一年级家长会主持完整流程.docx
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一年级家长会主持完整流程
一年级家长会主持完整流程
一年级家长会主持完整流程
各位家长：
大家好!
首先我要感谢大家在百忙中抽空来参加这次家长会，其
次我还要感谢所有支持、配合学校工作的家长!
时间过得真快，转眼
一个多月就过去了，今天是我们本学期的第二次家长会。
从第一次家长会到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在
已经逐渐适应了小学生活。
孩子们已经基本能按照老师的要求去做，
他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体;他们明白了什么是课
堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、
老师的更多称赞。
我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷
切希望和美好憧憬。
俗话说：
性格决定命运。
而习惯构成性格。
好
的开端是成功的一半。
小学一年级是您的孩子学习生涯的重要开端，
一定不能让我们的孩子输在起跑线上。
孩子的学习成绩好坏取决于
家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然
十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润
物细无声”的作用。
所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，
心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的
帮助。
一、汇报班级各项情况：
下面我就将本班的具体情况给大家汇报一下：
我班64人，总体
来说，每个孩子的学习不管是在课堂上，还是在作业中，都有了一
定的进步。
记得他们在刚开学时，有些同学上课随随便便，想干什
么就干什么，没有纪律性。
但是现在他们知道了，课前要做课前准
备，上课已经基本上能够按老师的要求去做了，也知道了课间做一
些安全的游戏。
他们懂得了尊敬老师，团结友爱，关心班集体。
1、
能主动做好课前准备的孩子有⋯⋯2、能认真参与劳动的孩子有⋯⋯
3、对自己的职责认真负责的孩子有⋯⋯4、自理能力强的孩子
有⋯⋯5、能爱护自己书籍及文具的孩子有⋯⋯6、书写工整美观的
孩子有⋯⋯7、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有⋯⋯8、做作业
细致认真的孩子有⋯⋯
目前还有个别孩子没有养成好的习惯，这些孩子这些孩子都很聪
明，可上课总爱说话，抠手，趴着，折纸，咬东西，乱涂乱画等，
有这几个孩子（不是批评，是希望家长了解孩子的情况，我们共同教
育）⋯⋯
接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯，来谈谈具体的
情况：
一、汇报班级各项情况：
（一）到校习惯
现在天慢慢冷了，有的越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课
了。
有的甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早
睡早起的习惯。
7:
50我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少
能有5分钟的准备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。
个别学生到校挺早的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样
失去了家长让他早到校的初衷。
另外，提醒孩子到校后迅速把该交
的作业本拿出来放到桌上，掏出语文书早读。
别磨磨蹭蹭地在书包
里找上半天。
（二）听课习惯
一年级对课堂常规要求。
要求学生听课时，不随便说话，必须坐
正，目视黑板和老师，不走神，脑子不要开小差，回答问题起立时，
手要放在两边;别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。
对这些同学提出表扬⋯⋯这几个学生老师上课时说什么起码都能听，
按老师要求做，不乱说话，眼睛能看黑板和老师。
但是有些孩子现
在还做不到这一点，以下孩子较严重⋯⋯这些孩子听课时有的坐不
住，有的说话，有的是老师在讲课他根本不抬头看黑板和老师，只
顾自己摸东西玩，这些孩子都很聪明，可是这样的听课习惯让老师
很担忧，这样肯定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来
指正，希望这些家长能够回家加强监督。
双手放好了，也就避免了
孩子在课桌里做小动作的情况。
也有一些同学，原来有类似的小毛
病，但现在有进步了⋯⋯我很为他们感到高兴。
家长都希望老师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别
人少。
回到家走在路上都在问孩子“今天老师提问你了没有”。
其
实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的
关键。
没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现
而表现的低效闹腾而已。
（三）说话习惯
课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。
对
于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回
答。
能说，以后才能写，这两者是密不可分的。
你们只有一个孩子，
可能比较性不强，但我面对64个孩子，从孩子的回答中，我已经能
感受到孩子语言能力上的差异了!
家长的早期智力的开发，给他学得
多，识字多，读书多，讲给他听得多，他知道的东西也就多。
学了拼音，学了字，我们可以为孩子选读一些适合孩子读的儿童
读物，我们要引导孩子平时多读书，平时看到了好故事，读到了好
句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此
以往，不愁不会说话，不会写作文。
因此，培养孩子良好的读书习
惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提。
（四）读书习惯
孩子在家读书，家长一定要严格要求学生读熟。
一年级语文课文
选的大多数韵律感强的儿歌，诗歌，家长可以用多种途径鼓励孩子
来喜欢背诵。
比如：
儿歌可以边拍手边背诵;课文可以逐段逐段地背，
最后连起来，完整地背诵。
熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能
力，可以帮助孩子提高他的自信心。
读书读的好的人，说话往往也
很有感召力。
（五）作业习惯
1、已经学习完了拼音，所以回家后作业应该这样做：
随堂检测、
报纸、卷子要让孩子自己先读题，家长听，孩子读不明白，家长再
给孩子读，再讲，要看着孩子做;背诵、听写、默写这样的作业即使
老师没留，家长也应及时复习抽背前面所学的知识，以便及时了解
孩子的学习情况。
家长一定要检查孩子的作业，保质保量，尤其是
质量。
我们的作业会很适中，不会太多，两门作业一般不超过一个
小时，做的快的同学半个小时已足够，如果您的孩子完成作业需要
两三个小时甚至更多，那说明他没有全神贯注，那我们就要及时联
系交流情况。
切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非
常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的
不是您签字的结果，而是您配合的过程。
不仅要检查书面作业，口
头作业更要认真检查，签字。
写出意见。
比如背书，可以签背得很
流利等等;读课文、读生字可以签读得非常熟练，不要只签家长的名
字。
另外写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整，一笔一划不马
虎，尽量一次写正确、不用橡皮檫。
有些家长觉得这样孩子累，自己也累，是这样的，低年级的家长
是很辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的孩子，让你
的孩子有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础。
你在一二年级辛苦一些，盯着孩子写作业，三年级后你就可以放手
了，他可以非常轻松自如地完成学习任务，你一点心都不用操。
2、每天都会学习五六个要求写的字，就是每课后面田字格里的
字，这是一类字，这些字不但要会写，还要会组词，会用;每课后还
有十四五个要求认识的字，叫二类字，这些字不要求会写，但必须
认识，并熟练认读，二类字请家长也一定要监督孩子熟练认读。
在
业余时间跟孩子一起做小的生字卡片，这是跟孩子一起交流的机会，
也是一起检查孩子学习的机会。
我们现在使用的课本的特点是重在
识字，字认多了，能自行阅读了，也就有了阅读能力。
3、自觉完成作业。
让孩子一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成，做作业
的时候，坐姿要端正，不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着，否
则在学校学的好习惯就全忘了，这样我们老师在学校做的都是无用功了。
做作业要一心一意，不能让他们写一会儿玩一会儿，作业过程中不要轻易离开书桌。
否则容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事。
将来功课多了就无法按时完，这影响到孩子的学习
兴趣和积极性。
在养成习惯之前，要注意帮助孩子克服坏习惯，所以一开始家长
陪在身边比较好，到适当时候，就要让孩子自已一个人安静地完成作业。
有研究证明，如果家长一直在旁边陪做，很可能会造成孩子的依赖心理。
以后一旦离开家长，孩子就无法自主完成作业。
4、让孩子学会自己检查作业。
作业尽量不用橡皮：
做作业前要先仔细思考，即先动脑再动笔。
作业当考试，每次作业都要非常认真仔细。
家长可以在孩子做完作业后，让孩子自己先检查一次以上，再让家长帮忙检查，如发现有错误，或者书写非常马虎，应指导孩子主动找出错误，自行改正。
5、整理错题集，建立错题档案，找出错误之处，说明错误原因，
写出正确答案。
麻烦的过程会迫使孩子减少错误。
6、关于签字。
家长对平时孩子拿回家的作业、卷子，要认真检查，看一看有哪
些题孩子做错了，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，
然后签好字，我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的
情况。
所以希望家长也能认真，负责一些，这样在孩子的心理也会
感觉家长每天要检查作业，字就会认真地写了。
孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。
在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：
如果我不做，
孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事。
让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一
个明智的师长要做的事情。
在这一过程中，学生收获的，将不仅是
知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
（六）生活习惯
我们常说的一句话，好习惯从整理书包开始。
每天孩子写完作业，
家长还有一个重要的功课要做，就是督促检查孩子收拾整理他的书
包，把第二天要带的书本、文具放进书包，孩子的文具、图书、作
业本、课本要归类放置。
离开位置后椅子要放回桌子里边。
有的孩
子书没读多久，书已经烂了，书包里乱七八糟，上了课，写了作业，
书、作业本往里一塞，书本成坨状，卷状，书包整个一个大杂烩。
大家不要看这是个小问题，乱，说明他的思维肯定也乱。
我们常
常听到家长责怪孩子“怎么不知道动脑子”，有的老师也常常批评
学生“不会动脑子”。
其实“知道动脑子”或“会动脑子”是一种
能力，是一种思维能力，这种能力不是有生具有而需要逐步培养，
这种能力是隐性的而不是显形的，这种能力靠人的感悟而不能靠别
人示范，因为怎么动脑子是无法示范的，强制是没有用的，而行为
习惯（如怎么收拾书包之类）是显形的，是可以示范的，也是可以强
制的。
我们知道行为是受思维支配的，良好行为习惯的养成能潜移
默化地锻炼和提高孩子的思维能力，特别是处在启蒙阶段的低年级
幼童，这更是提高思维能力的必经之路。
孩子的思维能力的优劣高
下将长期地、广泛地在孩子身上发挥重要作用，并将影响他的一生。
我们常说的“聪明”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低，
请问各位家长，谁不希望自己有个聪明的孩子呢?
三、后阶段提几点要求
1、让孩子养成读书的习惯。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为
听话高手"，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
另一方面，听
多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很
好。
对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么
做，思考力、解读力也同样得到培养。
小学一年级还是幼儿园的延
长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，千万不要一概
拒绝：
“自己看!
”最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫
小孩接受大人的选择，不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密
麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的。
比
如一些精彩的绘本，边听故事边习得道理。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，
他就越应当阅读。
其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都
是课外阅读。
作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
教师如
此，家长也是如此。
如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，
那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。
如果你不能在书桌
前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰
苦学习呢?
一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是
孩子是否喜欢读书。
即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也
是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
现在的中国人很多都不能坐下来安静地读一本书。
一个留学法国
的中国人和一位法国朋友一起在虹桥火车站候车，这位第一次来中
国的朋友突然问我们这个中国人：
“为什么中国人都在打电话或玩
手机，没有人看书?
”这人一看，确实如此。
人们都在打电话（大声
谈话）、低头发短信、刷微博或打游戏。
或喧嚣地忙碌，或孤独地忙
碌，唯独缺少一种满足的安宁。
据媒体报道，中国人年均读书0.7
本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国
人的阅读量少得可怜。
在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆了。
家长同志们，
每天晚上孩子做完作业之后，陪孩子一起读书吧!
少打点麻将，别把
时间都浪费在看电视，聊天上。
2、让孩子养成做事情精力集中的习惯。
值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。
有的小孩总是一边
看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力
容易转移。
有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养
孩子用眼睛听的习惯：
在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相
看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。
只
要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，
就能培养出很会听"话"的孩子。
另外，家长注意，有的小孩玩得最
起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。
研究发现：
走路、骑车上学的孩子，能更好地集中精力，而乘坐公交、开车接
送的孩子容易出现注意力不集中的情况。
研究的主要负责人表示，
如果一个三年级上学期的学生每天走路或骑车上学，他的集中力就
相当于三年级下学期学生的水平。
这可能是因为运动可以让大脑更
好地利用氧气，还能减少脑疲劳，让头脑更清醒敏锐。
培养孩子注
意力的方法很多，家长可以利用班级的QQ群多探讨诸如此类的话题，
咱们这个群目前交流的话题每天仅限于这道题怎么写，那道题怎么
做，明明一个很简单的问题，讨论来，讨论去，简单的问题复杂化，
听听孩子的意见，问问孩子老师上课怎么讲的。
家长都渴望孩子取得好成绩，其实，学生取得优秀成绩所依赖的，
除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩
子的成长，太重要。
3、让孩子养成认真写话的习惯
习作训练起步越早越好。
现在的一年级小学生也见多识广，虽然
他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作
的欲望;而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些
字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满
了童真童趣。
低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要
别人引导、扶持。
我们现在拼音、汉字才学习几个，那么怎么对孩
子进行说话训练呢?
家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说
完整、具体的话，然后辅助他们把话记录下来。
“万事开头难”，
一开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持一定会
收到好的效果。
我们目前要做的是指导孩子看图说话写话，从简单
的“三素句”——谁?
在哪儿?
干什么?
逐渐过渡到写“四素句”，—
—什么时间?
谁?
在哪儿?
干什么?
“五素句”。
——什么时间?
谁?
在哪儿?
干什么?
结果怎样?
“多素句”。
——什么时间?
谁?
在哪儿?
干什么?
怎么干?
怎么想?
怎么说?
结果怎样?
心情如何?
图上有哪些景物?
4、教育孩子与他人和谐相处
班上的孩子很多都缺失谦让之心，斤斤计较，有仇必报，有的孩
子打不过别人，就找另外学生帮忙。
每天都有孩子向我报告，“XX
打我了”“XX和XX打起来了”。
“谁先动的手?
为什么打架?
”一
个说“他先碰我的”，另一个说“不对是你先碰我的”或者说“我
不是故意碰他的，他就打我了。
”各说各的理。
因为不小心碰到而
打架的事很多。
本来一句“对不起”就可以把事情解决，可是孩子
们确总是喜欢用暴力。
这样斤斤计较的孩子男生女生都有。
孩子之间发生的一些不愉快的事，如碰撞伤了，你打打我，我招
招你，做为家长更不能为一些小事斤斤计较，孩子受欺负回家给家
长讲的也都是自己的理，所以让家长觉得很多事情都是别的孩子怎
么怎么样我的，作为家长，我们不能这么认为，毕竟一个巴掌拍不
响。
我们家长需要教育。
如果真的觉得你的孩子在学校被别人欺负
了，你不能只听孩子一个人说，自己光顾着生气，那有什么用。
发
现情况，及时与老师联系。
还要配合老师教会孩子树立宽容之心，
学会“退一步”与人为善。
要教会孩子主动道歉，自己犯的错误给
别人带来了伤害，要勇于承担，有担当。
这样的举动可以化敌为友，
为孩子赢得好印象。
千万不能说“可以欺负别人，但是不能被别人
欺负”，“别人打你，你也要打回来”，不能怕孩子在学校里受欺
负给孩子灌输这种自卫思想，这种权利的维护不符合社会道德准则。
总是不让人将来有可能会吃大亏的。
2013-07-23日晚上8点50分，北京大兴区科技路车站旁发生触
目惊心的一幕，一名年轻母亲推着孩子经过时与一辆轿车内的两名
男子发生冲突，车内男子下车动手打了女子，并突然将童车里的孩
子举过头顶，重摔在地，女童最终抢救无效死亡。
事情发生后，众
多人都在骂那名男子不是个人!
禽兽不如，死刑都不足以平民愤!
那男的确实没人性，真该千刀万刮。
但如果那个母亲能够忍让一
点，给车让一让道，也许悲剧就会避免。
我们在悲愤这种神人共愤
的事情同时，也要深刻的反思，中国俗话说得好，一个巴掌怕不响，
在不能确保自己能够保护自己的时候，千万不要与人争吵时呈口舌
之快，不然当事情无法挽回的时候，就是把这该千刀万剐的人真的
千刀万剐了，自己失去的东西还能回来吗?
哪怕赔偿你个几千几百万，
能换回孩子天真的笑容吗?
我相信小孩的母亲会深深的反思，什么样
的补偿都无法挽回这终成事实的结局。
所以一定教育孩子记住：
让人处切让人。
小舍小得，大舍大得，
不舍不得。
对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己—
—天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。
当然，教师会
竭尽全力，不让这种情况发生。
作为家长，对此更负有不可推卸的
责任。
“在家很任性。
”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。
现在的孩子，性格成型早。
希望父母高度重视，及时扭转。
否则，
学校教育的效果只能被抵消。
5、做孩子的学习助手。
尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，后
面学习的每一篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很
繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，所以我要
求学生回家提前预习，把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生
会很容易把新课的生字记会，有很多家长认为只有写的作业才是作
业，这种意识已经很落伍了，尽管我会在课堂上关注每一个孩子但
是这么多孩子我毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百
付出相信你的孩子一定会很出色。
因为影响孩子成绩的主要因素不
是学校，而是家庭。
同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是
家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问，考差了大发雷霆，
是不负责任的表现。
三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，
勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。
而这，就是及格、良
好、优秀拉开档次的主要原因。
”
6、督促孩子完成常规作业
语文常规作业：
1、自读课本《小熊过桥》每周读三课;2、按
《国学经典》考级第一级的要求，家长和孩子商量制定计划，本学
期考级过一级。
3、学习有余力的学生家长再给孩子购买其他儿童读
物阅读。
以上三项常规作业，每两周我检查一次，根据自己孩子能
力完成，我不做硬性要求。
常规作业家长检查表可到班级QQ共享中
下载，家长也可自己给孩子设计。
7、严格遵守学校作息时间：
首先您要非常清楚的了解学校的作息时间。
目前我们实行的是冬
季作息时间，早晨到校的时间最迟是7：
45分，中午放学时间是11
点20分。
下午到的时间是2：
10分，下午的放学时间是4点10分。
周一早晨到校时间7：
20，下午放学时间4：
40，在这儿我要提醒几
点：
请您一定要按时送孩子上学，千万不要迟到，以您的实际行动教
育孩子有时间观念、遵守规章制度。
接孩子时不要来得过早或过迟，
过早，你会等得不耐烦，浪费您的宝贵时间。
过迟，孩子等急了，
万一出意外了就不好了。
所以家长最好提前5—10分钟到指定的地
点。
尽量让您等孩子不要让孩子等您。
8、请不要在座位问题上挑剔。
请家长尊重老师，理解老师大家都希望自己的孩子在校能得到老
师的关注，老是要求老师给你的孩子调座位，说实话我理解你们当
父母的心情，我能成为您们孩子的老师，我们能相聚在这都是“缘
分”，我很珍惜这份缘，所以我爱班里的每一位学生，他们在家是
你们的宝贝，在校也是我们老师的宝贝，但是在家你们是一个家长
对一个孩子的照顾，而在校，我们一个老师要面对的是六十多个孩
子，我们考虑的是班级里的每一位孩子，其实不管哪个位置，我们
站在讲台上都看得很清楚。
只要老师关注你的孩子，哪个位置都一
样。
如果老师真的不管你的孩子的话，你坐老师的眼前也没用。
开学初，我们的座位按高矮个来排的。
相处一段时间以后，我会
根据每个孩子的性格特点做一下调整。
希望家长不要在座位问题上
挑剔，我们会综合考虑。
作为家长，您的辛苦付出肯定会让孩子度过充实而愉快的小学生
涯的，因为我们大多家庭只有一个孩子。
相信从今天开始，您不但
是一位称职的家长，您还是一位优秀的家长。
我愿与您携手，让孩
子越来越好。
希望咱们能和孩子一起把现在作为一个新的起点，扬
帆起航，收获更多!
再次感谢各位家长的到来，谢谢!
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