四年级下册课文内容复习要点.docx
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四年级下册课文内容复习要点
第一单元
第一课《古诗词三首》
1、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
运用了什么修辞手法？
这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比喻成银白色的盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺。
2、知识点
①《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的芯情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。
②《望洞庭》“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。
这里采用了比喻的修辞手法。
描写洞庭山水秀渼的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
③《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？
”是一个反问句，意思是江南的风景这样渼好，能不让人回忆吗？
整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
④运用：
清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起浏禹锡的诗句：
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
⑤《独坐敬亭山》作者李白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
《望洞庭》作者刘禹锡：
唐代。
诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。
第二课《桂林山水》
1、这篇课文的开头和结尾有什么特点？
好处是什么？
课文以名句“桂林山水甲天下”开头，统领全文，既概括了桂林山水在我国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
课文最后用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句作结尾，既总结了全文，又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。
2、知识点
①课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
②课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
③、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：
‘桂林山水甲天下。
’”
第三课《记金华的双龙》
1、说说从带点部分体会到了什么。
（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点明作者是逆流而上。
“时而。
。
。
。
。
。
时而。
。
。
。
。
。
”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用
（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出了作者通过孔隙时的真实感受。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，说明了孔隙小的特点，非常逼真。
运用“要是。
。
。
。
。
。
准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。
用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
2、知识点
①写法上：
按游览的先后顺序记叙的方法，有详有略的叙述方法。
②是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上－洞口－外洞－孔隙－内洞－出洞”的过程。
写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。
写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点
③文中还有一条线索：
泉水流经的路线。
④作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
⑤“孔隙”的特点是窄小。
通过孔隙时的感受；是紧张和担忧。
⑥内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
《语文园地一》
1、我的发现：
认识排比句
排比句式的好处：
不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。
读起来朗朗上口，富有节奏感。
第二单元
第五课《中彩那天》
1、父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
父亲面临的道德难题是指：
是诚实守信把奔驰车给库伯，还是满足欲望留下奔驰车。
父亲坚守自己的道德信念，诚实守信，毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯，把奔驰车还给了他。
2、联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。
“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。
”他对店主说。
但店主拒绝了这样的要求。
顾客纠缠说：
“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！
”店主告诉他，这事无论如何也不会做。
顾客气急败坏地嚷道：
“谁都会这么干的，我看你是太傻了。
”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意。
这时，顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：
“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？
”面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。
这是一种闪光的品格-----诚信，也是一笔巨大的财富。
3、小练笔：
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
库伯先生派人把车开走后，父亲有一点失落，但更多的是轻松。
我则有些伤心，母亲微笑着对我说：
“孩子，不要为不属于自己的东西而难过，我们拥有更宝贵的财富，那就是诚信。
”
“诚信也是财富吗？
”我疑惑地问道。
“你以后会明白的！
”母亲意味深长地说道。
4、（为什么说这个时候“是我家最富有的时刻”），或者说父亲这样做值得吗？
那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。
这些是金钱买不到的。
5、知识点
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
母亲的话是：
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第六课﹡《万年牢》
1、课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？
①我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
②公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
③父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。
这三处“万年牢”从产品质量，市场信誉、口碑，做人的准则三个角度来阐释父亲所说的“万年牢”的含义。
这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
第七课《尊严》
1、课文的题目为什么叫做“尊严”？
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
以“尊严”为题，就是突出哈默自爱、自强、自尊的高尚品质，突出了文章的中心。
从哈默的身上，我们学到人要自爱、自强、自尊。
从杰克逊身上，我们学到了他尊重他人，看重人品的长者风范。
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
①这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
这个年轻人的外貌告诉我们，由于灾荒，长期得不到足够的食物，他已经非常虚弱了。
为下文的理解打下基础------即使到了这种地步，他还是不肯接受施舍。
②这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！
”
哈默的态度非常坚决，如果不让他劳动，就不吃不劳而获的食物。
③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
”年轻人站起来说。
哈默要求先做活儿，后吃东西，这一“先”一“后”使我们看出年轻人坚定地坚持自己做人的原则：
靠自己的双手去换取应得的酬劳。
④年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
这一动作，表现了哈默饥饿的程度。
即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭，充分表现了他不肯接受食物的精神之可贵。
3、我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。
原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。
4、知识点
①“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人非常饿
“惬意”的意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力
②“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
“尊严”的意思是什么？
（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
③既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？
你是如何理解这句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等与拥有一笔巨大的财富。
）
④加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和敬重的感情
⑤本文使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
《语文园地二》
1、我的发现：
养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。
填空：
学了这组课文，我们认识了好几位有着美好品质的人物：
《中彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人；
《万年牢》中的父亲是一个认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人；
《尊严》中的哈默是一个极力维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人；
《将心比心》中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。
4、当你的朋友不讲信用时，你真想对他说“己所不欲，勿施于人”（用上〈论语〉中的句子）
第三单元
第九课《自然之道》
1、交流读了这篇课文的体会。
①如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。
②大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不能做决定或指挥。
2、说出带点词语好在哪里？
（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
“极不情愿”表明了向导知道我们的想法会害了幼龟，但迫于我们的压力，只好这样做。
“颓丧”与后来许多食肉鸟的饱餐一顿形成了鲜明的对比。
（2）向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”“悲叹”表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。
4、知识点
①“道”是指道理，事物的规律。
“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。
②课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
③我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？
用一个词回答。
若无其事
5、“我们干了一件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
第十课﹡《黄河是怎样变化的》
1、知识点
①黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，二是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。
水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。
第十一课《蝙蝠和雷达》
1、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家做了三次试验，结果证明：
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家就模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物。
2、根据课文内容完成填空。
（1）雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）
（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）
（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）
3、蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合的？
或者说蝙蝠是怎样探路的？
它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行
4、你知道人们还从萤火虫身上受到启示，发明了矿井的闪光灯和水下照明灯
人们还从青蛙身上受到启示，发明了电子蛙眼
人们还从鱼身上受到启示，发明了潜水艇
5、知识点
“终于”这个词语体会到科学家的研究成果来之不易，付出了漫长的劳动，经历了漫长时间。
《语文园地三》•
我的发现”（体会副词的表达效果）
每组两个句子的意思基本相同，区别在于每组的第二个句子加上副词后，表达的感情更浓重了一些。
第一组的第二句，加上“终于”后，让人更加体会到科学家研究时间之长、劳动之艰辛、成果之不易。
第二组句子的第二句，加上表示程度的副词“根本”后，让人体会到海龟所遭受的灭顶之灾完全是由我们人类的“好意”造成的，也更能表达人们心中无限自责和追悔之情。
第三组的第二句加上“居然”后，更强调了“不相信”的程度。
第四单元
第十三课《夜莺的歌声》
1、我知道结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么呢。
把文章的开头和结尾对照起来，这种写法叫首尾呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。
2、知识点
①《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索。
③找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”说明了对敌人的憎恨。
“大家都喊：
‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是：
你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，很镇定坦然
D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……”小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好准备
3、一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
第十四课﹡《小英雄雨来》
1、知识点
①谈谈自己感受最深的是什么（雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质），
②“脚下像踩着风”体会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢
③理解“有志不在年高”等的意思：
志：
志气志向，年高：
年纪大。
有志气不在与年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
第十五课《一个中国孩子的呼声》
1、结合课文和具体事例，说说对下面句子的理解。
（1）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这句话的意思是说：
只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
（2）让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
2、知识点
“和平！
和平！
和平！
”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平的渴望
本文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，作者所表达的情感是反对战争，渴望和平。
《语文园地四》
我的发现：
比喻句的好处：
使句子更加生动、形象、具体。
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比喻雨来，表达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
第五单元
第十七课《触摸春天》
1、结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
（1）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
现实生活中有许多人历经磨难，像张海迪，但他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。
我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。
2、体会带点词语
（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“一个奇迹”是指盲女孩安静的手拢住了那只蝴蝶；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。
“神奇的灵性”指的是小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。
这力量就是对春天的热爱，对生活的热爱。
（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。
这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
3、知识点
①我看到了一个什么奇迹？
（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。
）哪个词充分表现这是一个奇迹？
（竟然）
③安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护，对人生充满乐观。
④选词填空：
石径经过路径曾经经历（径经）
绊倒伴侣伙伴同伴绊脚石（绊伴）
孤独圆弧弧形孤单弧线（弧孤）
⑤本文表现了盲童对生命的热爱，作者对生命的关爱，也让我们懂得珍惜生命和热爱生活。
第十九课《生命生命》
1、理解课文最后一段话
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加精彩有力。
如：
在2008年5月12日汶川地震中有许许多多的解放军和群众不顾自己的安危抢救埋在废墟里的人们，有的甚至不惜牺牲自己的生命来保护自己的家人、学生。
这些人和事就是让有限的的生命体现出了无限的价值。
2、体会句子含义
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识；一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
3、小练笔：
我想把学了这篇课文后的感受写下来。
今天我满怀激情地读完了《生命生命》这篇文章，我的心情却久久不能平静，因为它给了我一种心灵的震撼，那就是：
珍爱我们的生命吧！
珍惜我们的时间吧！
让我们的人生更有意义！
当读到“飞蛾求生”、“砖缝里的小苗”时，那挣扎的飞蛾、顽强生长的小苗让我感悟到：
凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。
不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫、瘦弱的瓜苗也是如此，更何况是人呢？
本文的作者杏林子，她从小病魔缠身，身心受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。
残而不废的她，凭着坚强的毅力，自学成才，成为了一名著名作家，更成为了我们的榜样。
“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”让我们记住杏林子的这段话，更让我们行动起来吧！
珍惜每一天、每一分、每一秒，勇敢地面对困难，不懈地努力，使我们活得更加光彩有力。
4、知识点
①被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉稳而有规律，可见生命很宝贵，我们要珍惜生命。
②“但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！
”这段话出自《生命生命》一文。
“挣扎”是指小飞虫在生命面临严重威胁时的一种抗争，这句话写出了小飞虫强烈的求生欲望。
③④只要我的手指一用力，它就不能动弹了。
从“只要……就”我体会到小飞蛾生命的弱小。
⑤本文用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：
一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《语文园地五》•我的发现”（体会句子的含义）
抓住关键词语体会句子的含义。
例：
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
指导要点：
其一，捕捉句中的“关键词语”。
显然，“竟然”和“神奇的灵性”是这个句子中的关键词语。
其二，通过理解关键词语，理解句子的意思。
关键词语是句子中对表达内容或中心起重要作用的词语。
这个词的意思懂了，句子的意思就会基本清楚了。
句中，“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。
这句话的意思是：
从女孩子一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
其三，再联系课文的前后内容加以体会，就可以体会到句子的含义。
第六单元
第二十一课《乡下人家》
1、你对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，说说自己的体会。
我对“鸡鸭觅食图”感兴趣，因为乡村鸡鸭成群在河边石桥下玩耍觅食的情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游戏的情景，感觉到乡村很可爱。
我留恋“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚，从他们的无忧无虑可以看到他们喜欢乡村生活，觉得自己拥有了幸福。
2、下面的句子写得十分生动、形象，背下来。
（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（4）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景图。
3、知识点
①乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄严、肃穆、冰冷的感觉；这里用了对比，突出乡下人家的别致、质朴、自然。
⑤最后一段，“独特、迷人”的意思是特有的，让人着迷。
这句是文章的中心句，起到总结全文、点明中心、深华主题的作用。
⑥用“朴”组词：
乡下人家，住着小小的房屋，穿着打扮不讲究，衣着十分朴素。
虽然他们一直过着简朴的生活，但他们彼此间都有一颗善良而有朴实的心。
⑦本文描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱与向往之情。
第二十三课《古诗词三首》
1、说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。
（1）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美。
2、知识点
①本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民热爱劳动的特点。
其中《乡村四月》描写的是夏季风光，《四时田园杂兴》描写的是夏季风光，《渔歌子》描写的是春季风光。
③《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。
《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
《语文园地六》•拟人句的好处：
增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形
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