像。
活动评价：
•知道肚脐的由来和作用。
活动建议：
•与幼儿讨论并使幼儿懂得要保护自己的肚脐，避免受伤、受凉等。
活动名称：
音乐——办家家
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：
娃娃家的门、娃娃家桌子……
活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
活动准备：
1、布置娃娃家情境：
娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：
两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
（1）教师：
这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？
咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?
原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。
我们来炒小菜给她吃，好吗？
先看 朱 老师怎么炒的？
教师示范炒小菜：
炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。
并喂给娃娃吃：
娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？
”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？
我们平时玩的娃娃家家里有谁?
谁来做爸爸？
我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？
谁来做爸爸？
男孩回答：
我来做爸爸。
你会把爸爸神气的样子做出来吗？
谁来做妈妈？
我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？
谁来做妈妈？
女孩回答：
我来做妈妈。
请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。
再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。
至“炒好小菜开饭了！
”
（4）出示图片：
看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？
娃娃肚子饿了，我们来喂她。
老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？
你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
（1）教师：
办家家的游戏好玩吗？
电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：
你看到什么？
听到了什么？
教师可清唱小朋友说到的内容。
（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？
如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？
一起来试一试。
（钢琴伴奏）（4）客人老师说：
小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？
（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？
他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？
我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。
女孩做妈妈，坐着唱。
交换再来一次。
（放录音）
（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？
请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？
跟着琴声表演一次。
这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？
交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？
活动名称：
家电知多少
活动目标：
1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。
2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力。
3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能。
活动准备：
1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等，各种衣服、食物小玩具若干。
2、老师搜集各种家用电器的图片。
3、请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。
活动过程：
1、谈话活动。
老师跟幼儿交流让幼儿说出冰箱（洗衣机）的用处，如果没有冰箱（洗衣机）会怎么样，鼓励幼儿说得越多越好。
2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》。
让幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里，同时教幼儿说出：
我拿的**，放进洗衣机（冰箱）里。
3、老师引导幼儿拿出搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。
再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习。
4、根据本班幼儿的情况，老师简单介绍一种电器的发展，让幼儿感知科学的发展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育。
特别是一些用电的小常识。
5、给幼儿发书，老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识。
活动名称：
科学家用电器
活动目标：
1、在交流分享中认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。
2、对生活中的家用电器感兴趣。
活动准备：
1、前期经验：
幼儿观过商厦里的电器专柜，并实地进行观察、记录、询问。
2、家用电器的录像。
3、幼儿在家里寻找各种家用电器，并以图画的形式记录下来。
活动过程：
一、了解家用电器的概念。
1、老师使用吹风机：
“这是什么？
它有什么用处？
它通过使用什么才工作的？
（知道吹风机是通过使用电才开始工作的）
2、老师小结：
我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称他们家用电器。
二、介绍自己家里的家用电器。
1、导入：
你们家里面有哪些家用电器，我们一起交流一下。
2、幼儿介绍自己在家里寻找到的各种家用电器。
3、数数自己家里有几样家用电器，比一比谁家的家用电器多。
4、老师小结：
我们每家都有很多家用电器，这些不同的家用电器也有些什么用处呢？
三、交流各种家用电器的用处。
播放家用电器的录像，边看边讨论。
（电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等）
1、这是什么？
有什么用处?
2、它们的形状、颜色一样吗？
为什么要不一样？
（满足人们不同的喜好）
3、随机提问：
你同意他的说法吗？
还有什么意见？
4、你们还有什么问题吗？
可以提出来大家一起讨论?
5、老师小结：
家用电器用处可真大，它们给我们生活带来了方便。
四、使用家用电器要注意安全。
1、教师导入：
家用电器使用时需要通电，所以使用时要注意安全!
2、讨论：
使用家用电器是有哪些危险，我们应该注意什么?
五、联系生活安置各种家用电器。
1、老师导入：
老师要搬新家了，你帮我一起购买家用电器！
2、参观老师家有哪些房间？
（厨房、卧室、客厅、书房、卫生间）
3、幼儿分组讨论，以图画的形式画出家用电器，然后安置在老师的新房里。
活动名称：
社会——不一样的脸
活动目标：
1、比较和发现自己与小伙伴的不同，知道自己是独一无二的。
2、愿意自己动脑筋，和别人有不同的想法。
3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己，为自己与别人的不同感到高兴。
活动准备：
大镜子
活动过程：
1、不同的名字。
师：
我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。
（教师点名）李泽轩？
还有没有李泽轩？
你是李泽轩吗？
你是谁？
原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？
2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。
师：
“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？
找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。
”
3、不同的声音。
师：
“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。
”
师：
“咦？
这是谁在说话呀？
”“我们来看看是不是他们。
”“他们的说话的声音一样吗？
”“有没有人的声音和自己一样？
让我们试试看！
”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。
分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。
唱完后教师分别问：
“我们喜欢的歌曲也不一样！
除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？
”
请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。
5、不同的想法。
教师设置问题请幼儿思考并实践。
师：
“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。
”提出问题：
“我们走路用什么走？
如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？
”教师启发幼儿多角度思考：
“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。
”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
6、请幼儿用自己不同的方法出教室。
活动名称：
社会——不一样的我
二、活动目标：
1、积极探索并发现自己和他人不一样的地方。
2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特点、爱好。
3、幼儿学会欣赏自己，为自己与他人的不同感到兴奋。
三、活动准备：
1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片和幼儿穿园服的集体照。
2、活动前为幼儿进行录音。
3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。
4、活动前可通过问卷等情势向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较具体的了解。
四、活动过程：
1、进行点名游戏，激起幼儿爱好，引导幼儿了解每一个人都有不一样的名字。
教师点名：
***（**）在哪里？
幼儿回答：
***（**）在这里。
2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上辨别自己和他人的不同。
（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”熟悉本班教师与其他教师的不同。
①指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。
②鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描写老师的外貌特点。
（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步熟悉自己的外貌特点。
①指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。
②鼓励幼儿说出自己的外貌特点，如：
脸型、五官、发型等。
（3）引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步熟悉除脸部特点外自己和他人不一样的地方。
①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿相互观察，比一比自己和他人不一样的外貌特点，如：
高矮、胖瘦、衣饰等不同。
②组织幼儿进行交换，大胆的说出自己和***（**）不一样的地方。
3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和他人不一样的地方。
（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。
（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在探索发现的同时，感遭到社会活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候取得快乐，以培养他们对社会活动的爱好。
活动名称：
谁的耳朵
活动目标：
1、在观察比较中，进一步了解动物耳朵的特点。
2、了解儿歌的问答结构，模仿儿歌中的句式提
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