小学语文富饶的西沙群岛教案三篇.docx

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小学语文富饶的西沙群岛教案三篇

小学语文富饶的西沙群岛教案【三篇】

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

###小编整理了小学语文富饶的西沙群岛教案【三篇】，希望对你有协助!

富饶的西沙群岛教案一

教学目标：

①理解“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备：

多媒体课件

一、激趣导课，揭示课题

1．电脑出示：

西沙群岛的地图

师：

同学们，告诉大家一个好消息：

今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？

出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。

睁开眼，看到了什么地方？

出示板书：

富饶的西沙群岛

3、板题，齐读，你想知道什么？

二、品读课文，理解体验

1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？

你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？

能够跟同桌商量一下。

4、学生汇报，老师板书。

现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？

你呢？

下面就选择你喜欢的部分去学。

三、自主学习，合作探究

1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：

（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

（2）填一填，完成表格练习

什么地方有什么特点

（3）说一说，和小组同学交流：

从哪些地方能够看出西沙群岛的美丽和富饶?

（例：

我来到了看到了。

我觉得西沙群岛。

）

2、合作探究。

探究一：

喜欢海水的同学，看到海水了吗？

（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．海水有什么颜色？

这么多颜色，用个什么词去形容？

你读到这段话时，觉得海水怎样？

（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！

说说看，海水为什么这么美？

（学生读──）能用自己的话说说吗？

（板简笔画）

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

让我们美美地读读，配画朗读。

探究二：

过渡：

让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

（根据学生回答，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．海底有哪些生物呢？

（根据学生回答板画：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

b．教师小结：

海底真是个大宝库，你喜欢什么？

为什么？

我们去看看（看动画）

（学生朗读体验。

）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，实行朗读练习，配上动作演一演。

请把你们的喜欢之情读出来！

谁来演演？

重点理解“蠕动”“威武”；

c．你还喜欢什么？

作者为我们介绍了几种鱼？

你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。

）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”

这句话是什么意思呢？

请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

”这句话的意思是：

　　　①水和鱼正好各一半。

（　　）

　　　②水很多。

　　　　　（　　）

　　　③鱼很多。

　　　　　（　　）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这个句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。

用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

让我们去海底轻松轻松（看动画）

d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

探究三：

过渡：

浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？

说说吧。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

请女生朗读描写贝壳的句子，

c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

探究四：

过渡：

如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

谁到岛上来了？

（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：

树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。

从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的“多”读出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。

3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。

我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！

有感情地朗读最后一段。

四、拓展练习：

看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

画一画：

用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

写一写：

写一两句赞美西沙群岛的话

说一说：

用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

编一编：

编写西沙群岛导游词。

如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　　　　西沙群岛位于（　　　　）。

　　　　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（　　），海底有（　　），海滩上（　　）。

西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　），海岛上有（）。

五、总结全文

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

六、作业超市：

你喜欢干什么？

任选一项：

1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还能够背下来；

2、摘抄文中优美的词句；

3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；

4、收集西沙群岛的图片或资料。

富饶的西沙群岛教案二

教学目标：

　1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　2.有感情地朗读课文。

背诵第4自然段。

教学重点

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

　　了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备-富饶的西沙群岛优质课教案

课件

教学过程

一导课：

同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.（齐读课题）,

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?

（板书：

风景优美,物产丰富.）对!

全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富?

?

让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧！

看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢？

二.合作探究

1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?

用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.（指名答：

海面,海底,海滩,海鸟）

2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

认真读读,能够在旁边写上自己的感受.过渡：

你最喜欢西沙群岛的什么地方?

快来告诉大家吧!

三.汇报交流

（一）.海水为什么喜欢？

（写出颜色多，写出海面美）②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？

（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

1.那里的海水有何特点?

课文是怎样具体写的?

（五光十色.瑰丽无比）⑴看课件感受：

五光十色、瑰丽无比、有------。

那么,海水表现多种颜色的原因是什么?

（因为海底......）看课件

2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?

用上你们可真了不起!

同学们,快把你们的掌声送给他!

3指导朗读：

读出海水的美丽，这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？

师：

这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?

（二）.海底我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？

1、珊瑚

（1）、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?

为什么喜欢？

（把珊瑚多、美写具体）你能不能用文中的语言来回答?

说珊瑚，看课件：

各种各样、有的----，有的------。

（2）“我会想象”：

哇！

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

（3）、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?

2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?

（海参.大龙吓.鱼）

（1）它们都在干什么呢?

（海参到处....蠕动）理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢?

（蚯蚓.蛇.小青虫.）做手势：

懒洋洋、蠕动

⑵.咱们再来看看大龙（样子挺威武），在我们的印象中,哪些人最威武?

（将军.士兵）那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?

指名做动作。

3、指导朗读（可配动作）：

读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

4.我们看看海底的鱼吧,

（1）为什么喜欢？

（具体写出鱼多，美，可爱）

（1）自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?

（成群结队.数不清......）是呀，老师在课前查阅了相关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！

海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？

不计其数成千上万数不胜数。

（2）文中不但写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?

鱼漂亮、奇特，

出示：

有的...有的....指导读.自由读、指名读。

作者抓住了鱼的哪些部位来写的？

作者抓住了鱼的什么来写鱼的？

（颜色形状）采用了什么手法来写的？

这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.

（2）看课件感受：

鱼的特点

指名看图说鱼的样子.（从颜色、形状、并展开想象应用拟人\比喻的手法）

有的身上长着彩色的条纹，就像雨后的一道彩虹；

有的像斑马，身上长着黑白相间的条纹；

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛吧。

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加朋友的生日宴会吧。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，样子挺威武。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，游过来，游过去，好象在海底巡逻。

@范师生配合读此句，..海底的美景的确让人留恋忘返!

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?

（海滩）为什么?

（三）.海滩过渡：

我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

1、说贝壳，看课件：

千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?

（"大的...千奇百怪）

自由想象，实行句式训练：

　　贝壳大小不一，大的（），小的（）。

　　贝壳形状多样，有的（），有的（），有的（）。

　　贝壳颜色不一，有（），有（），有（）。

　　西沙群岛的贝壳真是（）、（）！

如何“千奇百怪”的？

如：

海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子，真是千奇百怪，我好兴奋哦！

别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.

2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么?

（海龟）读读句子.

看课件：

有趣

3、指导朗读：

读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

（四）海岛在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”，要求能生动地介绍海岛，听了介绍后，西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?

鸟多

1.文中哪句话说明鸟多?

2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的?

这个段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多,

3、指板书.请大家坐好!

看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

四.齐读最后一段结尾照应开头，首尾呼应。

五.总结全文

同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能使用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六.给大家留个作业,

学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，能够在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。

富饶的西沙群岛教案三

教学目标

1.理解本课的23个生字,学会其中的15个字。

能准确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.理解本课的23个生字,学会其中的15个字。

能准确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

教学流程

一、导入新课

1.课件出示：

西沙群岛的地图

师：

在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：

西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书：

富饶的（学生书空后齐读课题）

二、初读课文,将课文读通。

（遇到比较难读的句子多读几遍。

）

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况：

出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字：

集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,协助学生识记生字。

3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师：

“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?

请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书：

海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

2.教师小结：

对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--（海水颜色多）,海底--（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多）,海滩--（贝壳、海龟多）,海岛上--（鸟、鸟蛋、鸟粪多）,并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地体现在我们面前。

随机板书：

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3.过渡：

下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图：

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：

有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。

一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读：

哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读：

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读：

为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读：

因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读：

（所以）,从海面看,色彩也就不同了。

6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容：

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。

回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?

你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?

板书：

风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句：

是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序：

那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?

先后描写了什么地方?

板书：

站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

4.引读第2自然段：

西沙群岛一带的海水──

小结：

是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。

这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?

选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。

（师巡视）

二、指导学习3.4自然段：

潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?

用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件,理解比喻句：

“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

（3）教师引导学生小结：

各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。

（4）指名朗读描写海参的句子。

（5）指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

（6）表演朗读这个句。

（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

（8）引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

（1）指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

（2）引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?

（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结：

这个句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

（4）过渡：

这里的鱼不但多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?

请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

（5）学生说说自己喜欢的鱼。

（6）欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相对应的描写鱼的句子。

（7）拓展补充：

欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?

（随机评价学生的语言表达）

（8）再次朗读这个段：

先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段：

漫步海滩登上鸟岛

1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。

两名同学朗读描写海龟的句子。

（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。

四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：

是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生：

（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：

随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生：

可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余能够上网浏览,全方位理解了解这个美丽富饶的地方。